学校管理既要重竞争，又要重合作

教育改革中,各个学校纷纷引入竞争机制,推出岗位责任制、职务聘任制、结构工资制等,对教师进行量化考核,考核结果与教师的结构工资、绩效工资、评职、晋级等挂钩,产生了很强的导向作用。这种激励机制不仅医治了平均主义的顽症,而且激发了教师的工作热情和动力,提高了学校的教育教学水平。然而,它也对教师的互助合作带来了冲击,尤其是一些学校片面强调竞争,使竞争的消极作用不断强化和放大,积极作用被抵消或被抑制。这就需要对学校管理中的激励机制有正确的认识和评价,并采取有效对策,消除它的负面作用与影响。 一、过度竞争的危害与影响     

学校管理评价应避免走入误区

1．奖惩性的竞争能激发教师的工作积极性，但过分地强调竞争，会引起学校人际关系的紧张，也必然会使教师产生越来越重的心理压力，影响学校的团结和稳定。     

解放思想 勇于开拓 全面推进学校人事制度改革

为积极推进教育创新和素质教育，切实提高教育质量，今年暑假，我县全面实行了以“校长负责制、全员聘用合同制、结构工资制、岗位责任制”为内容的“四制”改革，基本建立了干部能上能下、人员能进能出、职称能高能低、收入能升能降的新的用人机制和分配制度。充分调动了教职工工作的积极性和创造性，增强了学校活力。《湖北日报》、《宜昌日报》均以头版头条报道了我县全面推行学校人事制度改革的情况。     

学校制度化管理的误区

误区一:制定程序不规范。案例:苏北A校学年初制定了“校内结构工资制”,学校行政组几个人在制定该制度时,没有征求广大教职工的意见,没有送交教职工代表大会讨论,在教师会上直接公布了该制度。年终考核时,教职工意见纷纷,有人甚至大吵大闹,公开反对该制度,“校内结构工资制”的推进一度陷入僵局。思考:之所以出现这种局面,是因为A校制定事关教师切身利益的重要制度时没有广泛征求群众意见,没有经过教职工代表大会审议通过。教职工是学校的主人翁,参与学校制度的制定是他们的权利。所以,学校在一些重大制度制定之前,一定要集思广益,听取教职…     

转变管理观念 提高管理水平：浅谈学校管理中应处理好的几种关系

调动和提高教师的积极性,挖掘教师中蕴藏的创造力,发挥广大教师的积极作用,这是搞好学校管理的关键,是学校管理的一项根本任务。要实现这一根本任务,应处理好以下几种关系。 一、处理好“物质奖励”和“精神激励”的关系 有人认为,在商品经济社会里,学校管理也要按经济规律办事,要以“钱”为中心,多给教师些实惠。认为有了钱就有凝聚力,有钱就能调动积极性,有钱就有升学率。这种认识是很片面的,是教育商品化的错误倾向。有了钱,教师的奖金和其他福利提高了,有时也能调动一定的积极性。但有了钱,如果使用不当,有时还会影响教…     

关于学校教育中竞争与合作的思考

通过借鉴社会心理学理论中竞争与合作的概念,对校园中的竞争与合作概念作出界定并进行分类,在此基础上结合学生的心理特点和现实社会形势分析,提出积极的竞争应在学校教育中占主导地位的思想。     

论学校组织中合作管理模型的构建

伴随社会经济的发展,合作的概念逐渐从幕后走向前台,合作影响着社会组织的变革,成为社会生活的重要内容和手段。在教育领域,引入"合作"概念,构建一个现实的、多元化和人性化的合作管理模式,对学校组织管理有着重要的现实指导意义,因此,有必要充分运用学校组织中的人与物等要素,使它们"合作"起来为学校组织服务。     

学校管理中如何破解华盛顿合作定律

钓过螃蟹的人都知道这样一个常识：钓到第一只螃蟹时,放进篓子里必须盖上盖子,以防螃蟹爬出来。如果在篓子里放上一群螃蟹,即使不盖盖子,也没有一只螃蟹爬出来,这是什么原因呢？其实,这不是因为螃蟹“安分守己”,不想爬出来,而是因为螃蟹偏爱“窝里斗”,只要有一只螃蟹想往上爬,其他螃蟹便会把它拉下来,最后没有一只能够爬出去。     

量化考核是学校管理的“万金油”吗？

“万金油”是一些地方的农民对清凉油的俗称。过去农村条件艰苦,农民若有个蚊叮虫咬、磕磕碰碰、感冒发烧,多是抹点清凉油就算了。因此,人们把那些不管什么情况都能派得上用途的东西称为“万金油”。     

