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一、教学设计1.教学维度知识与技能:了解诗歌借物象征的写法。过程与方法:自主——合作——探究。情感、态度、价值观:激励学生脚踏实地、勇往直前,开辟出属于自己的人生之路。2.教学关键重点:准确领悟诗歌所抒发的感情,把握诗歌借物象征的写法。难点:领悟文中蕴涵的深刻道理,结合自己的生活体验,发表自己的见解。亮点:帮助学生树立信心,树立正确的人生观。3.教学流程(1)导:情境设置,导入课题。(2)读:学生自读课文,整体感知课文内容。师生共同点评,指导读法。(3)感:合作交流,品味情感;欣赏课件,熏陶感染。(4)悟:组织学生讨论质疑。明确作者… 相似文献
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《中学数学教学参考》2007,(24)
贵刊第9期刊登的四位老师关于"一次函数的图象(1课时)"的教学课例,为我们展示了四堂生动的教学场景.四个课例从不同的角度展示了"自主探究、合作交流"的新课程课堂教学理念,可谓异彩纷呈.笔者读完之后,受益匪浅.四课例共同之处在于:(1)注重创设问题情境;(2)让学生在动手操作、自主探究、合作交流中探究新知识生成的过程;(3)重视学生的情感体验,在知识应用中体验成功;(4)采用学生自评方式进行课堂小结,让学生在自评反思中建构新的知识体系. 相似文献
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适合年级一、二年级。教学目标1.猜读并讨论《小猪唏哩呼噜》,激发阅读兴趣。2.初步了解读一本新书的方法:读封面、目录、插图,了解作者等。3.指导学习猜读、边听(读)边想象的听(读)书的方法。教学课时一课时。教学过程一、初识小猪唏哩呼噜1.从学生感兴趣的动画片或者书籍入手,引出本书主人公——小猪唏哩呼噜。2.读封面。3.了解作者。教学预设:师:同学们,你们喜欢童话 相似文献
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一、激趣导入,设置悬念1.(出示课件)欣赏白天鹅的图片,说说感受。2.揭题板书,教学生字“丑”。3.教师用讨厌、同情、高兴三种不同的语气读课题。4.要求学生说说想问些什么。二、初读课文,感知内容1.自学课文,课件出示要求:(1)自由朗读课文,把课文读准确、读通顺。(2)想一想,为什么可用讨厌、同情、高兴三种不同的语气读课题?2.检查自学情况。(1)检查生字新词的掌握情况。(2)检查读的情况:读一读你觉得难读的句子,选一两句最拿手的展示展示。(3)交流。(教师随机板书:丑、可怜、变)三、自主研读,理解体味1.再次速读课文,找出分别写“丑、可怜… 相似文献
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教材:人音版《高中音乐》课本教学对象:高一年级课型:多媒体赏析课课时:二课时(本课为第一课时)教学目标:让学生自主收集有关电影音乐资料(影像、文字、音响),在课堂上进行展示与交流,共同探讨电影画面与音乐的组合特点。1.通过欣赏部分电影片断及电影音乐,引导学生思考和分析音乐在电影中的作用。2.通过课堂艺术实践,充分调动学生的学习主动性和创造性,进一步加深巩固学生对电影音乐作用的认识。 相似文献
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基本教路 :贯穿“人本”思想 ,运用“自主———创新”阅读教学模式 (其流程 :目标导读———自读自悟———展示学法———讨论交流———实践创新 )进行教学设计 ,在教学中搞活课堂 ,将个体自学与群体“三论”(讨论、争论、辩论 )相结合进行自主探究 ,使学生人人参与 ,个个能说会道 ,大家都有创新意识。主要教学步骤 :一、汇报预习情况在学生预习的基础上汇报交流预习情况 ,包括学生自己读懂的内容和不明白的问题。理解“能手”和“有名的射箭能手” ,知道讲了一个什么故事。二、学习课文(一 )目标导读 ,自读自悟 ,自己走进文章里去。目标… 相似文献
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周明非 《新课程导学(上)》2013,(24)
教学目标
(1)诵读:熟读成诵,读出文章韵味.
(2)积累:掌握文中重点字词句的含义.
(3)感悟:感受作者的特殊心境,领悟作者的人生态度.
教学重点
指导学生熟读成诵,积累文言字词.
教学难点
感受作者的特殊心境,领悟作者豁达乐观的人生态度.
课时安排
1.课时
课型选用
背读课型
教学过程
分为三个基本步骤.
