提升我国少先队辅导员素质的有效途径

随着时代的发展,少先队在学校教育中的地位变得越来越重要了。而少先队辅导员对儿童的成长影响较深,因此,少先队辅导员素质的提升显得尤为关键。要想成为一名优秀的少先队辅导员不仅要有丰富的专业知识,而且应具备一些少先队特有的专业知识和综合能力。面对新时期的挑战与机遇,少先队辅导员应学会进一步提高自身素质,以便能够更好地做好少先队教育的工作。     

少先队活动课程实施中的误区及突破策略探析

自2015年9月教育部印发《少先队活动课程指导纲要》以来,许多学校重视与加强少先队活动课程建设,努力实施有质量、有效果的少先队活动课程.然而少先队活动课程在实施过程中往往陷入一些误区,主要是少先队活动课程实施时间上难以保证、实施空间局限于教室、实施过程中行动主体错位以及实施方式上动感与课感的结合力度不够等.本文对这些误区进行分析进而提出突破策略,以期小学少先队活动课程得以有质量、有效果的实施.     

少先队辅导员人才培养问题研究

进入全面推行素质教育的21世纪,少先队工作的开展不断呈现出新需求和新趋势,这对少先队辅导员的综合素质和专业水平提出了更高的要求。我们应努力探索少先队辅导员的培养模式,培养出越来越多符合时代需求的专业化少先队辅导员,逐步形成建设少先队辅导员队伍的新模式。     

如何在主题队会中坚定学生理想信念——以学习党的二十大精神主题队会为例

小学高年级阶段是少先队员政治意识启蒙的关键时期。在这个阶段,少先队员开始对党、对国家形象有独立的认识。合理巧妙利用主题队会这一少先队活动形式,让少先队员通过亲身参与情感体验,在队会中历练、成长,成为集体的主人和时代新人,实现党史教育在少先队活动中的有效融入。     

激发少先队员的主体情感 形成少先队科学管理体系

少先队管理是指协调、处理少先队教育过程中人与工作、队员与队员、队员与少先队组织、队员与辅导员之间相互关系的活动。少先队员是少先队管理的对象,也是少先队组织的小主人。辅导员必须树立起民主管理的思想和作风,激发少先队员的主体情感,让队员从小学会自己管理自己,自己教育自己,把民主与充分发挥少先队员的主人翁精神结合起来,使他们逐步做到在思想上自我教育,学习上刻     

试析新课程背景下少先队工作与综合实践活动的整合

在当前新一轮课程改革中,综合实践活动被列为小学主要的国家课程之一,这为新时期少先队工作带来了机遇和挑战。在这一背景下,如何创新和发展少先队工作成为值得我们研究的课题。综合实践活动和新时期的少先队工作均彰显着新课程的蓬勃生命,体现着新课程以人为本的人性观和尊重生命、注重体验的教育观,二者的整合存在着理论上的可能性与实践上的必要性。     

少先队辅导员职称评定中存在的问题及对策探析

辅导员工作对少年儿童的健康发展有着直接联系,且意义重大.因此,要保障优秀的少先队辅导员队伍稳定.在此过程中,要重视少先队辅导员的职称评定工作,因为这是稳定队伍,提高其工作积极性的重要措施.目前,在职称评定过程中还存在一些问题,如将少先队辅导员的教学内容量化;评定指标不科学、将开展的各项教育活动作为教学公开课等.对此,应在教师职称里设置少先队活动课程科目;设立相对独立的评定机构,严格规范评定标准和程序;尝试"双线晋升"的职业发展路径.     

打工也要素质高

最近,湖北省郧县青曲中学让学生搞了一次社会调查,专门统计所在村组外出打工农民的文化程度、所干工种、各项待遇、有何遭遇等。通过对被调查的3284位外出打工的农民的情况进行综合分析,打工者大致可分为以下几个层次:一、白领阶层。这一人群不到2％。他们凭着自己的较高学历(高中以上)和灵活头脑,被老板聘为管理人员,待遇都在每月千元以上,是打工群中的佼佼者。二、蓝领阶层。占打工者的25％左右。他们大多都有初中以上文化程度,     

作文里的几何学

南京市小学有个名为“力学园”的少儿文学院,今天就让我们到那儿去参加他们每月一次的作文沙龙吧。李老师:同学们,今天我们作文沙龙的话题是“作文里的‘几何学’”。徐晟嘉同学:老师,刚才我就琢磨,这作文与几何学本是风马牛不相及的两码事啊!作文里怎么会有几何学呢?李老师:今天我们借用几何学里的概念,一起来讨论作文里的“点”与“线”,弄清了这些,对于我们写好作文大有帮助呢。你们先就作文的点与线的话题,相互讨论讨论吧。杭天然同学:老师,我想说说“线”,作文里确实有“线”,这线就是作文的思路、线索,或者说是写作的顺序。这样理解对…     

“双减”政策下校外教育推进少先队活动的实践与探索

本文以“双减”政策为背景,探讨校外教育如何推进少先队活动。通过案例分析、实地考察和问卷调查等方法,研究少先队校外主题实践资源的开发与运用,旨在提高少先队员的综合素质和实践能力,促进其全面发展。     

