山区村小存在的问题及对策

边远山区村小整体办学效益和办学水平的提高对巩固“普九”成果、发展基础教育、深化教育改革都有重要影响。实行“一费制”政策后，山区村小建设及教育教学仍面临许多困难和矛盾，应引起有关方面的关注。下面以我市为例，对此问题进行全面的阐述。     

以改造薄弱学校为突破口 为实施素质教育创造条件

我市全面推进薄弱学校改造工作是从1994年经国家“普九”验收合格后开始的。几年来。我们以巩固提高“普九”成果和水平为重点,以改造薄弱学校为突破口,努力提高义务教育阶段的整体办学水平和效益,有力地促进了素质教育的全面实施。我市薄弱学校改造工作概括起来突出了三个特点。     

鸡西教育形势分析与展望

一、我市教育事业有了长足发展 近年来,我市教育工作在省教委的指导下,在市委、市政府的正确领导以及社会各界大力支持下,认真落实“科教兴市”、“强县富市”战略方针,坚持“三个面向”,树立“教育必须为社会主义现代化建设服务”的指导思想,深化教育改革,调整教育结构,改善办学条件,加快普九进程,提高教育质量和办学效益,教育事业有了长足发展。 第一,各级各类教育全面发展。全市九年义务教育普遍展开,小学入学率达到99.81％,小学巩固率、毕业率、普及率均为99.8％,比国家规定标准分别高出1.8个、0.8个、4.8个、1.8个百分点。初中毕业及格率达到95％,高中会考通过率在全省名列前茅。中小学规范化学校建设达标率分别达到60％和73％。扫盲工作卓有成就,已通过国检验收,全市文盲率降到1.84％,青壮年文盲降到0.15％,分别比全省低1.09和1.69个百分点。     

统筹规划 推进教育和谐发展

大连市（以下简称我市）现有义务教育阶段中小学1006所,在校生49万人。1995年,我市在辽宁省率先实现了“普九”。1996年,我市在认真分析“普九”发展趋势的基础上,借鉴国内外教育改革和发展经验,适时提出在全市推进以办学设施标准化、干部教师队伍交流制度化、学校管理规范化为主要内容的义务教育区域均衡发展的工作思路,加快实现“人人受公平教育”的目标。     

打好基础 把握重点 抓住关键 推动转轨——济源市区域推进素质教育的探索与实践

济源市１９９５年实现“普九”达标后,市教委及时调整工作重心,适时地提出要把巩固“普九”成果,提高“普九”水平,加快“转轨”步伐,提高教育质量和办学效益,为济源的经济和社会发展培养高素质的人才,作为基础教育改革和发展的首要任务。近年来,本着“整体规划、...     

教育厅2004年工作要点

2004年全区教育工作要以邓小平理论和”三个代表”重要思想为指导，坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，深入学习贯彻党的十六大和十六届三中全会精神，按照自治区党委政府的总体部署，以贯彻落实全区教育大会和全国农村教育工作会议精神为重点，以进一步加快我区教育事业发展，全面提升教育实力为目标，实现我区教育事业持续快速协调健康发展。努力在加快“普九”步伐，加快民办教育发展、加快优质教育资源建设，加快教育创新，加快教育信息化上取得新突破。在提高教育总体水平，提高教师整体素质，提高人才培养的质量，提高教育质量和办学效益上取得新成果。努力办好人民满意的教育。     

以十六大精神统领教育工作全面落实2003年各项教育工作任务

2002年全省教育工作简要回顾过去的一年，在省委、省政府正确领导下，全省广大教育工作者努力实践“三个代表”重要思想，坚持以发展为主题，以提高教育质量和效益为中心，全面推进教育改革和发展，各项工作取得了明显成效。第一，教育事业取得了新进展，专项工作实现了新突破———“普九”评估验收取得了阶段性成果。去年，通道县通过了省“普九”评估验收。至此，全省所有县市区已全部通过省里的“普九”验收，“普九”人口覆盖率达到１００％。———高中阶段教育规模进一步扩大。普通高中去年招生３８．３万人，比２００１年增加５．９…     

