谈话法在英语阅读课中的巧用

在中学英语阅读教学中，谈话法可以让学生改变“哑巴”学习的现状，在一问一答中主动地运用语言，提高阅读、．说、听、译技能，训练发散思维，巩固基础，保证教学质量。在Warming Up、Reading、Post—reading中均可以灵活使用谈话法。     

逍遥法内

学生时期,老师常会鼓励我们几个“老外”各自到伦敦市内的法庭旁听,以提高英语听力（其实他是偷懒）,并再三告诫我们要保持安静。     

行之有效的名人读书法

古今中外,大凡卓有成就和建树的伟人学者,都是嗜书成癖的人,而且都有一套行之有效的读书法。这些方法费时少,效率高,值得学习和借鉴。以前本刊曾发过这类文章,现在再补发一篇,以期有利于提高学习质量。     

like用法小档案

like在教材中频繁出现,它的用法究竟有哪些呢？现为大家归纳如下： 【一号档案】like作动词,意思是“喜欢”,常有以下几种用法： 1．后接名词或代词,表示“喜欢某人或某物”。例如：     

浅议分解学习法在英语学习中的应用

分解学习法是一种高效的英语学习方法 ,就是将知识体系分解成几个部分,或是专项、或是模块,以便各个掌握,循序渐进;或者将某个学习过程分解成各个循序渐进的环节,以便按部就班地提高学习效率;或者将某个解题过程分解成几个步骤,以便循序渐进,避免解题遗漏或失误。     

挤暖暖

译文：冬天里。孩子们喜欢挤在一起。／挤出汗了。现在暖和了。/真暖和。／我也想挤一下。／我们来挤一挤吧。／啊？我现在不冷。     

如何提高学生的英语阅读能力

英语阅读贯穿学生英语学习的整个过程,尤其新目标英语更是扩大了阅读量。这就要求教师要强化阅读教学,对学生的阅读方法和技巧进行针对性、有效性的训练。同时帮助学生养成良好的阅读习惯,使其具有较强的自主阅读学习能力。那么怎样提高学生的英语阅读能力呢？需要从以下几个方面对学生进行有效的指导和训练。     

快乐学习法在小学英语教学中的运用

目前,小学英语作为我国九年义务教育教学中的基础学科,在整个小学阶段占据着重要地位。但从现阶段的小学英语教学现状来看,小学英语教学存在着严重的问题,不仅课堂教学压抑、紧张,学生的学习更是不见效果,不仅学生提不起学习兴趣,就连教师也缺乏教学激情。可以说,师生一堂课下来都是处于一种紧绷的状态,教师怕学生不听,学生惧怕上课,这种课堂教学中,无论是教师,还是学生,都没办法真正快乐地教学与学习。基于此,下面将针对快乐学习法在小学英语教学中的运用展开简要探讨。     

浅谈英语阅读方法

英语阅读要求有一定的英语词汇和语法基础，但仅有这两方面的识知并不等于阅读就过了关。阅读是一项专门技能。我们在阅读的时候只有讲究阅读方法和阅读技巧，才能对原文有较深刻和正确的理解。特别是当你在阅读不熟悉的文章时，阅读方法和技巧就显得尤为重要。     

阅读三法

提问法 子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”学与思相辅相成,学因思而成,思因学而高。提问法是边阅读、边思考、边提问,带着问题阅读并设法解答问题的阅读方法。 提问法有助于提高阅读效率,深刻理解、把握阅     

从ESA原理解读阅读教学理论

本文首先介绍了JeremyHarmer所提出的课堂语言教学的ESA原理，即：投入（Engage），学习（Study），运用（Activate），再接着具体分析这一原理是如何应用于英语阅读教学的，最后对这一方面的教学方法做一个简单的小结。     

谈英语阅读过程教学方法

在英语教学中,阅读教学一直以来都是一个必不可少的教学环节,它旨在培养学生的英语读写能力.笔者结合平时教学实践,将阅读分为三大教学过程,深入浅出地提出了一些开展阅读教学的方法和建议.     

高中英语课中运用任务型教学的探索

任务型教学是随着任务型大纲及其相应的教材的问世而出现的一种教学模式,它将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中。新的《英语课程标准》在总体目标设置上重点突出了“语言运用（langueag use）”的理念,且以学生“能做成某事”来设定各级目标要求,倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功,在学习过程中进行情感和策略调整,     

合作学习在小学英语阅读教学中的运用研究

不论是在哪个学习阶段,都会有相应的学习方式进行学习。合作性的学习已经进去了每个学科的教育中,英语当然也不例外。在英语的学习中让学生利用合作的方式进行学习,能够有效的帮助学生提高英语成绩,能够提高学生在英语阅读方面的词汇量。但合作学习的方式也会有一些问题,针对合作学习在英语阅读中的教学进行探究。     

阅读指导法的应用

现行九年义务教育地理教学大纲明确规定:学生对地理知识的要求,分为识记、理解、应用三个层次.这三个层次逐步推进,同时也构成了学习过程的三个环节.运用阅读指导法对处理好这三个环节能够取得较好的效果.     

高中英语阅读初探

正英语阅读是英语学习中"听"、"说"、"读"、"写"四要素之一,其意义和重要性不言而喻,故高考中阅读能力既是英语考试所考查的重要内容,又是运用英语能力之一。试卷中阅读所占的分值最大,英语阅读教学是高中英语教学的一个重点和难点,如何把握阅读教学不仅对于学生的能力培养很重要,而且在高考中有很突出的体现。因此,成功的阅读教学是高中英语教学的重要组成部分。我就高中英语阅读教学的现状,影响学生阅读的原因,以及如何加强英语阅读教学提出     

现代英语写作教学中成果法与过程法的比较研究

第二语言习得的研究成果产生了许多崭新的教育理念和教学方法。英语写作中的成果法和过程法体现了两种不同的教学理念。分析和研究这两种不同的教学方法不仅能提高我们的英语写作教学水平和教学质量，而且有助于我们进一步思考和探索我国外语教学的改革。     

排列法

在学习过程中，经常会遇到排队、分组及组数的问题，有的问题可以根据乘法原理，采用排列的方法来解题。这种解题方法叫做排列法。