美国将iPad应用于教学

目前,iPad已作为一种现代化教育装备被引入美国学校课堂.该机是苹果公司于2010年1月27日发布的新品,这款平板电脑可以提供浏览互联网、收发电子邮件、观看电子书、播放音频或视频等功能.     

现代教育技术在建构学生主体的教学中地位和作用的研究--多媒体技术在教学中的应用与思考

现代教育技术为教学过程提供了一个良好的建构主义学习环境，使学生在与周围环境的相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得到发展。教师在课堂上使用现代教育技术主要是通过多媒体技术体现的。多媒体技术在现代教学中占有十分重要的地位，合理运用能激发学生学习的兴趣，使课堂生动活跃，提高课堂效率，反之会适得其反。这是值得教师认真思考的问题。     

情景教学于大学英语课堂的应用

随着社会多元化发展,当代的大学英语教育正面临诸多挑战,其中最为严峻的就是如何提高非英语专业学生学习英语的兴趣和提高大学英语课堂效率。在大学英语课堂教学中采用情景教学法,使学生身临其境不但有利于创造轻松愉快的课堂气氛,并且可以调动学生的积极性,激发学生学习的动机,从而对英语学习产生浓厚的兴趣,进而提高大学英语课堂效率。     

建构主义教学中教师的作用

建构主义理论认为 :每个人的世界都是由他自己的思维构成的 ,人的思维是工具性的 ,其基本作用是解释事物和事件 ,这些解释构成了不同的知识库。建构主义教学中的学习过程 ,不是学生被动地接受知识 ,而是学生积极地建构知识的过程。建构主义教学对传统的教师提出了严重的挑战。教师的职责不再是“给予” ,而学生的责任也不应该是“接受” ,教师不应当把自己看成是“掌握知识和仲裁知识正确性的唯一权威。”教师应该成为学生学习的服务者、支持者和合作者。一、为学生提供进行科学知识学习的真实背景建构主义认为 :学校的学习应该发生在有意义…     

科学探究教学中iPad的应用刍议

iPad作为一种信息技术高速发展的产物,以其特有的优势迅速被运用到教育教学领域,受到了众多教师和学生的青睐。文章结合教科版小学科学四年级"不一样的电路连接"的教学,探讨iPad的应用,提出iPad应用于科学教学的做法:营造互动的探究课堂,提升学生探究学习能力,使科学学习更有效率,更有广度和深度。     

基于WEB平台下以“学”为中心的教学探讨与思考

现代信息社会对创新能力的要求客观上要求学习者将变成主动的学习个体,WEB技术在教育中的应用为以“学”为中心的教学提供了得天独厚的平台。本文从以“学”为中心的教学的概述出发,阐释了以“学”为中心的教学与传统教学的不同,并进而在对以“学”为中心的教学要素分析的基础上详细介绍了以“学”为中心的教学的创设。     

转变观念 深化改革：—关于教育技术的一些思考

教育技术是一个新兴的领域和学科，它使教育产生革命性变化，改善着教育的方式，方法以及内容，转变着人们的教育、教学观念、对教育界产生了强烈的冲击。     

情境式教学理论在计算机教学中的应用

一、情境式教学的基本原理 　　情境式教学是当前较为流行的一种教育模式,其核心思想是：学习者是学习过程的原动力,学习者将根据个体原有经验进行知识建构,教育工作者的职责就是为学习者创设进行情境学习的环境.同以往的学习理论相比,情境式教学主要有三个方面的特点：关注内部生成,“社会性”学习,“情境化”学习.     

高校运用多媒体教学利弊分析

运用多媒体教学可以激发学生学习兴趣，提高教学效率，但在教学过程中应注意保持教师的主导地位，并做到与传统教学模式相结合。     

如何运用好课件演示辅助教学

一台电脑加上大屏幕演示方式是目前广大教师使用课件辅助教学的最为常用的一种形式,它对优化教学过程能起到很明显的作用。然而本人从两年多的实践体会到,有了电脑,有了教学软件,并不等于就一定能有好的课堂效果。教师和电脑在教学过程中各有其局限性和优势,作为教师一定要有明确的认识,才能采用恰当的教学方法,弥补不足,使人脑和电脑的优势都得到充分的发挥,     

