德国的教师教育

一、德国教师的管理机制和特点德国是一个联邦制国家,在教师教育和管理的领域,联邦政府只是负责制定教师培训和工资的框架性规定,各州政府负责教师的录用、安置、工资和督导,掌管教师的培养和进修。由于教师一般都是各州的国家公务员,因此,教师的选拔和录用采用国家考试的方式进行,公民获得教师资格的过程是:①取得完全中学毕业证书→②进入大学学习→③参加第一次国家考试→④预备期间实习→⑤第二次国家考试→⑥作为公务员的试用期(一般为2年,长的可达5年)→⑦取得终身公务员的身份。各州在20世纪70年代基本上实现了小学教师由高等教育机…     

OECD国家教师工资与教师供给的关系探究

教师工资是各国保障教师供给的重要政策工具.研究采用教育概览和PISA中的相关数据,呈现OECD国家初中教师的绝对工资、工资涨幅、相对工资和中学生对教师职业的期望,并通过相关分析呈现教师工资和教师供给之间的关系.研究发现,在教师工资更高的国家,希望从事教师职业的学生越多,但希望从事教师职业的学生未必更优秀.因此,高工资可以提高教师供给数量,应兼顾绝对工资、工资涨幅和相对工资;单纯提高工资无法吸引优秀人才从教,提高教师供给质量应从非工资因素入手.     

日本、韩国教师资格证书和录用考试制度的比较与启示

教师（国立和公立中小学教师）的职业生涯一般都要经过教师的职前培养，录用和在职培训三个阶段。目前许多国家基础教育改革的一个重要目标既是提高教师质量，而且都重点研究如何提高教师职前培养和在职培训。教师资格证书制度和录用制度，因为对于提高教师的质量没有直接的帮助，受到冷落。教师资格证书制度和录用制度是教师管理的重要一环，是连接预备教师和教师的中间环节，理应受到重视。没有经过教师资格证书制度和录用制度公正合理的鉴定和筛选，势必造成一些优质资源的流失和一些不合格人员的漏网。     

关于农村中小学教师工资拖欠问题的思考

拖欠教师工资，是指未按时、足额地支付教师的工资报酬，包括基础工资、岗位职务工资、奖金、津贴和其他各种政府补贴等。我国《教师法》第七条明确规定教师享有“按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期带薪休假”的权利；该法第三十八条又规定：“地方人民政府对违反本法规定，拖欠教师工资或者侵犯教师其他合法权益的，应当责令其限期改正。     

美国选择性教师培养途径述评

随着美国退休教师和适龄入学人口数量的增加，及各州实行的缩小班级规模、进行个别化教学等政策，教师短缺问题日益凸显。各州开始采取各种途径来招募新教师，千方百计地吸引新教师从教，最常用的方法就是扩大教师来源渠道，如建立不同于传统教师教育模式的选择性教师培养途径，吸引在职的其他专业领域人员来教育领域从教。     

从美国校长与教师的关系看校长角色重新定位的必要性

美国是个地方分权制的国家，各州的法律规定教师资格证书的核发由州政府负责，聘任的相关权限在地方学区，获得任命的教师需要与地方教育理事会签订聘约，通过契约的形式来规定并保障双方的权利与义务。     

韩国教师政策的改革取向探析

在韩国，教师被全社会敬重，教师的社会地位和工资比一般社会成员高得多，被称为“国民的典范”，同时他们还享有其它国家不曾有的特殊权利。在大学里，学生跟着教授走路，不能离得太近，因为学生不能踩到老师的影子；教授到学生自习室，学生要全体起立敬礼：一个系的系主任，职责范围之一是为教师们服务，而没有领导地位，资金权、用人权、晋级权，都由教授委员会负责。可以说，韩国社会已形成了“国以师为重”的良好氛围。     

美国大学教师聘任制的现状与特征

美国的高等教育机构主要有综合大学、文理大学、专业大学(学院)、短期大学四大类型。各州负责本州的高等教育管理工作,联邦政府没有直接的指导权。美国各大学教师的任命权一般是在大学理事会,对大学教师的管理实行试用制、任期制和终身制同时并行的制度。大学教师主要有教授、副教授、助理教授、讲师四种类型。为避免近亲繁殖,学校通常不直接接受本校毕业的研究生。     

从美国校长与教师的关系看校长角色重新定位的必要性

美国是个地方分权制的国家,各州的法律规定教师资格证书的核发由州政府负责,聘任的相关权限在地方学区,获得任命的教师需要与地方教育理事会签订聘约,通过契约的形式来规定并保障双方的权利与义务,聘约是受法律保障的,聘约的内容主要是明确教师的职务、工作量、任教学科和任教年级、工资报酬、聘约期限、有关问题的法律程序及责任,以及就职日期等,一般情况下,两年之内如果没有出现重大问题,教师的聘任就不是问题,即使出现了一些小问题,校长也不能自主解聘,而是由主管学区进行调节,可以说美国教师是拥有较高自治权的主体.     

