幼儿手指操

(本节操适合小班幼儿练习。让幼儿认识各只手指的名称，最后一句要求小朋友听教师的口令，当教师说“点至4中指小虫虫”时，幼儿就要最后点到中指上。教师的口令要变化，尽量让幼儿点到各个手指上。本节操可用右手点左手手指，也可用左手点右手手指，训练幼儿左右手的灵活性及反应能力。     

用移动手位帮助幼儿识谱

为了帮助幼儿识谱,我让幼儿把右手放在腰间,伸一个手指(食指)唱1;手位上移放置胃部,伸两个手指(食指、中指)唱2;手位上移到下胸伸三个手指(食指,中指、无名指)唱3;手位上移到胸部伸四个手指(食指,中指、无名指、小指)唱4;手位上移到颈部,五个手指全部伸出唱5;手位继续上移到鼻尖,伸两个手指(大指、小指)唱6;手位上     

十个娃娃躲猫猫

训练手也就是训练大脑。因此,本游戏也可称健脑游戏。玩时可单独练习,也可跟着音乐节奏做手指律动。每个内容有相反的两个动作,可以双手手心向内做,也可以一只手心向内、一只手心向外做。 1.一躲一:伸出左手的大拇指,同时伸出右手的小指。 2.二躲二:伸出左手的大拇指、食指,同时伸出右手的小指和无名指。 3.三躲三:伸出左手的大拇指、食指、中指,同时伸出右手的小指、无名指和中指。     

幼儿手指操

儿童第一次伸出自己的小手,代表自我要努力进入这个世界之中——著名儿童教育家蒙台梭利拍拍手儿双手拍两下。扭一扭,左手手心向上,中指翘起,右手手心向下,中指也翘起。找到一群双手插在一起,好朋友,反面再做一次。你点点头来左手中指弯曲三下,我招招手,右手中指弯曲三下。大家一起右手向顺时针方向扭(十二)拍拍手儿扭一扭,找到一群好朋友,你点点头来我招招手,大家一起笑开了口。(本节操适合中、大班幼儿练习。)儿歌动作说明动作图形编编、编编、左手在下,右手在上,快来编,从小指→无名指→中指→食指交叉编在一起。编出一座双手分开再交叉…     

手指五兄弟

相应动作说明伸出左手,手心向前,手指自然打开成直立状(图一)逐字逐个收回手指,成拳头状(图二、三)先后竖起拇指和小指(图四、五)竖起中指(图六)先后竖起食指和无名指(图七、八)右手先后拍左手的手心手背,然后拍手两次(图九、十)两手手指一收一放,然后拍手三次(图十一、十二)     

作文题精选

阅读下面材料．根据要求写一篇不少于800字的章。 有一个老师．在开班会的时候，伸出了自己两只手的食指和中指．问食指和中指一样长吗？同学们回答．“不一样”。老师笑了笑，把左手的食指、中指和右手的中指、食指对在一起，问，“同学们，你们再来看．它们还不一样长吗？”同学们都认真地看着老师那四根手指组成的一个长方形，齐声回答，一样。[第一段]     

手帕游戏三则

一、兔子做法:左手手指稍弯曲,手心向下,将手帕罩在手背上(图一)。再将手指下面的两角分别挟在食指与中指、中指与无名指中间,向上拉(图二),右手将下面的两只角拉     

神奇的科学魔方(12)——美国中小学科学课300个小实验

让橡皮筋乖乖地从一个手指跑到另一个手指上!试一试将一只橡皮筋套在你左手的食指上(手掌朝下),然后用右手抓住它下面的一端,并旋转90度(把靠近自己一侧的橡皮筋扭向指尖),使两条皮筋一前一后(沿手指的方向)。接着,捏住橡皮筋,把它从手指的下方绕过中指套回到食指指尖上。需要注意,原本在前的一股在此过程中,仍要保持在前。此后,用右手抓住左手的食指指尖,再弯曲中指。这时,橡皮筋“啪”的一声,摆脱了食指,挂到了中指上。“失物招领”你能用64个正方形拼出65个正方形,真奇妙!试一试把一张图表纸按照图A所示剪开。两个边各有8个正方形,所有…     

亲子游戏

抓手指(发展宝宝快速反应的能力,促进亲子之间的情感交流) 玩法:爸爸、妈妈和宝宝围坐成圆圈,每个人的两臂侧伸,左手掌心向上,右手食指放在右侧人的掌心上当听到“一、二、三”的口令后,每个人都做左手抓、右手躲的动作,看谁的反应快,以不被抓住为胜。     

日本手指歌曲一组

动作说明: 第一段:按歌词边唱边伸出手指,先伸出大拇指,最后伸出小指。第二段:(1)小节:双手手指相碰呈“∧”状;(2)小节:左右晃动各两次;(3)～(4)小节:左手五指分开,右手食指点数左     

手影游戏四则

老鹰小花猫玩法:左手在前,右手在后,两手拇指互相勾住,两手的其余四指均伸直。摆动动两手的四指,就像老鹰正在飞翔一样了。玩法:在左手的手腕上用丝带扎一个蝴蝶结,拇指、中指和无名指向手心握紧并捏住三根尼龙线;食指和小指的关节弯曲伸直;右手在左手的后面,食指跷起。手上下、左右地摆动,活像小猫捉老鼠。玩法:左手的拇指向下,食指和中指往上跷,无名指弯曲,手腕向上凸。手向前、向上或向下活动,表现了活泼可爱的小兔。鸭子奔跑的兔子玩法:左手的拇指和食指相捏,中指和无名指并拢伸直,小指和中指、无名指分开伸直;手腕向前弯曲,右手五指分…     

