在数学教学中要培养学生的直觉思维

如果说逻辑思维用于数学的推理证明,那么直觉思维可用于数学的发明或发现。直觉思维具有思维产生的突发性、思维过程的非逻辑性和跳跃性、思维对象的完整性、思维结果的创造性等基本特征。在数学解题中直觉思维起着启动和导向的作用。数学直觉思维的培养是可以通过训练提高的。扎实的基础是产生直觉的源泉,渗透数学的审美观念,重视解题教学,设置直觉思维的意境。     

论如何培养学生数学直觉思维

数学是思维的体操,数学教学就是思维活动的教学。长期以来,我们的数学教学注重了逻辑思维能力的培养,却忽视了观察力、直觉力、想象力的培养。特别是直觉思维能力的培养由于长期得不到重视,学生在学习的过程中对数学的本质容易造成误解,认为数学是枯燥乏味的;同时对数学的学习也缺乏取得成功的必要的信心,     

浅谈中学生数学直觉思维能力的培养

众所周知,文艺创作中有灵感,科学发现中有顿悟,数学解题中有灵机一动和豁然开朗,这些都不再是秘密,更不是迷信.然而传统的数学教学中,教师往往比较注重学生数学逻辑思维能力的培养,从而忽略了对学生数学直觉思维能力的培养,很少让学生去感觉、去猜测,其实数学直觉思维也是一种很重要的思维形式.     

物理教学中应培养学生的直觉思维

论述了物理教学中如何培养学生的直觉思维。     

浅谈中学生数学直觉思维能力的培养

众所周知，文艺创作中有灵感，科学发现中有顿悟，数学解题中有灵机一动和豁然开朗，这些都不再是秘密，更不是迷信。然而传统的数学教学中，教师往往比较注重学生数学逻辑思维能力的培养，从而忽略了对学生数学直觉思维能力的培养，很少让学生去感觉、去猜测，其实数学直觉思维也是一种很重要的思维形式。     

如何培养学生的直觉思维能力

直觉思维是人脑对天然出现的新信息以及与其有关系的一种直接的本质和综合性判断,是组织和改造原有的知识,使之适合新问题,从而解决这一问题的思维活动。培养学生的直觉思维就要鼓励学生猜想和联想,就要在解题过程中提倡自己觉思维。     

浅谈数学直觉思维及培养

中学数学课程标准将培养学生的三大能力之一的“逻辑思维能力”改为“思维能力”,虽然只是去掉两个字,概念的内涵更加丰富,人们在教育的实践中实现了认识上的转变。     

数学学习中的直觉思维能力的培养

在数学教学注重逻辑思维能力培养的同时，还应该注意观察力、直觉力、想像力的培养。特别是直觉思维能力，其实存在每个学生的身上，如果过于重视逻辑抽象思维能力的形成过程，忽视且压抑了对直觉思维能力的开发，就会导致对学习数学的积极性及趣味感的丧失，一味以应试心理对付数学的学习，从本质上易造成对数学的误解。     

小学数学教学应加强学生思维能力培养

在小学数学教学中,学生思维能力的培养非常重要。加强学生形象思维和直觉思维能力的培养是小学教学教学改革的重要一环,文章从几方面阐述了如何加强形象思维能力和直觉思维能力的培养。     

浅论数学直觉思维及培养

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》强调在数学课程中要求在学生在思维能力、情感态度与价值观等方面得到可持续的提高和发展。从而实现＂人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展＂的目标。可见在注重逻辑思维能力培养的同时,还应该注重观察力、直觉力、想象力的培养。对此笔者对新课程标准下如何进行直觉思维的培养谈几点自己的粗略看法。     

在教学中如何培养学生的思维能力

发散思维是一种不依常规，寻求变异、从多方面寻求答案的思维方式，这种思维方式不受现代知识的局限，不受传统知识的束缚，与创造力有着直接联系，它是创造性思维的核心。而培养发散思维能力是培养创造力的重要环节，我们的数学课程是研究现实世界空间形式和数量关系的一门系统性、逻辑性及相关性较强的学科，因此在数学教学中我们教师必须深人研究教材的知识结构和纵横联系，同时重视对学生发现思维能力的培养，以下是我的一些浅见。     

谈直觉思维的培养

数学直觉是可以后天培养的。本文就如何才能有效地培养和发展小学生的数学直觉思维能力做了阐述。     

刍议初中数学教学中学生创新思维能力的培养

数学是训练学生思维的体操,数学必然成为培养学生创新思维,养成创新意识的主渠道。本文作者根据教学目标要求和新课改实施意见,结合教学实践体会,对初中数学教学活动中,培养和提升学生创新思维能力展开了初步的阐述。     

历史教学中培养学生思维能力的尝试

在历史教学中,培养学生能力的核心是学生的思维能力培养。     

浅论中学数学直觉思维及培养

中学数学教学大纲（试验修订本）将培养学生的三大能力之一＂逻辑思维能力＂改为＂思维能力＂,虽然只是去掉两个字,概念的内涵却更加丰富,人们在教育的实践中实现了认识上的转变。在注重逻辑思维能力培养的同时,还应该注重观察力、直觉力、想象力的培养。特别是直觉思维能力的培养由于长期得不到重视,学生在学习的过程中对数学的本质容易造成误解,认为数学是枯燥乏味的;同时对数学的学习也缺乏取得成功的必要的信心,从而丧失数学学习的兴趣。过多的注重逻辑思维能力的培养,不利于思维能力的整体发展。培养直觉思维能力是社会发展的需要,是适应新时期社会对人才的需求。     

数学教学中如何培养学生的思维能力

培养创新型人才是新时代对教育的要求。在数学教学中，要注意培养学生学习的兴趣和自信心，还要教给学生学习的方法。当然数学教学中教师要善于提出有启发性的问题及时引导学生积极思考。     

浅论数学直觉思维及培养

在注重逻辑思维能力培养的同时,还应该注重观察力、直觉力、想象力的培养。特别是直觉思维能力的培养由于长期得不到重视,学生在学习的过程中对数学的本质容易造成误解,认为数学是枯燥乏味的;同时对数学的学习也缺乏取得成功的必要的信心。从而丧失数学学习的兴趣。     

谈小学数学教学中创造性思维能力的培养

对新世纪的学生来说,具有创造性思维能力非常重要,而数学是培养学生创新思维能力最合适的学科。通过对创造性思维特点的阐述,寻找到在观察比较中引发、在动手操作中培养、在语言交流中发展、在练习运用中提高四个创造性思维能力的培养途径,提出了创设情境、适时点拨、鼓励求异、诱发联想这四个创造性思维的培养方法,进一步有效地落实小学生的创造性思维能力的培养。     

数学教学中培养学生创造性思维能力探微

“创新是民族的灵魂”，在数学教学中培养学生的创造思维，发展创造力是时代对我们教育提出的要求。本文就数学教学中如何培养学生创造性思维能力，谈谈自己的一些看法。     

强化解题研究培养学生思维能力

化学教学中培养学生分析问题和解决问题能力,认识习题的思维规律,将有助于学生在短时间内解题能力大幅度的提高.