论教师教学与学生自学

“教学”一词有两个涵义，其一是指教师向学生传授知识、培养能力的过程。其二是指学生在教师的讲授或指导下学习知识的过程。本文所谈的教学一词主要指后一种涵义。自学是学生自己通过阅读教材和其他参考书籍，独立地理解和掌握知识的学习过程。教学与自学是学生进行知识学习的两种基本形式,正确地理解和处理好教学与自学的关系有利于保证学习质量，提高学习效率。     

21世纪教师应具备的基本技能

教师的技能是个古老的话题。随社会的发展和变革而不断得以充实。在今天和未来的教育教学中，教师不再是传统的中心人物，主体地位被学习者所取代。那么教师要扮演怎样的角色呢?目前，普遍认为，教师主要应成为：学习资源的选择者、开发者；教学过程的设计者；学习群体的组织者、帮助者；学习者个人的咨询者；     

信息化环境中电大远程学习者自主学习的教学设计

从自主学习的特征和远程学习者学习的特点来看，自主学习是电大远程学习者的一种主要的学习方式，电大教师应充分利用信息技术对自主学习的支持作用，进行精心的信息化教学设计，设计的重点是自主学习活动。     

情境教学在高中数学课堂中的应用探讨

伴随着教育改革的深入和素质教育的推行,情境教学应运而生,而且越来越多地应用于课堂教学中。在高中数学课堂中情境教学也受到普遍的欢迎,高中数学教师通过给学生营造丰富多彩的学习情境,将现实经验引入到高中数学的学习课堂,同时利用学生对数学的学习兴趣激发其学习热情,使得学生能够更好地掌握高中数学知识,更加乐于探索数学奥秘。在高中数学课堂中应用情境教学不仅可以很好地激发和培养学生的数学学习兴趣,还可以提升学生的数学应     

信息技术应用于教育的问题与策略

21世纪是世界全面进入信息化社会的世纪。要在未来的世纪获得成功,条件之一是必须掌握信息技术。因此,20世纪后10年世界教育领域的一个巨大变革就是以计算机和因特网为主要特征的信息和通讯技术越来越广泛地应用于教育教学过程,信息技术应用于教育的研究的不断开展。 为了更好地面对新的世纪,各国都在努     

浅谈研究性学习对历史教师的要求

研究性学习是一种崭新的教学理念,这一理念的提出。其实质是在倡导一次教学观念大变革,即。由传统的注重于学习者外在知识、技能的掌握。转变为注重于学习者学习过程内在思维和情感的自我体验（思路历程）;由传统的教师在学校课堂环境掌控的被动、单向、固定学习。转变为学生在社会和网络相结合的环境中掌控的主动、发散、交互学习。在这一转变中。教师将由学习过程中显性的决策者、主角。转变为学习过程中隐性的参与者、配角,其教学功能将得到淡化．而学习者将成为学习活动的真正的主人和决策者。而这种“研究性学习”在新课改中对教师提出的最大的要求是教师必须作根本性的转变即转变传统的教育教学观念。     

iPad:一种现代化的教学工具

随着教学信息化的飞速发展,教学工具也逐步走向现代化。iPad作为一个专门的教学移动平台,将进一步推进教学信息化,使教与学不再受地域、时间的限制,而且在提高课堂教学效率、尊重学生的主体地位和个性化教学方面起到了良好的促进作用,将成为一种趋势,广泛地应用于课堂教学。     

无效教学行为的表现及其对策

所谓无效教学,是指在教学过程中教师的教与学生的学脱钩．从而导致效率极低甚至是零的教学。在教学中,教师必须正确认识无效的教学行为,采取适当的策略,提高课堂效率。     

多媒体信息技术辅助高中英语教学的利弊分析

随着多媒体信息技术的发展和它在教学中的不断渗透,多媒体信息技术教学逐渐形成和发展起来。多媒体教学进入课堂教学,能改变课堂教学的内容与方法,更新人们的教学观念,打破传统单一的教学模式,优化课堂教学,同时也能很大程度上提高课堂效率,更有利于教师培养学生的能力与提高学生的素质。但在实施过程当中,由于很多教师多多媒体技术认识不足或制作以及运用技术水平不高,在运行过程中总有一些不如人意的地方。在此作者想对多媒体运用于高中英语教学的利弊进行浅析。     

语文教学可以秀起来

在教学过程中，为了让学生学得有趣味，教师教学有成功感，课堂效率更高，“教学秀”是一种展示教师的素养、学生的素质、教学的乐趣的教学策略，“教学秀”也是一种教学方式。在“秀”中。教师更有激情，学生更有主动创造力，新语文也更具风采。[第一段]