魔术俱乐部

奇怪的硬币谜底公开魔术师走到表演台中央,从口袋中拿出一枚硬币,向观众交代了一下。然后,只见魔术师用右手食指与中指夹住硬币(图一),快速递入左拳中(图二)当撤出右手手指时,右手中的硬币不见了(图三)很明显硬币已经转移到了左拳当中。但魔术师展开左拳时,却没有硬币(图四),将手背翻转过来还是没有(图五),再交代右手的掌心,也是空空的(图六),反转过来手背同样一无所有(图七),奇怪,硬币到底哪儿去了?接下来,魔术师突然右手向空中一抓,失踪的硬币又奇迹般的回来了(图八)。一、魔术师将右手中的硬币递入左拳,实际上是在迷惑观众。在向左手递的…     

《丁丁冬冬学识字（二）》教学设计

一 与手有关的部首——斜手旁 手-掰开 拜年 摩拳擦掌 教师伸出左手手掌，让学生形象地观察其形状，再用水把手稍加蘸湿，然后手指叉开“印”在黑板上，让学生看着黑板上“手”的水印数手指；出示或画出小篆形体的“手”字，依然让学生数古文字“手”从一到五的手指数，最后出示楷体的“手”字，从左到右数时就会发现中指已经演变为“／”。如果依然把它看成是一个变形了的中指的话，那么，今天楷体的“手”字还依稀可辨其五指。[第一段]     

在游戏中掌握左右空间概念

我让幼儿在游戏中掌握左右空间概念,取得了好的效果。方法如下: 说一说,做一做首先,让幼儿进行观察性学习,熟悉左右空间方位词。我告诉幼儿自己的左、右手的位置,让他们练习举起自己的左手或右手。而后,我和幼儿一起做“拍手回答”的游戏。教者问:“小朋友,你的左手(右手)在哪里?”幼儿边拍手边回答:“我的左手(右手)在这里。”当大家说到“在这里”时,都同时伸出自己的     

玩手指，巧记b、d和p、q

一年级学生刚踏进校门 ,便开始学习拼音。他们常常把 b和 d互混 ,p和 q互混 ,所以这一直是拼音教学中的难点。我在教学中 ,通过玩手指的游戏 ,让学生很容易便分清了 b和 d,p和 q。在区分这四个声母时 ,我启发学生 :“小朋友 ,你知道手指有哪些作用吗 ?”“弹琴、写字……”“是啊 ,手指的作用可真大啊 !你们知道吗 ?手指还能帮我们学习汉语拼音呢 !”学生听了 ,兴趣盎然。“谁能用你的手指摆成一个 b?”孩子们纷纷举手 ,跃跃欲试。一个学生上台伸出左手的食指 ,弯曲右手的大拇指和食指 ,紧靠在左手食指的下方 ,随即一个“b”就出现了。“这…     

如何测定脉跳

测定脉跳是衡量学生运动量的一种方法。要正确使用这个方法,应该注意以下几点:一、测定人和被测人如果同向站,应以右手测左手;如果时面站立应以右手测右手.测定人要用右手的食指、中指和无名指的指尖摸脉管,因为神经末梢的感觉最灵敏.二、按中医模脉的原理,食指应按在鱼际尾.谓寸脉;中指应按(骨尧)骨头,谓关     

五指开门

目的:发展幼儿手部小肌肉的动作,训练手指活动的灵敏度。玩法:边念儿歌边做动作预备姿势:两手五指交叉相握儿歌动作大门开开进不来,二门开开进不来,三门开开进不来,四门开开进不来,五门开开请进来两手大拇指竖起,指头相碰4次,其余手指保持交叉状两手大拇指相碰不动,食指竖起,相碰4次。两手大拇指、食指相碰不动,中指竖起,相碰4次。两手大拇指、食指、中指相碰不动,无名指竖起,相碰4次两手大拇指、食指、中指、无名指相碰不动,小拇指竖起,相碰2次两手手心向外翻,做开门状。五指开门@张艳群~~     

动动你的手指头

一、手指兵①全体集合!(双手在胸前握拳,图一)②大拇指立正!(大拇指竖起,图二)③齐步走!一二一.一二一……(大拇指交替向前弯曲,图三)④食指立正!(食指竖起,图四)⑤齐步走!一二一,一二一……(食指同时弯曲,图五)⑥全体立正!(双手十指竖起,图六)⑦跑步走!(快速喊口令,手指随着口令快速向前弯曲,图七)⑧集合!解散!(双手相握,放开,图八)二、小手枪①举起小手枪向右。(图九)     

手指游戏两则

1.藏手指:两人一组,一人两手合掌放于胸前,其中一个手指屈在掌内。请另一人猜猜哪个手指藏起来了。猜中后,两人交换进行。2.五个好娃娃:左手握拳,念儿歌:“五个好娃娃,乖乖睡着啦,公鸡喔喔啼,叫醒五娃娃,拇指姐姐起床了,食指哥哥起床了,中指哥哥起床了,四     

幼儿手指操

1、2、3、4双手先扩开拇指→小指→食指→无名指。嗒嗒嗒,把中指抬起敲桌面三下。2、2、3、4双手收指从食指→无名指→拇指→小指。叭叭叭,双手四只手指拍打桌面三下。1、2、3、4、5把手指弯曲用指尖碰面,从拇指→食指→中指→无名指→小指。儿歌动作说明动作图形6、7,“6”字整只手打开平放在桌面。“7”字五只手指一起弯曲。5、4、3、2、1、把五只手指从小指→无名指→中指→食指→拇指逐一伸直平放在桌面。2、1,“2”字,双手握拳;“1”字,双手打开平放在桌面。许多双手把中指曲收,其它手指伸直。朋友双手食指、无名指、小指曲收,中指伸直…