不可忽略的英语冠词

冠词不仅在英语语法中发挥十分关键的作用，而且在英语习语的构成中扮演重要的角色。有无冠词．词组的含义会截然不同，因此，我们在日常的英语学习中绝不可忽视冠词的作厢。试比较以下词组：[第一段]     

冠词在英语中的作用

英语中有些词从形式上看只是多了或少了一个冠词而已,但在意义上却截然不同,如果我们对这类词组不够重视,使用时很容易张冠李戴,甚至词不达意。因此我们决不能小看冠词在英语中的作用。下面笔者想从四个方面来阐述在一些英语词组中有无冠词或冠词不同时其含义之别。     

英语惯用词组中冠词用法辨析

在英语惯用词组中，冠词的用法在某种程度上左右其语言意义。对此，我们务必多加留心，切不可在语言实践中误用或错用了惯用词组中的冠词，闹出“差之毫厘，失之千里”的错误。     

汉语对英语冠词参数选择的影响

在普遍语法最简方案及冠词选择参数理论框架下,调查中国英语学习者正确使用英语冠词的情况,并分析英语冠词使用中母语迁移的影响程度,同时验证Ionin冠词选择波动理论.问卷调查表明冠词选择波动理论不能解释受试冠词习得规律,初级学者对非定指性冠词习得早于定指性冠词,定指性冠词习得早于类指性冠词,冠词习得是多方共同作用的结果,其中母语迁移起了重要作用.     

使用have a look等词组应注意的几个问题

英语学习中，我们经常遇到have a look 之类的词组，如：have a swin \have a talk、have a walk、have a rest、have a try 、have a wash等。这类词组在译成汉语时，通常将冠词后面的动作名词译成相应的动词含义即可。使用这类词组应注意以下几个问题。     

冠词用法小结

冠词是一种放在名词前面的虚词,用来帮助名词说明所指的人或事物。冠词是英语学习中的一个难点,也是中考考点之一。为了帮助学生正确使用冠词,笔者现对冠词的用法做以小结。一、冠词的特点英语中的冠词有以下几个特点:(1)数量最少,只有三个词:a、an和the;(2)使用频率最高,只要有名词的地方,大都有冠词的出现;(3)使用最容易出错。因为冠词的用法比较复杂,学习者很难准确掌握。二、冠词的分类三、冠词的用法1.冠词的位置。冠词一般放在名词词组的前面,例如:thelastfewdays,areallygoodmatch,averyniceflower。然而,名词词组中有些词必须放在冠…     

初中生英语冠词误用现象及原因分析

英语冠词是一类特殊的词汇,用法纷繁多样。只有熟悉并正确掌握冠词的规则用法,才能够灵活运用。中文并没有冠词,这使得冠词的掌握对国内许多英语初学者有一定难度。在初中生英语学习过程中,常常有冠词误用的情况发生,这对英语的学习和理解造成了不利的影响。因此,我们应该深入分析初中生冠词误用情况及其原因,找到改善误用情况的策略,为初中生冠词教学提供一些帮助。     

英语冠词的特殊用法

在当今的报刊、杂志、电文中,往往趋向于用零位冠词,这又是语言的一种语体的要求.整个英语语言的特点是它的惯用法词组不胜枚举,在这些词组中,很多是由名词构成的,一般来说都和冠词有密切关系,有时候,用与不用冠词,用a还是用the,在意义上造成很大的差异.为了更好地掌握英语语言,我们务必对它的特殊用法进行深入的探讨,总结规律,以便举一以三.     

