新时期高职院校学生思想教育工作漫谈

如何有效地开展学生思想教育工作,提高教育的针对性和实效性,成为高职院校教育者面临的新课题.加强高职院校学生思想教育,一是要重视高职院校学生心理健康教育;二是要注重家庭教育与学校教育相结合;三是要充分发挥校园文化对学生的教化作用.     

高等职业教育“3+1”人才培养模式实践探索

近年来,我国高等职业教育蓬勃发展,为现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才。高职人才培养模式是高职教育的基本问题,应从高职人才培养模式的特征分析入手,构建高职人才培养模式：专业设置要突出职业性,教学设计应以培养学生的职业能力与综合素质为宗旨,要重视实践教学,促进学生的可持续发展。     

突出学生职业能力培养加强高职语文教学实践性

实现高职人才培养目标要文化素质教育课程与专业课程有机结合,并且各门课程必须立足于学生职业能力的培养与提高.高职语文课程是文化素质教育主干课程之一,加强高职语文教学实践性是实现学生职业能力培养目标的有效途径.     

关于高职体育教学与学生心理健康的思考

在对高职学生的教育培养方面,不能单纯的从职业素养上加以培训,在心理健康问题上也同样不容忽视。高职学生心理健康问题不仅仅是依靠心理教育课就能解决的,在体育教学中要尊重体育教学规律,有意识的培养学生的兴趣、合作意识、竞争意识、加强心理健康教育,也会使学生身心获得全面发展。从体育教学入手,论述了如何通过体育教学来关注、解决高职学生的心理健康问题,并有针对性地提出了一些具体的解决问题的方案和措施,阐述了高职院校体育教学对学生心理教育的特殊作用。     

一体化教学应用于高职教育的实践研究

<正>"教学做"一体化是高职教育改革的教学模式,本文从实训室建设、教室角色转换、教学方法的改革、编写配套教材、学生的职业能力的培养及创新精神、课程的考核与评价六个方面阐述高职院校一体化教学理念体系的具体实施,克服传统教学的弊端,培养学生的职业能力及创新精神,使学生达到工作岗位的要求。众所周知高职教育的根本任务:培养高等技术应用性专门人才。高职学生文化基础差是普遍存在的现象,要想在三年学     

高职数学教学中渗透人文教育的实践分析

在高职院校的教学中,如果想要渗透人文教育理念,就要更好的理解好人文教育的内涵,并且要按照高职学生的特点进行教学方式的确定,更好的实现数学教学中人文教育的实践,为提高高职学生综合素质做出重要贡献。本文主要对于高职数学教学中渗透人文教育理念的实践进行了简单的分析介绍。     

对高职毕业设计的探讨

高职教育属于高等院校的一类,在专业学习方面具有它的特殊性,现在高职教育提倡的能力教学、项目式教学,这样的教学模式能够很好的将理论知识和实践进行结合并提高学生的综合能力.在高职教育的最后一学期学生要完成"毕业设计".但是由于高职教育最后一学期属于学生顶岗实习阶段,因此传统的毕业设计模式在高职毕业的学生中出现很多问题.文章就高职毕业设计存在的问题做几点分析,就如何更好的使学生完成毕业设计进行探讨.     

浅谈如何发挥高职英语课堂教学中的学生主体性

主体性教育成为当今素质教育的主流．是时代发展的莆要。文章认为在高职英语课堂教学中发挥学生的主体性是培养和提高学生主体性素质,改革英语应试教育模式,适应高职学生在专业工作领域真正应用英语的需要,并对如何设计高职英语课堂教学,引导学生发挥主体性进行了探讨。     

高职院校思想政治课改革的探索

高职院校思想政治理论课教学,要结合学生专业特点,进行案例教学;开展研究性教学,进行开放式教学,大胆创新,把握好政治课的方向性与发挥学生的主动性,在实践活动中接受思想政治教育。     

高职英语教学初探

高职英语教学应以应用为目的,以够用为度,以实用为主,教学过程中强调培养学生实际运用英语的能力。教师应该明确高职教育的导向性,在教学中要积极转变教学思想,教学方法和教学手段,同时要提高自身的专业和职业素质,从而适应高职教育的目标及模式。     

高职体育教学中融入思想品德教育的探析

体育教学是高职教育的重要组成部分,是增强学生身体素质,学习运动技能、技术,锻炼意志品质的根本途径,是全面推进素质教育的必要条件。在体育教学中要加强学生的思想品德教育,培养学生坚强的意志品质、团结向上奋勇拼搏的精神和集体荣誉感、责任感以及严谨的组织纪律性。因此,思想品德教育是提高高职院校体育课堂教学效果的重要手段,是加强素质教育的必然要求。     

