“惩戒”——爱你没商量

<正>点子下载:下载众人智慧提高教育艺术当把这篇文章定名为《“惩戒”——爱你没商量》时,我面对电脑屏幕不禁得意地笑了出来。是的,在一片赏识教育声中,“惩戒”似乎成了禁土,可是在我的教学教育中,“惩戒”却无处不在,我是一个爱“罚”孩子的老师!     

开发孩子心灵的“动感地带”

“老师,这是什么器材?你快告诉我可以怎么玩!”“老师,你会跳拉丁舞吗?我来教你!”“老师,你快来帮帮我!”“老师,我们想和你一起玩,可以吗?”……体育课上,我常常能听到孩子们这样的呼唤声。这种迫切地想动、爱动而有时又不知该如何活动的无奈心情溢于言表。其实,每个孩子的心灵深处都有一片属于自己的“动感地带”——或新奇、或好玩、或新异、或时尚。如何开发这片黄金地带,让孩子们在体育课中“动”起来,并且在动中学会动作、掌握技能、经历挫折和艰辛,享受自由和快乐,这是我常常在思考的问题。下面是本人在体育教学实践中的一些具体做…     

体育教学中的“惩戒”与“体罚”

<正>近年来由于教育法律法规中三令五申要求教师不得体罚学生,导致很多教师出现了"谈罚色变"的心态,特别是公开课上,几乎是一味地表扬学生,不敢越雷池半步,这是由于教师没有正确理解"惩戒"和"体罚"的含义。一、"惩戒"与"体罚"的定位案例1:在一节体育课上,教师在整队时发现学生A不停地与其他学生讲悄悄话,经提醒后,学生A虽有所收敛,但不一会儿又开始与其他学生聊天。想到学生A     

一堂让我感到幸福的体育课

那是一个阳光明媚的下午,微风吹拂在人的身上舒服极了。这节是一年级的体育课,同往常一样,我还是穿着那件鹅黄色的运动外套,课间来到学生教室,带领学生到操场准备上课。孩子们见我来了,忙上前围住我,七嘴八舌说开了:“太好了,上体育课!”“叮铃铃……”上课铃响了,小朋友们很快     

批评与表扬都是教育

为营造课堂气氛,在体育课堂中教师表扬的多了,批评的少了。但学生是一个变化的群体,课前、课中学生违反课堂常规和比赛规则的行为时有发生,教师是视而不见,还是不管不问?笔者认为,体育课中表扬是对学生的教育,批评也是对学生的教育。案例一:按体育课的课堂常规,要求学生在校园内集     

试论否定性评价的价值与评价策略

在课堂上对学生的学习进行合理、高效地评价,有助于学生积极主动地参与学习、展现自我。随着新课程改革的不断深入,赏识教育已成为主流教育。在课堂教学中,越来越多地听到教师对学生的表扬和赞赏:“你真棒!”“你真聪明!”……整个课堂表扬、赞赏之声不绝于耳,却没有一丝的批评     

多一些理解,多一些宽容

案例一：一个摸头表扬案例的成功复制 事情发生在一次体育课后的眼保健操时间,眼睛保健操音乐响起,因体育课上的兴奋劲、调皮劲驱使,一年级学生迟迟不能安静下来。我摸着一个女孩的头,边表扬她边引导其他学生向她学习,认真做操,但是效果不好,     

一节表扬课

古人说得好:“鱼不激不跃,人不激不奋”。在大量的教学实践中可以看出“激励”能鼓舞学生的积极性,增强自尊心和自信心,提高学习效率,还能够培养学生勇于进取,奋发向上的精神。激励的方法有很多,其中表扬是激励学生学习积极性的主要方法。作为03化工班的班主任又是体育教师的我,怎样抓住学期将要结束的这一时期,运用表扬来激励学生,培养学生的学习积极性,培养学生的自信心呢?今天又逢下雨,体育课只能在教室里上了,何不来上节表扬课呢?上课铃声响了,我走进教室,师生问候后,我就在黑板上写了“表扬”二字,然后就走到教室的最后面,学生就开始议…     

