自闭症谱系障碍诊断标准:演变、影响与展望

美国精神医学学会组织出版的DSM是目前使用最广泛的精神类障碍诊断标准之一,为基础与临床神经科学、认知与行为科学以及残疾研究等领域的工作者对包括自闭症谱系障碍在内的广泛性发育障碍的诊断提供了重要依据。新版DSM-5有关自闭症谱系障碍标准的变化主要体现在障碍分类合并、诊断标准简化以及依障碍程度划分等三方面。对自闭症谱系障碍患病率、临床研究以及教育及相关社会服务等方面产生了一定的影响。而纳入社会——心理性因素的考量、与ICD-11的兼容互补以及DSM本土化则可能是未来DSM系列研究的主要推进方向。     

自闭症儿童情绪认知能力测评

情绪认知能力是一种重要的心理能力和社交技巧.自闭症儿童在识别他人面部表情上的障碍影响了他们的社会功能,成为鉴别自闭症的重要指标之一,因此,自闭症儿童情绪认知能力的测评开发有助于对自闭症儿童的临床诊断和治疗.现有的研究从神经科学、心理学和教育学等多个领域揭示儿童情绪认知的特点和规律,但对自闭症儿童的情绪识别能力的测量涉及较少,有待进一步尝试和探寻.     

自闭症儿童共同注意干预的现状与展望

自闭症是一种发展性障碍.共同注意作为自闭症儿童的核心技能缺陷,与社会认知技能障碍如语言、游戏、积极情感等存在紧密的联系.目前很多研究针对自闭症儿童的共同注意实施干预,已取得较好的干预效果.文章在阐述国内外相关共同注意干预研究和干预方案的基础上,对当前取得的成果和有待解决的问题进行了系统评价和总结,并就自闭症干预方面提出了建议.     

自闭症儿童早期集中行为干预研究综述

目前,西方关于自闭症儿童早期集中行为干预（EIBI）的研究方兴未艾。越来越多的研究证实早期集中行为干预是自闭症儿童积极有效的干预范式,能有效提升自闭症儿童的认知水平、语言能力以及适应性功能。文章回顾了自闭症儿童早期集中行为干预的涵义、缘起与发展,阐述了其实践运用和效果研究,并对未来的实践与研究进行了展望。     

自闭症诊断理论的进展与困顿

现今越来越多的研究者关注自闭症认知障碍。本文探讨了自闭症的界定及诊断理论的进展,尤其是新诊断框架的优势、不同诊断标准间的一致性、以及诊断中如何应对发展变异性。文中也考察了一些有争议的问题,诸如诊断层级的适当性等“行为菜单”诊断模式的内在缺陷,自谱系障碍患者认知发展模式研究的新发现对诊断标准的挑战。     

从知觉生态理论看自闭症的发生与发展

文章讨论了三种解释自闭症障碍发生与发展的理论模式。心理学模式将自闭症患者的发展障碍或心理病理障碍看作是心智活动受损的表现;神经生物学模式主要考虑特定的大脑结构受损及其对自闭症行为功能障碍的影响;生态学模式避开了直接研究自闭症患者心理或大脑这个黑箱,而通过研究自闭症患者和环境的交互作用来解释自闭症患者的行为。     

验证自闭症儿童视觉弱中央统合的实验研究

弱中央统合理论是近年来用于解释自闭症个体认知特点的重要理论之一。本研究采用积木测验和镶嵌图形测验对10名自闭症儿童和10名智力发展障碍儿童实施测验,以验证自闭症儿童在视觉加工任务上是否存在弱中央统合倾向。研究结果表明:自闭症儿童和智力发展障碍儿童在这两个测验任务上的表现并未存在显著差异;实验材料的难度可能使得两类儿童在测验任务上出现了"地板效应";在镶嵌图形测验中,自闭症儿童从阴影型图片中识别出目标图形的能力高于智力发展障碍儿童。     

3岁前自闭症婴幼儿诊断研究对DSM-5编订的影响

DSM-5将自闭症诊断标准重新修订,在类别、名称、障碍程度、三联症领域、社会性与感知觉内容、诊断年龄等方面作了调整.此次修订受到了近十几年来三岁以下自闭症婴幼儿早期诊断研究的影响.三岁前自闭症婴幼儿早期诊断研究经历了光谱障碍研究、危险信号行为研究、筛查与诊断量表的修订与开发三个阶段,每个阶段的研究成果,均落实到DSM-5有关自闭症的诊断标准中,对未来自闭症的早期诊断极具价值.     

自闭症谱系障碍儿童的教育干预

近年来,自闭症谱系障碍儿童的发病率稳定增长,如何为他们提供更多的教育和支持成为人们关注的焦点。本文对自闭症谱系障碍儿童教育干预方法的分类、普遍的教育干预方法及目前研究的热点进行了阐述,以便能够更好地促进自闭症谱系障碍儿童的发展。     

自闭症儿童模仿能力的研究进展

半个世纪以来,国外学者在自闭症儿童模仿能力的研究,尤其是近十年来有关模仿的认知研究和脑神经科学研究方面取得了许多新的有价值成果.在回顾和分析这些结果的基础上,我们认为:在行为水平上,模仿缺陷是自闭症儿童的主要障碍特征;在认知理论上,自我-他人投射理论是解释自闭症儿童模仿缺陷的最简洁假设;在神经机制上,镜像神经系统的机能障碍可能是造成自闭谱系儿童模仿缺陷的生理机制.