全面推进素质教育努力争创教育强县

近年来 ,平罗县教育事业蓬勃发展。１９９６年荣获“中华扫盲奖” ,１９９７年被自治区人民政府授予“中小学办学条件标准化学校建设先进单位” ,１９９８年“普九”工作通过自治区人民政府高标准的评估验收并荣获“全国‘两基’先进县”的荣誉。跨入新千年 ,平罗县教育事业又有了新的奋斗目标 :平罗县委、县人民政府高度重视教育工作 ,“科教兴县 ,重教兴学”已成为时尚 ,“普九”目标如期实现。面对知识经济的挑战和国家实施西部开发战略的历史性机遇 ,平罗县教育发展的思路是 :坚持以邓小平理论为指导 ,全面贯彻党的十五大精神 ,全面贯彻…     

探索集团化、特色化高中教育办学模式

望都县位于河北省中西部，是个只有２６万人口的小县。１９９４年，望都县在保定市率先实现了普及九年义务教育。实现“普九”达标以后，望都县在巩固“普九”成果的同时，不失时机的将教育工作重点转向高中教育，以扩规模、保质量、抓提高为重点，以改革办学体制、管理体制、办学模式为动力，以调整优化高中教育结构为手段，努力探索县域高中集团化、特色化、多元化的办学模式，提出到２００３年基本普及高中阶段教育的目标。通过扩大高中阶段教育规模，使基础教育的整体发展更加协调，结构更加合理，质量和效益明显提高。一、实施名校拉动…     

中共湖北省委高校工委、湖北省教育委员会1998年工作要点

1998年,全省教育工作的指导思想是:以党的十五大精神为指针,高举邓小平理论旗帜,全面贯彻教育方针,进一步解放思想,深化教育改革,促进教育事业发展,实施“科教兴鄂”战略。切实加强教育战线党的建设和学校思想政治工作,大力普及九年义务教育,继续扫除青壮年文盲,积极发展职业技术教育和成人教育,适度发展高等教育,加快管理体制改革步伐,提高办学质量和办学效益。 力争实现下述目标: 1.按规划完成对蕲春县、黄梅县、英山县、恩施市、来凤县、建始县、孝昌县、宜昌县、咸宁市9个县(市)的“普九”验收,力争使全省83.2％的县(市、区)基本普     

面向山区经济发展 全面推进农村初中办学模式改革

“普九”之后，农村中学如何巩固和发展“普九”成果，提高教育质量和办学效益，面向农村，面向农业，面向农民，真正实现“科教必农”的战略目标，是农村教育面临的现实问题。几年来，抚松县教育局把深化农村办学模式改革纳入重要议事日程。根据《抚松县人民政府关于“九五”期间农村教育综合改革的实施方案》的文件精神，在农村中学以加强劳动技术教育为切入点，实施多种形式的办学模式改革。     

加快均衡发展 促进公平公正 充分发挥教育在和谐社会建设中的基础性作用

一、2006年全市教育工作回顾2006年,全市教育工作在省教育厅的指导和市委、市政府的领导下,认真贯彻十六届五中、六中全会精神,全面加强农村教育,大力推进均衡发展,以“两基”迎“国检”为重点,巩固“普九”成果,以提高教育质量和办学效益为中心,全力推进素质教育。通过加强队伍建设,推进教育创新,推进基础教育     

构建艺体互动教育特色促进办学水平全面提升——牡丹江市清福小学"双高普九"工作经验谈

实现“双高普九”是推进教育改革与发展的需要,是巩固、加强、提高九年义务教育,全面实施素质教育的需要,也是构建特色学校、促进学校办学水平全面提升的需要。本文旨在总结牡丹江市清福小学实现“双高普九”目标及构建艺体互动教育特色工作的经验。     

加快教育发展推进教育创新

改革开放以来,特别是“十五”期间,随着社会经济的加快发展,青铜峡市大力实施科教兴市和人才强市战略,切实把教育摆在优先发展的战略地位,与时俱进,开拓创新,不断提高教育质量和办学效益,促进了教育事业快速、健康、协调发展。一是“普九”成果进一步巩固提高。1999年我市“两基”工作通过自治区人民政府复验后,2000年在全区率先实施了农村中小学布局调整,通过“联合、改制、撤并”等形式,先后撤销学校30所,教育资源得到充分利用,各级政府和学校办学的积极性明显提高,创建青铜峡市示范学校14所、吴忠市示范学校5所,市回民中学、培红小学进入…     