真聪明：休育课上不可滥用的表扬语——由“真聪明”引发对体育教学语言的思考

一节小学的体育课,集合整队结束以后,教师问：“同学们,你们看咱们今天增添了什么新器材？”同学们齐声回答：“板凳”。老师接着表扬同学们说：“你们真聪明!”该案例是一节课例评审活动中地方推荐的优秀课例,当然,该课例有其优秀的地方,但仅从“知道板凳就是聪明”的判断上可以看出,教师对有效体育教学语言的把握确有欠缺。本研究针对如何把握有效的体育教学语言做一探讨,旨为一线教师提供参考。     

体育课巧用即时表扬与批评八例

<正>表扬与批评是体育课中不可缺少的教育手段,教师针对课上学生的各种表现和具体情况,准确恰当、巧妙及时地进行表扬与批评,对于规范学生行为,树立榜样,激励先进,提高课堂教学效果都具有一定意义。下面列举体育课上即时运用表扬与批评的几个实例,供广大教师参考。     

一节快乐的室内体育课

<正>一、案例背景又到了雨水季节,我常常在想:为什么室内体育课不能像室外课那样丰富多彩,学生和教师都乐在其中呢?每每看到雨天里学生们一脸的无奈,都会激发起我要给孩子们上一节既快乐又能锻炼身体的室内体育课的思考。于是在一个雨天,我就精心设计并尝试上了一节二年级快乐的室内体育课。     

接住孩子们抛出的“石头”

故事要从一篇日记说起。一天,班主任老师递给我一篇日记说:“熊老师,你看我们班朱迪写了一篇关于体育课的日记,还挺感人的。”我接过日记看到:“……每到体育课时,我的心情是矛盾的,既想上体育课,又怕上体育课,因为我每次都是最后一名,从未成功过,可今天我成功了,还当了冠军,我要感谢接力棒!”是的,回想起那节课,朱迪的成功,应说感谢接力棒,是接力棒帮他“长高”啦!是接力棒帮他“跳”起来啦!“老师,我摸到最高的那个球啦!”、“老师,我也摸到了!”“老师……”这是我设计的单脚起跳触摸阶梯式空中悬挂球的课堂教学情境。你瞧,同学们那一个…     

发挥学生的主体作用，有时要“站到学生的后面去”

一、背景教师在调查处理教育教学中的学生出现的问题时,时常会利用自己的教育机智,采用灵活的方法,巧妙的谈话,去消除学生的心理包袱,打开学生那扇紧闭的心扉大门,从而达到“柳暗花明又一村”的意境。宽容和理解,是一把开启心扉的钥匙,它会消除学生的戒备心理,去除心理上的包袱,从而使疑团丛生的事件,水落而石出,解决起来会有事半功倍的效果。二、案例第三节下课时,我正在操场上休息,值日的张校长走到我身边对我说:“刘老师,在上体育课时要注意教育学生,不要在操场上乱扔纸屑。”我扭脸一看,操场上扔了不少的包装袋和纸片。我歉意地对张校长…     

享受课堂

我盼望着上课铃声的到来,那预示着我又将踏入崭新的一天。热烈的课堂气氛、和谐的师生关系,课堂上充满着孩子们的笑语欢声。看着孩子们的眼睛发亮,满脸通红,满头大汗,忘我地全身心地投入到体育课中,这一切在我看来就是一种享受,是对我工作最大的犒赏。经常有学生问我:“老师,下节体育课上什么?”上什么内容并不是特别的重要,重要的是学生这种期待、盼望体育课到来的迫切心理才是我最需要的。从他们的言语、眼神中,我能真切地感受到他们喜欢上我的体育课,这大概源于我让学生享受体育课堂的想法,从而使自己的课堂多了一些灵感的闪现,少了一些…     

