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传统的教师角色是"传授知识"、"知识权威"、即"传道授业解惑";模式上难以逾越"机械灌输";终端是培养出社会所需的"标准件".但随着社会的发展,教师角色必然要回归到生命发展.教师只有从"发展生命"、"生命间性"、"生命对话"、"个性化"出发,才能促进学生生命的健康成长. 相似文献
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目前,我国基础教育改革已经进入课程改革时代.如何转换教师角色,提高教师能力,重新塑造中小学教师的形象,把教师从"教书匠"培养成为"科研型"的教师,是新课改的关键.本文阐述了自己在课改中的一些实践和做法. 相似文献
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现代远程开放教育以学生自主学习为主要方式,针对自主学习方式的学习支持贯穿于教学的各个环节.现代远程开放教育倡导"以学习者为中心",改变了教师在教学活动中的主导地位,使教师由"教学"转变为"导学",教师的角色也因此由单纯的知识传授者变为学习者学习的服务者.本文就远程开放教育的服务要求、实现服务对教师角色的转变及新管理模式的建立进行一些粗浅的分析. 相似文献
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现代远程开放教育倡导"以学习者为中心",改变了教师在教学活动中的主导地位,使教师由"教学"转变为"导学",教师的角色也因此由单纯的知识传授者变为学习者学习的向导、参谋、设计者、帮助者、管理者和激励者等.为"扮演"好教师的多重角色、发挥其"导学"作用,作为从事开放教育的一线教师,就要适时自觉地转变教育观念,熟练掌握和应用现代教育技术,跟踪现代教育思想的发展,不断更新知识、完善自我,以适应学习化社会的需求. 相似文献
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"任务型教学"强调"以人为本的哲学思想",能够有效促进学生学习英语的积极性,提高英语语言运用能力,但同时也对传统的师生角色提出了挑战.从建构主义理论出发,提出教师和学生应在互动的任务教学活动中应担当相应的动态角色. 相似文献
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本文通过对本校学生英语书面与口头表达能力的统计样本分析以及针对大学英语教师角色定位的学生问卷调查,分析在新形势下"以学生为中心"的课堂教学与自主学习相结合的教学模式,以及在这种模式下教师角色的转换与定位.由此本文指出,为达到使学生从"知识输入"到"知识输出"的转变,教师应适应新的教学模式改变自身角色,调动学生主动性和积极性,缩短师生间距离,从而提高学生运用英语的能力. 相似文献
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新课改中不可忽视的“第三者“——简析新课改中家长角色的转变 总被引:1,自引:0,他引:1
新课程的核心理念和本质是"以学生的发展为本".适应新课程改革要求,不仅要积极推进教师、学生两大角色的转变,也对家长提出了角色转变的要求.从新课程的创新之处、新课程对家长角色的新要求及如何实现家长角色转变三个方面论述了新课程改革中家长角色的转变问题. 相似文献
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知识观是人们对知识的看法和态度,随着社会的进步,知识观发生了根本性的变化.化学领域知识的面貌也发生了很大变化,因此,化学教师的角色受到了很大的挑战,在新的知识观下进行角色转换是一个迫切的问题.化学教师应定位为:课堂教学的启发引导者,由"照本宣科"转变为课堂上的共同学习者,沟通交流与理解支持的角色. 相似文献
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英语课堂教学中师生互动的意义及方法探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
随着社会的发展,特别是网络所带来的丰富教育信息资源,使得教师的"权威"地位、"主角"角色受到冲击,从"控制者"向"参与者"转变,师生间的良性互动成为必需,教师、学生互为主体,相互作用,缺一不可.本文探讨了英语课堂上师生互动的意义和方法,对于现代化英语教学有一定的指导意义. 相似文献
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传统的教师角色是"传授知识"、"知识权威"、即"传道授业解惑";模式上难以逾越"机械灌输";终端是培养出社会所需的"标准件"。但随着社会的发展,教师角色必然要回归到生命发展。教师只有从"发展生命"、"生命间性"、"生命对话"、"个性化"出发,才能促进学生生命的健康成长。 相似文献
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新课程目标向教师提出了基础教育下全面素质教育的实质性内容和具体要求.在这样的背景下,作为教师在积极地参与这场课程改革之中的同时,应及时地对教育观念、教学过程进行反思,重新审视自身的教师角色,以适应新课程目标的要求.本文将通过对教师角色的反思和对新课程目标的剖析,阐述在基础教育下的教师角色应该是多元整合的教师角色. 相似文献
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网络教育环境下教师角色的定位 总被引:1,自引:0,他引:1
网络在教育中的广泛应用,引发了新一轮的教育改革,而教师作为教学的主体,地位受到了严峻的挑战.本文用理论分析的方法探讨了网络环境对知识状态的改变、对教育本身的影响和老师的行为变化,揭示了网络时代教师角色转型的必要性及传统教师角色的局限性,总结出了网络教育环境下教师应有的角色,最后提出了在网络教育中教师角色转交的关键要素及对教师角色进行研究的目的所在. 相似文献
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蔡玉梅 《科技成果管理与研究》2007,(4):43-45
在目前应用写作的教学当中,多以采用传统的教学手段为主.以教师为主体,由教师在课堂中为主导角色,这种教学方式忽视了学生的认知主体作用,缺乏引导学生自主学习的有效方法.如果能把"教师为主体"变为以"教师为主导,学生为主体",充分调动学生对教学活动的参与性,注重课堂的互动性,那么这不仅有利于提高教师的教学能力,还有助于提高学生的学习兴趣,达到"乐于学"的效果,只有"乐之"才能"乐学". 相似文献
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为了适应新时期高校英语人才培养的要求,大学英语教学模式面临重大变革,英语教师的角色转变也成为必然.本文论述了教师角色转变的必要性、理论支点以及在信息技术环境下高校英语教师应该承担的三种角色. 相似文献
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新课程改革要求语文教师要做好"导演"工作,引领学生步入知识的殿堂,所以语文教师必须转变角色,以取得更加显著的教学效果。本文从严师转变为仁师、参与者转变为启发者、重教转变为重德这三个方面阐述了如何实现语文教师角色的变化。 相似文献