面向企业新生代员工的微型学习支架设计

微型学习具有短小、松散、实用及非正式等特点,适应了企业新生代员工的学习需求,而其随机性、自发性和碎片化特性又难以促成高效的微型学习,需要在新生代员工微型学习过程中,设置临时性支持框架,以帮助学习者顺利通过最近发展区,获取知识和技能并学会学习。依据新生代员工微型学习系统要素及个体需求,设计了面向企业新生代员工微型学习的系统性学习支架,具体包括“目标方向”、“任务资源”、“评价诊断”、“工具技术”、“方法策略”、“文化制度”等六大类型,阐述其设计原理和具体策略,有助于企业新生代员工提高学习效率,并为微型学习资源设计提供具体策略。     

基于微型移动终端的非正式学习研究

非正式学习是学习研究中的热点之一,实践证明利用微型移动终端进行非正式学习是非常有效的。文章阐述了非正式学习的基本内涵,论述了微型移动终端是如何支持非正式学习的,从学习理论基础和学习情境创设两方面对基于微型移动终端的非正式学习构架进行了分析。     

移动微型学习：新生代员工继续教育新模式——以微信公众平台为例

移动微型学习在成人继续教育领域方兴未艾,其趣味性、便捷性、实用性满足了新生代员工的学习需求。该研究通过对新生代员工需求调研、资源建设、平台搭建、教学设计、教学评价等五个环节的分析,基于可操作、易交互、共获益原则,利用微信公众平台构建了移动微型学习模式,强调移动微型学习研究从“技术”回归“学习”,重视现有平台及资源的整合、共建共享,使新生代员工开展移动微型学习变得简单、易行、有效。     

移动微型学习应用于英语词汇学习的可行性分析

移动微型学习是伴随ICT技术的迅速发展而出现的一种微型学习形式。介绍了微型学习和移动微型学习的概念与内涵,分析了英语词汇学习的重要性及其特点,从学习内容、技术支持和学习者学习风格3个角度,就移动微型学习应用于大学生英语词汇学习的可行性进行了分析。     

基于移动终端的高校移动学习体系构建研究

在现代移动信息化时代的背景下,进一步探讨建立在移动终端基础之上的高校移动学习体系,从移动终端自身发挥的重要意义入手,探讨移动终端引导下的高校移动学习体系的构建方式,并指出日后如何更加高效地利用移动终端丰富和充实高校移动学习体系的具体策略,以此来实现高校学生的学习方式能够"学玩合并",在快乐的氛围中体验学习,促进高校学生整体素养的全面发展。     

微型学习视频的设计研究

微型学习作为非正式学习的一种有效形式,可以满足学习者个性化的学习需求。在超视像时代,微视频以短小精练的内容,并符合当下人们的观看习惯而成为热议焦点;随着移动通信技术的发展,移动媒介终端也呈现多样化的趋势,但是如何将微型学习与微视频、移动媒介终端紧密结合,从而有利用学习者进行科学有效的学习,是一个重大问题。本文基于微型学习与移动学习相关理论,分析出学习视频的突出优势,然后着重论述微型学习视频在移动学习中的应用潜力,并分析构建微型学习视频系统模式。本文通过问卷调查进行数据分析,从而了解大学生群体利用移动媒介终端进行学习的实际情况。在此基础上,选取使用范围广、操作简便的智能手机为硬件平台,通过视频资源改造与视频内容等方面的分析设计,为微型学习视频的有效性提出可操作方法,让学习者能够有效地进行学习。     

基于智能手机的移动学习终端的评价研究

随着计算机网络的普及及移动通信技术的迅速发展,移动学习逐渐成为教育领域的热门问题,也是一项具有挑战性的研究课题.移动学习终端的选用直接影响到移动学习的效果.首先简单阐述移动学习的概述,然后详细分析移动学习终端的特征及评价标准,最后对智能手机这一移动学习终端进行评价.     