“有健康才有未来”——温家宝总理和小学生一起上体育课

2011年3月5日,中共中央政治局常委、国务院总理温家宝在十一届全国人大四次会议上所作的政府工作报告中明确提出要＂保证中小学生每天一小时校园体育活动。＂3月8日,温家宝参加吉林代表团审议时,全国人大代表、冬奥会短道速滑冠军杨扬提出一个请求：希望总理能够和青少年共上一堂体育课,以推动青少年体育运动。温家宝总理当场愉快地答应：我一定和孩子们上一堂体育课!5月31日,在＂六一＂国际儿童节来临之际,温家宝总理来到地处城乡接合部的北京市朝阳区十八里店小学,亲切看望师生,并和孩子们一起上了一堂体育课,践行了自己的诺言。     

蝣蝣球转出的欢乐

4月1日那天,记者驱车从西安出发,翻越秦岭来到陕西省镇安县城关小学采访。在欢乐的校园里,在天真可爱的孩子们中间我发现,那里的孩子特别喜欢玩一种民间游戏。该校优秀体育教师李书涛告诉我,孩子们玩的叫“蝣蝣车”。心灵手巧、多才多艺的李老师在蝣蝣车的基础上,用废旧报纸为孩子们发明制作了一种新的体育器材——蝣蝣球。同学们非常喜爱这些大小不同、功能各异的蝣蝣球,玩起来更是爱不释手、兴趣盎然。大家不仅自己制作蝣蝣球,还在体育课上发明了许许多多的玩法,真是“八仙过海,各显其能”。蝣蝣球不仅为城关小学的体育课增添了新内容,也…     

表扬+鼓励-批评=学生积极性的调动

近年来,我在体育课堂上贯穿素质教育这一主线,巧妙运用“表扬”加“鼓励”的教育方法,有效提高了体育课堂教学质量,并收到事半功倍的教学效果。一、顺水推舟表扬法表扬的方法很多,但不同的表扬方法在不同情景场合使用不同类型的表扬艺术语言,所收到的效果不     

差生的“闪光点”

<正> 在我的教学生涯中,有一件事总使我难忘。那是在一次体育课中,当课进行到30多分钟时,天气突然下起大雨,学生们纷纷跑向避雨处,可就在这时我意外地发现该班“调皮大王”在冒雨收拾海绵垫子。于是我过去和他一起将垫子搬回器材室。下课总结时,我表扬了他,并号召大家学习他这种精神。没想到此事立即在班上引起强烈反响,同学们一时议论纷纷。事过之后,那位“差生”开始在体育课上有了转变,这时我有意识地多接触他、关心他,有时也让他负责一个小组的活动,他都非常认真、积极一丝不苟地按老师的要求去做,与过去表现得截然不同了。放寒假前夕,班主任也向我谈起该生的转变,但却不知原因,经过说明后,班主任对此感到由衷的高     

补课

星期五的下午,我正在办公室备课,突然进来一个学生,对我说:“老师,昨天的体育课什么时候补上?”我一听就明白了。因为,昨天我外出学习,他们班的一节体育课给耽误了。可是我想,昨天的体育课都让语文老师给上了,还想补体育课?真是异想天开!于是就随便说了一句:“明天!”可我又一想,明天是星期六,不上课! 管它呢,他们还不知道来不来呢?第二天,因为是星期六,我吃过早饭,很晚才到办公室里去。当我路过操场的时候,发现一个班的学生整整齐齐的站在操场,当时我就愣住了,那不是我的学生吗?于是灵机一动,赶紧到办公室准备体育器材。“报告老师,我们班…     

一节没有器材的体育课

没有器材的体育课怎么上?学生练什么?玩什么?学习兴趣怎么调动?学生能学到些什么?这一系列的问题似乎在提醒我们:没有器材就不能上好体育课!难道,不用器材就真的不能上好体育课吗?带着这样的思索,我设计了一节没有器材的体育课。这天下午,对体育课情有独钟的一(10)班的孩子们被