对学校管理工作中量化管理扩大化的质疑

量化管理最初被引入学校管理。是为解决教师的教学与科研等脑力劳动价值的准确衡量问题．为在学校实行“按劳分配”，为有效地调动学校教职员工的工作积极性、提高工作效率。提供科学的依据。学校在实施量化管理的初期的确促进了学校管理工作的规范化、客观性、科学性。取得了较好的效果。但是随着量化管理的扩大化，它几乎被应用到了学校管理的各个方面，甚至学生的德育管理、学生的操行评定等都被蚋入了量化管理的范畴。而学校教育中的育人功能却由于难于量化而被弱化。从而产生了一系列的负面影响。因此，学校的管理者有必要制定更切合实际的学校管理措施，从而正确实施量化管理。     

我当教代会代表之始末

我校教代大会是在两年前的九月份成立的。在这之前,学校里只有工会组织,没有教代会组织。之所以学校要在这个时候成立教代会,而不是在以前或者以后成立,最直接的原因是,因为刚刚坐上“虎皮交椅”不到半年的年轻校长要锐意改革,坚决贯彻执行县教育局作出的关于在全县范围内推行“四制一目标”（即校长负责制、教师聘任制、结构工资制、岗位责任制和目标管理）改革的决定。     

竞争·合作——谁该在学校教育层面中占主导

学校层面的竞争与舍作有其区别于社会层面的竞争与合作,在学校教育情境中应强调竞争与合作的融合。本文从介绍学校层面的竞争、合作入手,分析两者之间的关系,最终揭示出处理好两者在学校教育层面中的关系的最佳选择为“竞合”。     

在“管理无痕”中求学校和谐发展

一、服务与规约——互补共生 规约是学校管理中必不可少的方式。规约给人的感觉总是刚硬、冰冷的。而学校管理的主要对象是人。人有思想、有情感，教师又比其他职业者更具有强烈的精神追求，绝不是单靠“量化考核”的规约可以管理好的。因此，不少学校管理者践行着以服务为先的管理思想，使刚硬、冰冷的规约有一份柔情和暖意，从而凝聚教师。     

促进教师合作的学校管理变革

教师合作是促进教师专业成长的重要途径,也是生态取向教师专业发展的理论诉求。竞争性的学校制度导致教师合作动力不足,行政性的合作取向导致教师合作流于形式,单向性的合作效益导致教师合作难以持久．这些使得教师合作陷入种种实践困境。解决的对策有赖于学校管理的变革,即立足教学专业场景,搭建教师合作的专业平台;激发良性的认知冲突,回归教师合作的本真意义;引入“共生”的合作制度,培育教师合作的长效机制。     

学校管理中的规章制度与人文情怀

学校管理离不开规章制度,学校管理同样也离不开人文情怀。规章制度是一所学校的立校之基。学校管理中,必须拥有一系列长期运行的规章制度。这些规章制度,不是某一     

“量化考核”是学校管理的“万金油”吗

“万金油”，是一些地方的农民对那种小铁盒装的清凉油的俗称。过去，农村条件艰苦，农民若有个蚊叮虫咬、磕磕碰碰，感冒发烧的小病小灾，多是拿点便宜的清凉油抹抹了事。     

促进教师合作的学校管理变革

教师合作是促进教师专业成长的重要途径,也是生态取向教师专业发展的理论诉求。竞争性的学校制度导致教师合作动力不足、行政性的合作取向导致教师合作流于形式、单向性的合作效益导致教师合作难以持久,这些使得教师合作陷入种种实践困境。解决的对策有赖于学校管理的变革,即立足教学专业场景,搭建教师合作的专业平台;激发良性的认知冲突,回归教师合作的本真意义;引入“共生”的合作制度,培育教师合作的长效机制。     

对学校教师量化考核管理活动的反思

近年来,很多学校都实施了对教师工作绩效进行量化考核管理,由于部分教师的不理解,有抵触情绪,使得教师的工作积极性受到很大的影响。对此,学校管理者可从以下几方面进行反思。     

论学校教育中量化管理的弊端

当今社会,量化管理已经成为社会中必要和重要的管理方式,但随着管理的理论和实践的不断推进,量化管理的弊端也日益显露出来--尤其表现在社会管理中.学校教育中采用量化管理,一方面提高了管理效率,另一方面却在一定程度上阻碍了教育的发展.对学校教育中量化管理的解析,进一步分析学校教育管理中的原因和结果,提出改进学校教育量化管理的策略,为学校教育管理理论和实践提供借鉴.