我和红领巾

记得还是在上幼儿园的时候,每当我看到街上大哥哥大姐姐胸前佩戴着红领巾,我就会非常羡慕,心想,我什么时候也能戴上红领巾呢?2008年9月1日,我上一年级了,首先想到要早日加入少先队戴上红领巾。我背上书包,戴着红领巾,多好看啊!于是,我天天盼呀盼,希望早一天老师给我戴上红领巾。这一天终于等到了。一天,班主任陶老师在班上宣布加入少先队的同学名单,我屏住气静静地     

齐抓共管 加强渗透 养成良好校风

我校建于1985年。11年来,始终把德育工作放在首位,已形成党政工团齐抓共管思想政治工作的格局,养成了良好的校风学风。我们的主要作法是:一、领导挂帅,齐抓共管,始终把思想政治工作放在首位我校是为全区培养初、中级专业技术人才的基地,我们的办学目标是“专业对口,定向培养,学用结合,择优录用”,培养“德、智、体、美、劳全面发展,既有动手能力、又有良好思想素质”的四有人才。为了达到这一培养目标,我校领导在思想政治教育中身先士卒,两名校领导亲自担任政治课的教学工作,一名副校长主管思想政治工作,每周的校长办公会都要研究师生思想工作的内容、重点及教育方法,校长办公室每月都要主持召开一次有校团委、     

试论苏区时期少年先锋队的性质演变

苏区时期的少年先锋队性质随着形势和任务的变化几经演变。在少先队成立之初定性为青年群众参加的武装组织,苏区成为后从单纯的军事武装组织演变为武装训练组织。继又交为青年群众半军事性的武装自卫组织和苏区建设组织。苏区时期少先队的性质呈现从单纯军事性逐渐向苏区和平建设性组织转换的趋势。     

教学用阀控密封式铅蓄电池

一、前言 教学蓄电池是学校教学实验中必备仪器设备,但由于这种传统的铅蓄电池采用的电解液为液体硫酸,容易漏液造成环境污染,且易腐蚀人的皮肤、衣物和金属;需时常补充酸液与调整酸液比重,长期不使用每月须进行一次充放电;初充电时间长,使用麻烦和不易保存等缺点。特别是教学蓄电池学校使用中每学期次数不多,学校普遍反映维护保养困难,甚至成了“一次性电池”(即只使用一次因未及时保养而报废),因此学校     

大同市准体育人口基本特征调查

运用文献资料、问卷调查、数理统计以及专家访谈等研究方法,分析了大同市准体育人口参与体育活动的基本特征。结果表明:大同市准体育人口占总调查人口的38.6%,其中参与层面占被调查准体育人口的34.05%,意向层面占被调查准人口的65.95%;准体育人口中,男性比例高于女性,公务员和企事业职工所占比例较大,收入在3 500元～5 000元之间;参与动机多为锻炼身体和休闲娱乐,一周参与一次以上的体育活动者占准体育人口50%左右,每月参与两次活动者占准体育人口27.99%;锻炼项目多为跑步和走路,锻炼的场地多在城市广场和街心公园,参与锻炼的时间均在45分钟以上。     

浅谈农村小学如何开展爱国主义教育

热爱祖国是中华民族的优良传统,是我国公民应具备的基本道德素质。农村小学如何对学生进行爱国主义教育?本文通过总结梳理学校所进行的爱国主义教育的做法,提出了爱国主义教育要"因校制宜"、"有为才有位",充分发挥少先队组织德育工作主渠道的作用。     

美文欣赏:《我们是一家人》

我进中学那年就开始盼望独立,甚至跟母亲提出要在大房间中隔出一方天地,安个门,并在门上贴一张"闲人免进"的纸条。不用说,母亲坚决不同意,她最有力的话就是:我们是一家人。当时,我在学校的交际圈不小,有位姓毛的圈内女生是个孤女,借居在婶婶家,但不在那儿搭伙,每月拿一笔救济金自己安排。我看她的那种单身生活很洒脱,常在小吃店买吃的,最主要是有一种自己做主的豪气,这正是     

将理想信念教育融入学校教育体系

习近平总书记在全国教育大会讲话中指出,培养社会主义事业的建设者和接班人,要在坚定理想信念上下功夫。武汉经开区奥林小学持续开展理想信念教育,充分发挥少先队组织功能,将理想信念教育融入学校教育体系之中,探索基于小学生理想信念教育的系统实践方案,让每一位学生健康快乐地成长。     

220kV变电所自动化改造技术方案探析

老变电所的自动化改造,有多种技术方案。对于"常规控制+微机保护(常规保护)+RTU"方式的220kV变电所,自动化改造工作更有其特点。文章提出了用微机监控系统取代常规控制屏的自动化改造方案,并阐明了设计中应建立的监控系统构架,总结了变电所改造二次回路设计及组屏方案特点、保护信息的监控系统接入方案,为220kV变电所的自动化改造提供了可资借鉴的模式。     

高职园林技术专业技能导师制实施与成效

对苏州旅游与财经高等职业技术学校园林技术专业技能导师制的实施进行了调查研究,结果表明:(1)技能导师制学生与导师的结对以学生选导师和双向选择两种相结合的方式进行;(2)实施过程中,导师结合自身专长和学生想要获得的技能进行了研修,研修频率每月至少一次,研修时间以课后居多,研修时长在30min以上的近半数,研修地点以教室和实训基地为主,研修方式以面授为主;(3)学校技能导师制实施后得到了多数学生的满意,技能导师对学生普遍较为热心,学生对技能导师的指导满意程度较高,学生参加考工考证通过率高,参加了职业学校各级各类技能比赛,成绩突出。