中国英语学习者习得英语冠词的规律性初探--一项基于中国学习者英语语料库的研究

英语冠词的构成较简单，但一直是中国英语学习者的难点。文章试图从中国高中英语学习者产生的真实语料中探究其过渡语中英语冠词的规律性，从而寻找中国学习者学习英语冠词感到困难的原因所在。分析显示：研究对象的过渡语中的冠词体系呈现规律性，研究对象正处于英语冠词习得的“更换阶段”，而且其英语冠词体系的发展正受到了母语负迁移(negative transfer)的影响。     

界理论对语境中英语限定词词组的影响

英语的可数或不可数名词能够突破自己默认的词汇意义,被语境暂时"解界"或"限界"成具有相反语义特征的不可数或可数名词,继而影响冠词的选择。英语限定词词组中冠词与名词的搭配受语境约束。     

英法冠词用法异同探讨

冠词是外语学习中的重点和难点,尤其在法语教学中,因为受到来自英语冠词用法的干扰,会出现冠词使用张冠李戴的现象。在教学中,对英语和法语中冠词用法的异同进行比较,特别是二者使用上的不同之处,能够帮助学生尽快掌握法语冠词的用法,提高学习效率。     

名词短语中英语冠词使用情况的调查研究

本文对非英语专业学生在名词短语中使用英语冠词的情况作了一次调查。结果表明,冠词的掌握程度与英语水平成显著正相关;在三个冠词中,学生对不定冠词掌握较好,定冠词次之,零冠词最差;不定冠词和零冠词的正确率随着受试者英语水平的提高而提高,而定冠词却呈现出U型曲线。对冠词的误用是多种因素作用的结果。     

信息结构对英语冠词教学的启示

冠词是英语中使用最频繁但却最难为学习者所习得的词类,因此多年以来,英语冠词习得一直是众多国内外语言学家最为关注的课题之一;探讨有效的冠词教学方法也是英语教育者首要考虑的问题。本文从对英语冠词系统和信息结构的分析入手,以二者之间的对应关系为出发点,探讨信息结构对英语冠词教学的启示。     

从“界”理论看英语冠词

英语冠词系统十分复杂,运用"界"理论对英语冠词的使用进行分析,阐述英语冠词、名词的界性及其语境间的关系,以期给英语冠词的使用提供依据.     

冠词指类特征的认知阐释

通过对"冠词+名词(形容词)"表示类指的特征进行分类研究,深入探讨冠词在名词词组中表达类别功能的作用。冠词的指类特征与其基本属性有着密切的关系,特别是在"the+形容词"结构中,冠词促使形容词名词化并赋予其类别语义特征。     

浅谈任务型英语冠词教学

引言 英语冠词一般分为定冠词(the)、不定冠词(a/an)和零冠词(φ).无论从语言学,还是从语言学习角度看,英语冠词系统都是一种复杂的语法现象.由于冠词极高的使用频率,对其误用常影响交际质量.因此,对于很多非英语母语的人来说,冠词一直是语言学习中的难点.正如Master所说:"对英语学习者来说,冠词是语法中最难掌握的部分,也是最后才能完全习得的部分."冠词的选择很大程度上与其依附的名词短语(NP)有关,从这个角度出发,本文探讨任务型语言教学模式运用于冠词教学的可行性,希望对冠词教学有所启示.     

不可小看的冠词

冠词在英语中属小类词,但它在英语运用中却频频露脸,可谓抬头不见低头见。同学们可千万别小看了冠词,有它无它,是谁非谁,意义反差还真大!一起看看吧!     

2005年高考冠词试题分析与启示

冠词是英语特有的一种虚词，它的使用率高居英语十大词类之首，高考中每年都有一道含有两个空的冠词试题，现对2005年高考各试卷冠词试题加以分析，以期对同学备考有所帮助。     

冠词考点常设陷阱分析

【陷阱】容易误选D,因为表示语言的名词前通常不用冠词。分析：最佳答案为A。在英语中,表示语言的名词前通常不用冠词,但在某些特殊情况下可用冠词。     

英语冠词的特殊用法

冠词是汉语中没有的词类,在英语中主要是用来修饰名词和代词,但其用法比较复杂,属于比较难掌握的词类之一,所以一直是各种英语考试中所要考查的热点之一。一般而言,中国学生在平时的英语学习中,对定冠词、不定冠词及零冠词的基本用法都比较熟悉,但对它们的特殊用法却不甚了解。对冠词在句中的特殊位置有时也很模糊。因此,我们除了要掌握冠词的一些基本用法之外．