香港学校道德教育变革探析

本首先探讨了回归前香港学校道德教育的主要特点，而后重点分析了回归后香港在新世纪的教育变革中学校德育的变化以及新的特点。     

学校效能与学校改革：对英国最新研究成果的述评

在对英国学校效能研究与学校改革最新研究成果进行了分析与研究后，我们可以发现目前学校效能与学校改革中存在的一些问题以及有待努力的方向。     

新课改背景下的学校教育评价改革

新一轮基础教育课程改革实施以来，取得了可喜的成就，同时，也遇到许多困难，其中的困难之一是学校教育评价体系未能适应课改的理念，跟上课改的思路与步伐。因而，根据新课改所倡导的基本理念，构建合理的学校教育评价体系将极大地促进新课改的实施。     

校长对“新课改”的思考—“新课程改革与学校管理校长论坛”讨论综述

针对“新课改”带来的学校管理变革，教育部小学校长培训中心、北京师范大学基础教育课程研究中心、北京师范大学教育管理学院于2002年10月在京举办了“新课程改革与学校管理校长论坛”。在此次活动中，围绕“课改”进行了深入的讨论。现将讨论内容综述如下。“新课改”与教育思想校长们一致认为，“新课改”需要转变以往的许多思想、观念和教育行为及教学方法，但并不是要扬弃以往所有的教育理念，而是应该对过去的教育思想进行一番清理，只有明确新的教育观念，才能明确“新课改”的具体思路。这样，才能避免课程改革“穿新鞋走老路”。校…     

关于国外学校体育课程的研究和我国体育课程改革的基本理念

本文对于体育课程性质进行了重新认识，全面认定其价值，并基于对国外学校体育课程的研究而对我国体育课程改革提出基本理念。     

“创新教育的”的四项策略

江泽民同志说过，创新是一个民族的灵魂，是一个匡家兴旺发达的不竭动力。2l世纪呼唤创新人才，创新型人才依靠教育培养，应试教育给我国基础教育的教训是沉痛的。因此，教育必须改革，必须走创新之路。教育要创新，就必须实施创新教育，如何实施创新教育?我思考有以下四点。     

以教育科研创名校

教育科研既是推动教育改革和发展的第一生产力,也是学校可持续发展和提高核心竞争力的关键所在。我们本着“立足超前性,突出整体性,追求规范性,关注创造性”的管理理念,高扬科研兴校大旗,全面打造和提升学校品牌,实现学校的跨越式发展。     

人力资源开发与学校教育

通过说明人力资源开发在经济和社会发展中的地位和作用,找出作为人力资源开发的根本途径——学校教育所存在的问题和差距,并试图阐述促进学校教育发展的对策。     

心理-道德教育视域中的学校责任教育

现代性语境下人类传统道德精神的失落集中体现为人的责任的丧失.培养个体健全的责任人格是心理-道德教育价值的内在体现.将责任教育作为学校心理教育和道德教育改善的全新着力点,阐述责任品质培养的理论基础、价值表征和教育内容建构以及实践中应秉承的教育理念.     

多元文化背景下的学校公民道德教育探析

随着全球经济一体化的发展，世界文化的多元化已成为不可阻挡的世界潮流。共存的世界多元文化的联系、交流和互动日益频繁，各种不同思想和不同价值观之间的相互碰撞、相互交融变得不可避免。多元文化背景下的学校道德教育具有鲜明的时代性和面临严峻的挑战。学校道德教育要与时俱进、开拓创新，构建新的教育模式，走出道德教育的困境。     

论我国高等教育办学体制改革

当前我国高等教育办学体制改革滞后,而高教办学体制改革又是高教改革的关键,为改变这种状况,根据世界220个国家和地区3万多所大学的办学体制,以及我国高校办学体制现状,应从十个方面来加快和深化我国高教办学体制改革。     

职业学校危机管理的理念和策略

职业学校危机管理指针对突发危机事件,提高职业学校对危机发生的预见能力和危机发生后的救治能力,及时、有效地处理危机,恢复学校的正常秩序.从学校教育与管理策略的角度,其主要包括危机预防与预警、学校危机教育、学生危机心理的缓解和引导,以及动员社会力量的参与等方面内容.     

试论学校心理危机干预体系的构建

心理危机干预指发生严重突发事件或创伤性事件后采取的迅速、及时的心理干预。危机会造成心理失衡的状态,学校有必要承担起心理危机干预的责任,尽量减轻危机给师生带来的身心问题,恢复其正常的功能水平。学校不仅要在危机后及时进行心理危机的处理,还需要建立完备的危机干预体系,重视危机前的预防以及危机干预团队的建设。心理危机干预团队的建设应着重考虑成员组成和职能分工两个方面,整合各方面的资源和优势,以保证心理危机干预的有效性。     

幼师体育教学改革初探

如何使幼师体育教学迅速适应学前教育新课程改革的要求，走进新课程，理解新课程，确立一种崭新的教育观念，改变过去一成不变的教学方法、教学行为和教学手段。探索出具有自身特点的符合学前体育课程改革的教学体系，是目前幼师体育教育要研究的一个课题。     

浅谈学校体育在终身体育中的作用

学校体育是国家培养人才的重要组成部分之一，在社会的进步和终身体育思想的不断普及的情况下，学校体育如何为终身体育服务，学校体育未来发展和改革应如何进行，笔者认为应从改变学生终身体育的观念、习惯、技能等方面来着手，以便更好使学校体育和终身体育接轨。     

我国高等职业教育发展的政策支持和办学思路

目前，我国高等职业教育办学经验不足，在办学的政策支持、教学模式、社会评价等方面，还存在着许多亟待解决的问题。加速我国高等职业教育发展的对策包括：政策和舆论支持，建立灵活多样的办学机制，提高教育质量等。     

试谈学校体育与素质教育

学校体育关系着国计民生 ,是学校素质教育的重要组成部分 .学校体育要完成其承担的素质教育任务必须进行相应的改革     

学校德育价值观的若干思考

学校德育面临着复杂的环境和严峻的挑战,从社会视角审视学校德育的价值取向,应树立科学的德育价值观。主要包括:德育社会观、德育功能观、德育素质观、德育效益观、德育层次观、正确的学生观。学校德育应对青年学生进行价值引导,注意在德育实践中避免道德教育上的绝对灌输和相对主义,最大限度地实现德育价值,实现对学生精神人格的真正提升。     

美国学校危机管理的模式与政策

美国的危机管理体系是构筑在整体治理的基础上,通过法制化手段,将完备的危机应对计划、高效的核心协调机构和全面的危机管理网络整合在一起.同样,美国的各级政府都对学校的危机管理给予相当的重视,制定了一系列的政策法规,并有详细的操作指南.学校危机管理主要包括危机预防与预警、学校危机教育、学生危机心理的缓解和引导以及动员社会力量的参与等方面.借鉴美国学校危机管理的理论和经验,对中国学校建立和完善自身的危机管理体制是相当有益的.     

当前学校德育变革路径探究

长期以来在德育实践中存在着一种将德育独立化的思想倾向,为此,学校德育教育应当以人为本,更多地关注学生的精神世界,注重培养学生的道德思维习惯,使其在实践中自觉地将道德要求内化为个人的行为法则,以更好地实践道德生活。当前德育方式变革关注的重点是重视课堂、网络以及实践对学生交流的影响,变"训导观"为"指导观",引导学生在交流中对各种社会现象进行道德分析与评判。