为实施素质教育注入活力——彭州市开展计算机教育的回顾与前瞻

彭州市自1996年实现“普九”达标以后,全市教育事业步入了一个新的阶段。为了加快我市教育发展和改革的步伐,推进素质教育的实施,按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求,我市在中小学教育教学领域内,积极创造条件,引入现代科技手段,全面开展计算机教育,为素质教育注入了活力。一、形成共识,准确定位。我市中小学引入计算机为中心的现代教育手段,之所以能形成规模,成效显著,首先在于教委     

实现高标准“普九”的又一举措——天津市农村命名首批义务教育示范校工作综述

1994年10月,我市在全国率先实现普及九年制义务教育后,市政府不失时机地批转了市教育局拟定的“天津市农村地区基本实现九年制义务教育后初中和小学办学标准”的报告,明确了我市“普九”的第二个战略目标,即到本世纪末,我市农村中小学办学水平要逐步达到校舍建设标准化,校园基地园林化,仪器设备现代化,教育教学科学化,师资队伍优良化,学校管理规范化.为实现这一目标,市教育局在充分调研的基础上,在农村地区广泛开展了创办义务教育示范校的工作.创办义务教育示范校,旨在发挥这些学校的典型示范作用和幅射功能,推动我市农村中小学教育质量、办学水平不断提高到一个新的层次,使我市“普九”工作继续保持在全国的领先地位.市教育局在对示范校检查、评估、验收、命名中,坚持硬件要硬,软件要软,     

发挥新优势 再创新辉煌

党的十六大确立了全面建设小康社会的宏伟目标,并对各级教育部门提出了新的、更高的要求。我们要结合西峡实际,定好位,把握好机遇,切实落实教育优先发展的方针,以创新的精神去开创西峡教育工作的新局面。今后一个时期西峡教育改革和发展的基本思路是:突出一个中心,实现两个转变,着眼三个提高,推进四项创新,实施五项工程。我们的目标是:2003年实现“普九”巩固提高目标,2008年实现普及高中阶段教育目标,2010年基本建成与西峡社会经济发展水平和产业结构相适应的规模适当、结构合理、教育质量和办学效益较高、各类教育协调发展的现代化教育体…     

深化农村教育综合改革促进教育为农村经济服务

世纪之交,党中央和国务院作出了西部大开发的战略决策,为经济落后地区的发展提供了千载难逢的机遇。要落实西部大开发战略,实现经济大发展,积极深化农村教育综合改革,狠抓科教兴农,这是我们山区农业县实现经济腾飞的一条根本途径。 　　一、不断优化基础教育,整体提高教育水平 　　深化农村教育综合改革,首先要突出基础教育“重中之重”的地位,抓好“普九”工作。我县虽然实现了“普九”和高标准扫盲,但验收的通过并不等于任务的完成,“普九”成果的巩固是一项长期而艰巨的任务。因此,县、乡党委和政府要继续落实中央和省上提出…     

面向山区经济发展 全面推进农村初中办学模式改革

“普九”之后，农村中学如何巩固和发展“普九”成果，提高教育质量和办学效益，面向农村，面向农业，面向农民，真正实现“科教兴农”的战略目标，是农村教育面临的现实问题。几年来，抚松县教育局把深化农村办学模式改革纳入重要议事日程，根据《抚松县人民政府关于“九五”期间农村教育综合改革的实施方案》的文件精神，     

面向21世纪加快教育发展步伐

１９９９年是本世纪最后一年,我们要进一步解放思想,抢抓机遇,加快教育的改革与发展。工作的总体思路是：巩固“普九”成果,全面推进素质教育,积极发展高等职业教育,稳步发展中等职业教育和成人教育,深化教育领城全面改革,全面提高教育教学质量和办学水平,为许昌...