基于移动学习终端的外语教学模式研究

相比一般非语言学科而言,基于移动学习终端环境下的移动学习更适合外语教学。文章探讨了移动学习的应用模式和外语学习资源的选择与设计原则,提出了一种基于移动学习终端的外语教学新模式,并在教学实践中进行了初步尝试,取得了一定成效。     

微型移动学习资源的分类研究:终身学习的实用角度

对微型移动学习资源进行分类研究,是为了从终身学习的实用性目标、对学习的移动性要求、微型移动学习的特点、学习者的需求等方面,探究什么样的资源符合成人的随时随地学习需求,以指导其建设与应用.本文首先通过调查与分析,并根据成人学习的特点、微型学习的特点、移动终端的特点提出了分类的基本框架;接着从反映实时性用户需求角度综合了开放性分类维度.最后形成的微型移动学习资源分类,分别从学习用途、知识内容、学习活动等维度加以考虑,并为用户的实时需求预留了开放维度.     

基于智能手机的移动微型学习活动的设计研究

移动互联技术的迅猛发展,手持终端的日益普及,为移动微型学习这种非正式的学习模式提供了有力的支撑.文章通过以活动理论为指导,结合学习活动设计的基本框架、教学设计模式和移动微型学习的特点,分析移动微型学习活动的要素、层级结构等因素,尝试构建一个基于智能手机的移动微型学习活动设计流程,并根据活动设计流程开发具体的教学案例,为移动微型课程的设计和开发提供理论框架和实践参考.     

基于移动学习终端的高职英语自主学习模式分析

高职阶段的英语课堂教学中,为能有效提高学生综合学习素质,教师要注重创新教学的方式,通过发挥移动学习终端的作用,改变传统英语教学的方式,激发调动学生学习的主动积极性,为学生综合学习能力提升起到促进作用。本文从理论角度出发,先就高职英语教学的问题进行阐述,然后就移动学习终端在英语教学中应用的优势和应用可行性进行分析,最后探究移动学习终端的英语自主学习模式构建,希望能从理论角度对移动学习终端的研究分析,能够为学生英语学习起到积极作用。     

远程教育视域下移动微型学习的探索

随着web2.0和无线网络技术的广泛应用,微课程的不断丰富,移动终端设备的普及,移动微型学习的形式也越来越受人青睐.信息化、数字化学习时代已经到来,远程开放教育的学习模式正在发生变化,教与学的方式也在不断的改进,远程开放式的学习逐渐成了主要的学习方式,对于成人学习者来讲,大家更能接受这种不受时间和地点约束的微型移动学习.     

移动微型学习的内涵和结构

移动微型学习是一种运用移动设备可随时随地进行的微型学习形式.本文运用文献分析法在厘清微内容、微型学习、移动微型学习概念的基础上,对移动微型学习系统的空间结构和学习过程的叙事结构进行了深入探讨,并以此提出了未来移动微型学习发展所应注意和面临的一系列问题.     

移动微型学习在远程教育中的应用

随着Web2.0和无线网络技术的兴起,如何充分利用手边的各种移动终端设备服务远程学习,成为远程教育领域关注的热点问题之一。文章在对移动微型学习理论阐述的基础上,研究了学习者、学习内容、媒体终端和学习资源等构成移动微型学习系统的要素,从硬件、软件两方面分析了使用现代移动通信设备和技术来辅助远程学习的可行性,并通过实例提出一种基于手机终端的远程微型学习方式。     

智能手机——理想的移动学习终端

当前智能手机的功能日趋完善,价格不断下降,市场占有率不断攀升。本文运用移动学习理论,分析智能手机作为移动学习终端的优势,探讨利用智能手机开展移动学习的实际应用与发展前景。     

基于SECI模型的移动微型学习视频的设计

微型化学习作为泛在学习的一种形式,目前正被越来越多地学习者所接受和认可。为了深入探讨SECI模型视角下移动微型学习视频的设计特点,基于对SECI模型内涵及移动学习自身特点的把握,使优质的学习资源与能够与移动终端设备更加紧密结合并发挥它的优势。     

基于微课程的移动学习支持设计研究

移动终端在现代社会中的应用已非常普遍,其最大的功能是传递信息,微学习则是近年来提出的教育新概念.倘若可以整合两者的优势,则会极大地推动微学习发展,完善终身教育系统.文章主要分析了微课程和移动学习系统的特征,在此基础上进一步探讨如何借助移动终端开展微学习.     

移动学习终端的选择与评价

移动学习的研究在欧洲已经开展了若干年,而在我国目前相关的研究还不多。本文在简单阐述移动学习概念之后,重点分析了可以作为移动学习终端的各种设备,对这些设备对于移动学习的支持程度进行了分析,最后综合阐述了作者对于移动学习终端选择方面的观点。