第一步:读课文,定背诵目标
第二步:读课文,找背诵方法
第三步:读课文,测背诵效果
2.导入语
想请问在座的每一位同学,在你的学习和生活中遇到过困难和挫折吗?当你陷入困难和挫折时,你是否感到沮丧、不知所措甚至痛苦呢?有一个人说过(多媒体展示)"人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全",这个人所经历的痛苦比我们更深,挫折比我们更多(多媒体展示): 相似文献
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自主——创新阅读教学模式的最大特色是课堂开放、生动活泼。其主要特点是个体自学和群体“三论”(讨论、争论、辩论)相结合进行自主探究。这种模式的主要流程分：目标导读——自读自悟——展示收获——讨论交流——实践创新五个环节。教学中将个别学习、小组 相似文献
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主题目标1.认识交通标志,遵守交通规则,做到平安上学和回家。2.熟悉学校周围的交通环境,不去危险地方。3.学习表达、讨论、合作的技能,发展自我约束能力。活动准备1.让学生课前观察自己上学路上的交通情况,认识常见的交通标志。2.教师制作课件、挂图。活动课时三课时活动过程第一课时[引导学生遵守交通规则]一、创设情境引发话题1.看录像《撞车了》,引发讨论。2.同桌议一议:为什么会撞车?骑车走路应注意什么?3.点题、读题。二、认识图标了解意义1.认识人行道、信号灯、机动车道、危险标志等。2.同桌交流,拓展认识图标。三、展现事例读议明理… 相似文献
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一、抓住联系,以读代讲,以"形"促悟(第一课时教学设计)1.引趣导入.(1)展示乌鸦挂图.师:小朋友认识它吗?乌鸦长得怎样?(引导说出它宽宽的嘴壳)师:乌鸦虽然不美,但它可聪明了!今天我们就来学习"乌鸦喝水"的故事. 相似文献
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设计理念 :创设情境 ,营造民主和谐的学习氛围。将“读”的训练贯穿于教学全过程 ,在尊重学生感悟个性的基础上 ,开展研究性阅读。引导学生通过听、说、读、议、写等多样的语文实践活动 ,培养自主探究精神 ,训练阅读速度 ,丰富语言积累 ,提升情感的价值。教学流程设计一一、情境导入 ,初读课文。1.创设情境。2 .自由朗读课文。要求读准字音 ,读通课文。3.交流感受。4 .快速寻读。自由选择课文中最感人的语段。5 .检测初读效果。6 .小结过渡。二、研读交流 ,探究语言。1.自主选择研读。A.研读描写沃克医生神情变化的语句。(1)找 :文中表现神… 相似文献
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教学目标 :1.学会本课生字新词 ,读准“渺”、“赐”、“滥”等字 ,理解“慷慨”、“滥用”、“随意毁坏”等词语。(认识 )2 .运用“重点语段串联法”归纳主要内容。 (能力 )3.运用“自主研读、合作探究”法读懂课文。 (能力 )4 .激发学生珍爱地球、善待地球的情感。 (情感 )教学重点、难点 :用“自主研读、合作探究”法读懂课文的重点内容。教具准备 :CAI课件。教学过程 :第一课时一、导入新课1.出示课件 ,情境导入。2 .揭示课题。3.了解学情 ,质疑问难。二、研读悟情1.体味地球的可爱。(1)自主选择学习内容和方法。(2 )研读描写地球可爱… 相似文献
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第一课时第一版块:初读感知,感受情趣。一、巧设悬念,导入新课。引发学生好奇心,为学习下文激趣。二、初读感知。1.教师范读。2.引导学生自读、自主识字。3.检查识字情况,指导写字。重点指导“病”字写法。认真倾听,标出自然段序号。同桌互读。小组合作,认读生字,讨论生字的识记方法。交流识字方法。认识病字头,练写“病”字。理思路,明线索。给学生自主合作学习生字的空间、时间,让它们自己突破生字难关。生字的认读和练写相结合。教学过程预设及解决措施:1.二年级学生掌握一定的读书方法,教师在巡视过程中要继续加以指导,发现好的读书方法… 相似文献
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管红梅 《语数外学习(高中版)》2015,(1):62-66
下面就创建朗诵活动进行诗歌探究性学习的案例作一些点评。第一课时【创设情景,激励探究】播放电视剧《人间四月天》中以徐志摩先生的诗谱上曲演唱的歌,同时多媒体展示诗作师:怎么样,大家有什么感受呢?(略去)师:好,那就请你把认为更喜欢读的那一首诗反复再读两遍。这一次读要求边读边思考怎样读能读得更好呢? 相似文献
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【同题课例展示】一、欣赏歌曲《再别康桥》,引出课题1.要求学生随着歌曲一起吟唱。2.了解作者(由学生根据课前的预习介绍作者,教师展示徐志摩的相关图片及文字)。二、朗读、赏析、改写课文1.听朗诵录音(要求学生注意朗读的节奏,并寻找自己最喜欢的一节)。2.教师讲述诗歌欣赏的方法。课件展示:情感情乃诗之胚景物景乃诗之媒板书:景物+情感=意象3.组织学生讨论,请学生说说自己最喜欢的一节,教师及时评价(特别是对诗中“招摇”、“金柳”、“新娘”、“悄悄”等关键词进行探讨)。4.改写课文,学生交流。(1)学生把自己最喜欢的一节改成情境性描… 相似文献
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教学目标 :1.认识 18个字 ,学会其中的 15个。联系上下文理解重点词语 ,体会作者用词的精准及对于表达文章思想感情的作用。2 .有感情地朗读课文。3.读懂课文内容 ,了解天都峰的险峻 ,体会“我”和老爷爷是怎样相互汲取力量 ,战胜困难的。4 .学习多读多想的读书方法 ,培养学生良好的读书习惯。教学重点 :读书感悟“我”与老爷爷是如何互相激励着爬上天都峰的 ,在读中学会多读多想的读书方法。教学难点 :读懂文中爸爸说的话。第一课时一、导入新课 ,揭示课题(课前延伸 ,自主搜集有关本课的资料 ,培养学生搜集、处理信息的能力。)1.学习交流有… 相似文献