高职计算机学生应用能力培养策略

高职教育与一般本科教育应该有所区别,应该实行职业化教学,重点培养学生的专业能力,促进学生应用能力的有效提高。高职计算机教学要重视技能训练,突出应用,使学生能够利用计算机知识有效学习专业知识,解决实际问题,促进学生计算机应用能力的发展,为学生未来成功就业打下良好的基础。提高学生的计算机应用能力应该成为高职计算机教学的重点。     

以学生为中心的高职英语教学模式探析

截至目前,全国各个高校从新的教学目标和要求出发做了不同程度的尝试和探索。“以实用为主,应用为目的”是高职教育英语课程教学基本要求。英语课程作为高职院校非英语专业学生的一门必修基础课在教学改革中面对种种挑战,要进一步深化高职英语教学改革,达到并完成《高职教育英语课程教学基本要求》的内容,笔者以为,应该建立以学生为中心的教学模式。     

对心理健康教育在高职体育教学中的应用研究

本文提出了心理健康教育要在体育教学中突出学生心理健康和社会适应能力教育内容,为丰富体育教学内容,创造良好教学条件,加强高职体育师资进修培训,提高高职体育教师理论水平,并面向全体学生把心理健康教育渗透于高职体育教学的全过程。     

高职学生家庭环境与体育参与的关系研究

<正>教育和我国发展有着密切的联系性,学生作为我国未来的栋梁,做好学生教育工作有利于使其朝着良好趋势发展。身体素质是民族素质的重要组成部分,要想提升高职学生的体魄,关键在于使其积极主动参与到体育训练中。不过,该项目标的实现除了依靠自身之外,还离不开家庭和社会以及社会共同支持。家庭对高职学生体育教学有着决定性影响,高职学生体育态度以及体育行为的形成均和家庭方面联系密切。所以,全面探究高职学生家庭环境与体育参与的关系极为重要。     

高职院校思想政治教育的保障机制探寻

随着新课改的不断深入,教育部门对高职院校提出了新的教学要求,同时也布置了新的教学任务。要求中表明,高职院校不仅要培养学生的专业技能,更要提升他们的思想政治涵养;而新的教学任务即高职院校需要建立健全思想政治教育保障机制,更好地培养学生的思想政治素养,使其能够成为社会主义的优秀接班人。在此过程中,高职院校需要结合本校学生的实际情况进行分析,明确教育部门布置相关任务的目的和诉求点,只有这样才能够更好地完成思想政治教育保障机制的构建。     

浅谈高职软件技术专业的人才培养

本文针对高职软件技术专业学生就业现状,对高职软件专业学生的教育目标和教学内容做了探讨。高职软件专业学生应成为面向市场的应用技能型人才,要采取启发式教学,培养具有创新能力、实践能力的应用人才,同时要注重学生人格的完善。     

关于在高职计算机教学中开展创业教育的经验探索

21世纪是一个创新的时代,开展大学生创新创业教育,以创业教育促进学生全面发展和全面成才,以创业促进大学生就业,是高职院校面临的重要机遇。创业是一种精神、一种意识、一种素质。因此,在高职院校的中开展创业教育不仅要更新教育思想观念,更重要的是要把创业思想渗透到各项教学教育活动中,采取多种途径培养学生的创业创新能力。在计算机教学中开展创业教育,培养学生的创业能力,这不仅适应经济社会的发展需要,也是解决目前计算机专业学生就业困境的根本出路。     

加强实践教学 提高高职学生职业素质和就业技能

高等职业教育的培养目标是培养农业生产建设、管理、服务第一线所需要的高素质技能型人才。但是许多高职院校学生实践少,技能差,难以独挡一面;创业能力差,害怕失败;部分学生虽有创业激情,但缺乏技术与能力等。要从根本上解决高职院校学生的就业创业问题,就必须从强化实践教学入手,提高高职院校学生的职业素质与就业创业技能。     

校企合作和高职计算机教育的关系探求

近年来,随着高职教育改革和信息技术的不断发展,对高职计算机教育提出了更高的要求。在高职计算机教育教学过程中,要将校企合作模式有效运用到专业发展中,教师要以培养学生的职业素养和岗位能力为教学目标。在高职计算机教育过程中应用校企合作模式,教师要有效利用教学资源,科学地将企业文化与教学理念相融合,在教学过程中有效实行企业绩效管理法,培养学生的职业意识和职业能力,确保学生的知识结构和能力结构能够满足企业发展的需求,同时能够有效推进高职课程的改革,促进核心素养教学。