简论知识经济社会与图书馆职以的发展

简述了知识经济社会及其与图书馆有关的社会资源,即知识资源的特征,知识产业化问题;探索图书馆发展的基本规律,知识经济时代图书馆职能发展趋势和方向。     

论知识经济时代图书馆的社会教育职能

随着知识经济时代的到来,图书馆的教育职能日益凸现其重要性,并出现了一些新变化。文章就知识经济时代图书馆的社会教育职能的地位、特征及图书馆员的新要求等方面作了探讨。     

知识经济时代的图书馆教育

图书馆丰富的信息资源,为知识经济提供了一个巨大的知识宝藏。图书馆现代化、网络化建设,能够为人类提供全方位的信息资源。作为教育机构之一的图书馆,必须处理好资源共享与机会均等的关系、美育和智力开发的关系,以促进每个人的全面发展。同时,要改变我国图书馆在广泛开展教育过程中存在的人员素质不高及技术设施不完备的现状,以更好地发挥其教育职能。     

对图书馆职能的再认识

用王子舟2000年提出的“知识集合论”分析讨论了图书馆的四项社会职能：传递科学情报；开展社会教育；开发智力资源；保存人类文化遗产。     

试论知识经济时代图书馆的社会职能

论述知识经济时代对图书馆的要求,在新时期里,图书馆怎样高标准的体现和发挥它的职能与作用。将如何接受面对知识经济时代带来的挑战和考验。     

终身教育--知识经济时代图书馆最基本的社会职能

终身教育是知识经济时代人的全面发展的必然要求。图书馆是实施终身教育的重要基地。终身教育是知识经济时代图书馆最基本的社会职能。     

知识经济与图书馆社会教育职能

知识经济是指建立在知识和信息的生产、分配和使用基础上的经济.知识经济的出现是高科技发展的必然产物,它将人和社会进一步推向现代化.知识经济时代,人们对知识的需求增加,图书馆的社会教育职能将得到更加充分的发挥.     

知识经济时代应强化图书馆的社会教育职能

知识经济要求全体社会成员把学习作为终身的任务。图书馆是社会教育机构之一，在开展社会教育方面具有其他教育机构所无法替代的优势，所以，知识经济时代图书馆应把社会教育作为最基本的职能，要以开拓创新的精神，尽最大可能地发挥社会德育的效能。     

知识经济时代大学图书馆教育职能的深化

知识经济的兴起，学习观念的更新，不仅给大学图书馆的发展提供了机遇和舞台，而且对大学图书馆的改革和创新提出了更高的要求。本文就大学图书馆在知识经济时代如何适应变革、接受挑战，成为培养学生科研能力和创造性思维的场所，直接参与到大学的科研活动中去进行了探讨。     

浅析数字图书馆的社会职能

图书馆与社会存在着相互作用，社会的发展影响着图书馆职能的发挥。本文就信息时代数字图书馆的社会职能作了一番探讨。     

网络时代图书馆社会职能的变化

网络深刻地影响了图书馆的工作方法、方式、内容，改变了图书馆存在的状况。本文探讨了网络对图书馆社会职能的影响，包括对信息资源建设、信息资源组织、信息资源传递的影响，并针对实际提出了对策及措施。     

图书馆社会职能探讨

本文在分析研究前人研究成果的基础上，提出了图书馆的社会职能，即收藏文献资料的职能；传递文献信息的职能。认为二者是一个矛盾的统一体。它们之间存在着内在的、有机的、不可分割的联系，并在一定条件下相互依存，互相制约，正是二者的矛盾运动，推动着图书馆向前发展。     

社会知识保障制度与公共图书馆—瘘论知识经济时代图书馆的主要职能

论述了义务教育与公共图书馆是社会知识保障制度的两根支柱，保证了社会劳动力的再生产。知识经济并未改变工业经济的基本理念与制约工业经济的原则，因此，仍需要公共图书馆支撑其社会保障制度。先决条件是，公共图书馆要极大地发挥其社会教育功能。     

试论知识经济时代的高校图书馆

在论述知识经济的含义和基本特征的基础上，从加强高校图书馆使命感、紧迫感、危机感、更新观念，加强信息意识和信息能力，建设高素质、稳定的图书馆队伍，抓网络化建设，重视数据库建设，开发智力资源，深化图书馆学理论研究七个方面论述了高校图书馆如何迎接知识经济时代的到来。     

图书馆四项职能之辩证—再论知识经济时代图书馆的主要职能

从人类进入工业社会起，公共图书馆的主要职能即很明确－开展社会教育，以再生产劳动力并有助于维持社会稳定。从联合国教科文组织及国际图联历来有关图书馆职能论述之发展及图书馆四项职能关系之辩证，再次论证知识经济时代公共图书馆之主要职能是且只能是开展社会教育。图书馆界有必要正视自己的职能并做好本职工作，以求得图书馆在知识经济时代的生存与发展。     

知识经济时代的图书馆教育职能--信息素养教育

知识经济条件下人们学习行为和方式出现新的特征,信息素养将成为一项社会生活必备的能力。本文在揭示信息素养内涵的基础上,指出图书馆是推动信息素养教育的最佳地点,高校图书馆应成为教学与学习资源的提供中心、专业课程的协同设计中心,而公共图书馆则应成为信息资源利用的指导中心。