美国教师集体谈判的缘由、分歧与保障机制

作为教育行政部门、学校与教师权利和义务的重要平衡器，集体谈判至今在美国甚为流行。它顺应了教育民主化的潮流，对于维护教师权益和确保学校正常的教育教学秩序起到了重要作用。由于美国实行地方分权的教育管理体制，集体谈判的内容、程序和方法等方面各州不尽相同，但都受制于美国联邦和各州的宪法与法律。     

美国提高学前教师工资水平的政策进展及启示

学前教师工资待遇不高是影响美国学前教师队伍和学前教育质量提升的重要因素。20世纪90年代以后,美国联邦和州政府面对学前教育的劳动力市场失灵,强化了政府职责,提升教师工资水平。联邦政府重在通过立法提供制度保障,拨款激励各州投入。而州和地方政府也通过推行工资增长项目、使用税收返还、发放补助或奖金来增加教师收入;在州的质量提高和评价系统中嵌套教师收入提升机制,明确Pre-K项目教师工资收入水平,完善教师薪资结构。     

美、澳、英三国中小学校长遴选制度述评

一、美、澳、英三国中小学校长遴选制度之发展。1、美国。美国是地方分权制国家，教育行政体制亦如此(联邦参与、各州负责、地方办理)。各州对于中小学校长的选用，制度设计上不尽相同。不过，综观各州的制度设计，欲担任中小学校长，通常是由一些服务若干年限、而有意从事学校行政工作及教育行政的     

音乐教师获2007美国国家教师奖

在一年一度由美国总统亲自出席并致辞的美国“国家教师奖”颁奖庆典上，全美各州教育总长委员会将2007年“国家教师奖”的殊荣授予了来自华盛顿州33岁的音乐教师安德里亚·彼得森。[编者按]     

中英师资培养比较研究与启示

一、中英教师管理制度比较 英国教师教育管理是中央和地方合作进行的，但主要以地方为主。其教师教育管理体制是国家宏观控制下的大学、地方教育当局以及其他有关社会机构直接参与的教师管理体制。中央主要通过教育拨款、教育立法、制定资格标准、监督、评估、指导和建议等方式对教师教育进行干预。而地方教育管理部门对教师的录用和在职培训发挥着巨大的作用。近年来，英国教育改革有一种新的动向，     

美国中学职业教师任职资格证书的特点与启示

美国中学职业教师任职资格要求严格，各州要求不一，各有特色，但给国家的宏观管理及高等职业师范教育也带来了一些负面影响。章对美国中学职业教师任职资格的特点与弊端进行了分析，并提出了有益的借鉴措施。     

雇员制教师登堂入室三步曲

小张是天津某高职院校的应届毕业生。今年六月，南京某技师学院来学校招聘教师，当教师是小张向往已久的职业，工作稳定，工资不低，又有较大发展的空间。他积极向招聘人员展示自己的优势，表达自己的意愿，希望能被录用。但招聘人员说：我们招聘的是雇员制教师，没有正式编制。这句话让小张一头雾水：什么叫雇员制教师？它和正式教师有什么不同？这些问题到让他产生了疑惑。但为了实现自己的教师梦想，小张最终还是来到了这所学校。[第一段]     

德国职校教师和培训员的进修

在德国,双元制中职业学校和企业中的青少年的职业培训是由职业学校中的教师和企业中的培训员负责的。两者履行不同的互相补充的任务,并要求具有不同的学历及工作经历。因为各州具有文化主权,职业学校在各州颁布的法律监督之下,所以各州的学校教育法和教师培养法等法律...     

美国终身职教师的聘用及解聘概况

终身职教师的获得途径 在美国,由于管理教育的权力由各州行使,因此各州法律对终身职教师的获得有不同的规定。在通常情况下,教师获得终身职教师职位的权利是由各个州的法律赋予的。大多数州的法律规定了获得终身职教师的必     

国外基础教育教师绩效工资改革中的主要争议

推行绩效工资是世界许多国家近年来教师教育改革的一项重要举措,旨在通过提供有效的激励以达到促进教师专业发展、提升教师质量并最终提高学生学业成就的目的.本文分析和讨论了国外基础教育教师绩效工资的内涵和主要模式,绩效工资改革中对评估标准、教师激励、教育质量、学校管理、外部支持等问题产生的各种争议,以期对我国正在实施的义务教育学校教师绩效工资政策提供借鉴.     

德国义务教育阶段教育经费的承担情况

德国是一个联邦制国家。根据德意志联邦共和国的《基本法》(宪法),联邦各州对教育享有充分自治权和自主权。因此,德国义务教育阶段的教育经费由各州和地方政府拨款。各州中小学教育法和财政法对州和地方两级政府承担的教育经费作了明确规定。州政府承担中小学的下述经费:一人事经费,用于支付教职工的工资;