提高兴趣 激活课堂

学习兴趣是学习动力中最活跃、最现实的成分．学生对学习有了浓厚的兴趣,就会产生探求知识的强烈欲望,增强学习的积极性,如何提高学生的热情、激活课堂？下面结合洋思中学的“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式,谈谈笔者近年来在这方面的几点尝试．     

兴趣引领 激活课堂

赫尔巴特曾说：“兴趣意味着自我活动，兴趣须是多方面的。因此，要求多方面的活动。”孔子在《论语》中有“知之者不如好之者，好知者不如乐之者”之说。这些话可以让教育者得到这样的启示：要想提高学生的成绩，就一定要培养其学习兴趣。因此，教学的核心应该是创造和谐融洽的师生关系、轻松愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，     

用兴趣激活课堂

兴趣是求知的向导,是学习的动力,是最好的老师。课堂是学生获取知识,全面发展的殿堂。教师只有用兴趣才能激活课堂,使学生真正成为课堂的主人,成为学习的主人。一、设置情景,激发兴趣兴趣是激发创造性思维,开发智力的催化剂。在语文教学中拼音是比较枯燥的,一年级的学生自主学习习惯还未养成,要掌握难以书写的汉语拼音,对他们来说是比较困难的,这时如果教师能够设置他们感兴趣的生活情景,会收到事半功倍的效果。例如:教写声母m和f时,先与他们一起编好儿歌:“两个门洞mm,小小拐棍ff。”从字形上来认识mf;再设置情景:送拼音宝宝回家。“m和f是…     

用兴趣激活课堂

兴趣是求知的向导，是学习的动力，是最好的老师。课堂是学生获取知识，全面发展的殿堂。教师只有用兴趣才能激活课堂，使学生真正成为课堂的主人，成为学习的主人。     

激发兴趣 激活课堂

<正>子曰:"知之者不如好知者,好知者不如乐知者。"这句话强调了兴趣对学好一门功课的重要性。那么,如何激发学生的学习兴趣,从而来激活语文课堂呢?经过笔者多年的教学实践及探索,总结以下几点不成熟的经验,以此抛砖引玉。一、展示个性,把课前三分钟还给学生为了激发同学们学习语文的兴趣,我每堂课前都让一位同学进行课前三分钟自由演讲,然后请一二位同学作简要客观的点评。每当有同学的讲演涉及到有     

用兴趣激活地理课堂

初中阶段地理暂不列入升学考试范围,这给学生的学习减轻了不少的负担,但由此也使学生对该学科学习普遍不重视。他们不但课后不学,就是课上也马马虎虎,课堂气氛十分沉闷,这给地理教师的教学工作带来诸多不便。地理学研究的是地理环境及人类活动与地理环境相互关系,兼有社会学科和自然学科的性质。其他学科是构建地理学科体系的重要基础,已经与地理学科有机地融合在一起。     

激活学习兴趣创设和谐课堂

轻松愉快的学习氛围和环境有利于培养学生的学习兴趣.要形成生动活泼的课堂氛围,关键在教师.教师可以通过自己的博闻强记和专业素养,把意趣盎然和发人深省的妙语佳句用于教学.幽默的语言往往可以让学生在轻松愉悦的氛围中对所学知识心领神会.     

启发教学 激发兴趣 激活课堂

在课堂教学中,最关键的问题是提高课堂效率,正确指导学生探索知识、增长知识和提高分析问题等各方面的能力。而在新课程背景下,坚持"教师为主导,学生为主体"的理念,调动学生的学习积极性,在很大程度上和教师的主导作用有直接关系。在课堂的教学中,教师进行启发式教学,能够有效提高学生的学习积极性,活跃课堂,提高课堂效率。     

培养学习兴趣 激活历史课堂

初中历史新课程改革以来,围绕新理念、新课程进行教学,课堂效果进一步提高。教师要提高学习兴趣,引发学生创新思维,创设问题情境,调动学生学习主动性,运用多媒体技术提高教学效果,开展自主探究的教学模式,最终提高历史教学效果。     

激活兴趣 构建快乐体育课堂

社会的不断发展、教学理念的不断革新,对小学体育教学活动提出了新的要求和挑战。在新课改背景下,小学体育教学旨在提升学生学习兴趣,让学生实现体育综合能力的提升。作为小学体育教学活动的组织者和重要参与者,小学体育教师要积极探索激活学生参与兴趣的主要手段,加速推进快乐体育课堂的有效实施。     

激活课堂 提高教学效果

自新课程改革实施以来,原来满堂灌、填鸭式的教学已成为历史,学生成为学习的主体,自主学习、共同探究的快乐学习模式已成为教师课堂教学追求的目标。通过创设教学情境,培养学生的语文阅读能力来帮助理解抽象的概念知识,用学生熟悉的生活以及动手操作来激活课堂,提高课堂教学效果,让学生在快乐、自由的学习中自主学习、共同探究,共尝学习成功的喜悦。     

兴趣——激活课堂的魔力

兴趣是智力培养和发展的必要前提和条件。它对于英语初级阶段学习者具有特殊的意义。针对双差生,培养他们的学习热情和兴趣,是一种卓有成效的方法。     

让兴趣激活小学习作课堂

学生如果有了丰富的生活,有了发掘生活的情趣,面对多彩的生活,就会有丰富的习作素材和一定的语言积累,因此,需要培养学生有一颗敏感的心和一双发现知识的慧眼.引导学生走进生活、体验生活,学会仔细观察,学会做生活的有心人,面对生活有所感、有所想!有了这些丰富的生活素材,学生在写作文时就得心应手、挥洒自如,就不会无话可说、无事可写了.     

讲究课堂艺术 激活学习兴趣

兴趣是学习的动力和源泉。孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"好之、乐之,就是指学生的积极性(即兴趣)高涨,这样才能产生进取的精神。就目前中学生的学习情况而言,学生厌学心理严重,哪有心思进取?如何培养学生的学习兴趣,就成了教学中亟待解决的问题。笔者根据多年的教学经验,在这方面作了如下尝试:     

兴趣——激活课堂的魔力

兴趣是智力培养和发展的必要前提和条件。它对于英语初级阶段学习者具有特殊的意义。针对双差生,培养他们的学习热情和兴趣,是一种卓有成效的方法。     

激发学生兴趣激活地理课堂

地理学的突出特点是区域性和综合性。中学地理教材中,区域地理是最基本的内容。在讲述这些内容时,往往因为地理事物多、地名多讲解起来容易出现堆砌、罗列的毛病,学生听起来枯燥乏味,很难达到教学目的。那么,如何激活地理课堂,培养和激发学生的求知欲呢？     

激活英语课堂提高英语学习兴趣

马克思曾说:“按照美的规律建设生活,教学也要按照美的规律创造教法。”如何设计美的教法,建立知识的传输与受体之间的桥梁,促进教学相长,是教育学研究的一个重要课题。现代社会,讲求“以人为本”。作为认知活动的主体——学生,比以往更受