初中生怎样学好语文

学习语文要有正确的认识。语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。一切学习离不开语文,人的一生都离不开语文。一个人的语文水平高不高,不仅影响他的学习成绩,而且对其一生的发展都有重大影响。我们羡慕那些学识渊博而又能说会道的人,因为他们具有较高的阅读能力和语言表达能力。如果你想拥有这样的语文素养,就必须在初中阶段打好基础。对初中生来说,学好语文尤其重要。语文是母语。虽然幼儿时代我们就学了不少生活用语,在小学里也已经识了不少字、学了不少词,开始了写作文,但语文水平的快速提高还是在初中。初中阶段,我们处于…     

谈语文创新教育

创新教育是我们这个时代的主旋律,它侧重于培养学生学习的主动性、创造性和实践性,教师激发学生的学习兴趣,培养他们的创新精神,这与教是为了不教,讲是为了不讲的最终目标是一致的。如何把创新教育巧妙、有机地渗透到语文教学中,是摆在每一个教育工作者特别是语文教师面前的一项长期任务。因此,改进教学方法、实行创新教育,培养学生兴趣,是提高学生语文能力的关键。一、愉悦教育孔子曰:“学而时习之,不亦说乎。”他把学习当作一件快乐的事,但现在的学生却越来越不愿意学习,归根到底在于缺乏兴趣。兴趣是最好的老师,一堂课只有从学生的兴趣出…     

语文学习四法

读中学的时候,我印象中最美好的事情,就是在某一个日子里,静静地坐在窗前,安详地徜徉在唐风宋韵里,一篙便从周郭彦的烟柳长堤撑到了欧阳修的深深庭院。这是一幅多么美好的景致啊。并非我故意卖弄,很多人问我是如何学好语文的时候,我都微笑着套用《卖油翁》的一句话:无他,但兴趣耳。是的,有兴趣,方可有动力;有动力,才能勤积累。我们在谈及语文的时候,往往忽视了一个最基本的问题——语文其实是一门语言。把握住这一点,也就明白了语文学习是向生活学习的一个最基本的。也是最有效的途径。话虽这样说,但语文究竟要怎么学呢?我认为,语文学习最重要的是要勤积累。所谓勤积累,就是多读、多记、多看、多写。     

愿播真美化春风——语文特级教师谭亚叶的故事

谭亚叶老师是一个知识底蕴十分丰厚,才华横溢的语文教师,也是整个茂南区唯一的特级教师。有如此“重量级”的同事,对于我们这个并不显眼的学校来说,实在是值得庆幸的事。事实上,一开始我们甚至对他怀有一丝敬畏之情,然而没多久,谭老师的坦诚、幽默和才华就深深吸引了我们,让我们不自觉地成了他的朋友和“粉丝”。     

新课改下小学语文阅读教学初探

随着时代的不断发展与进步,落后的课程设计已经不适应时代的发展要求,新的需求产生新的内容,为了广大人民群众的改革呼声落到实处,教育部经过多次会议,终于实现了教育的新课程改革,简称新课改。语文是国人学习中文的一个基础课程;语文课,是学生学习中外文化的一个重要途径。从小学开始,语文学习一直是各个学科中一项必不可少的学习科目,从小学开始学习拼音,学习如何使用成语,同时,学生开始简单接触到了一些应用文的阅读,更加深层次的学习了语文,但是很多学生认为语文很简单,对语文的重视程度较低,他们认为相对于其他学科,语文是一门比较容易的学科,所以并没有那么在意,但是他们忽略的一点是,语文在高考的比重会越来越重,教育部将逐渐重视语文在高考中的比例,所以,如何提高学习语文的积极性成为教育工作者热议的一个话题。     

决战高考语文——《高考语文：专家阅卷心得与学生备考策略》为你导航！

“知己知彼，百战不殆。”高考就是一场没有硝烟的战斗。作为参战人员的高三学子们，了解阅卷内情，了解阅卷特点，应该是一件刻不容缓的事情。山东大学文学院博士生导师张铮教授的《高考语文：专家阅卷心得与学生备考策略》就为我们提供了这样一个机会，让我们了解高考语文阅卷的详细内情，而且张教授还凭借自己多年的阅卷经验，针对高考语文阅卷特点，向广大高三学子提供了行之有效的应试策略。此书对于经历了十多年寒窗苦读的高三学子来说，是极具实用性的。     

我和“语文养成教育”

<正>42年前,我虚龄17岁登上教坛,就注定了此生只为一事而来,就是追求一个梦想,一个实现理想语文教育境界的梦想。一执教之初,我陷入疑惑:为什么很有趣味的语文,却并不让学生喜爱?静心思之:其时的语文课堂就流行一个字—"讲",教师口若悬河地讲,循规蹈矩地讲,一篇篇地"讲"课文,如此嚼烂了"喂"给学生,学生成了完全被动接受的容器,哪还有学习语文的兴趣?在教研员朱祥舟先生的支持下,我开始     

语文教学要更加关注学生的情商

学语文是需要感情的。麻木的人只会学死板的语文，当然也学不好语文。语文教学更要讲一个“趣”字，一个“情”字，一个“活”字。我们常常高喊让学生去感悟、去感知、去体验，但我们往往少了些耐心，少了点童心。     

浅析小学语文阅读教学中的情感教育

情感教育指的是在教学过程中,我们运用文本灌之以情,教师用语言动之以情,学生会之以情,达到心灵和心灵的契合的一种教育方式.情感是小学语文的灵魂,与其他课程相比,语文教学更强调情感.     

小学语文教学改革的总趋势

关于这个问题,我想讲两个意思。一是讲一讲总的趋势是什么,有哪些特点。二是讲一讲我们在课堂教学中,应注意些什么。小学语文教学改革的趋势是什么?有哪些特点?从这六、七年所走过的路看,我们主要抓了四个方面:①自学能力的培养。我们把每一篇课文都作为培养学生自学能力的整体,那么,一个个小整体就总合成小学阶段的一个整体。③基本功训练。我们把教和学看作是一个整体,把知识和能力看做是一个整体。所以整个小学阶段又是有计划有步骤的一个整体。③教学和教育的关系,是一个相互渗透、相互作用的整体。④语文这个工具和认识事物的关系。我们把学习语文和认识事物联系起来,重     

心里的语文

台湾作家林清玄先生曾讲过这样一个故事,大意是——一个青年不远千里去找一位玉石专家学习玉石鉴定。第一天,老师傅随手拿一块玉给他,叫他捏紧,然后开始给他讲中国历史,从三皇五帝夏商周开始讲,却一句也没有提到玉。第二天,仍然如此……几个月过去了,老师傅每天都叫他捏紧一块玉,从中国历史讲到风土人情、哲学思想,甚至生命情操……老师傅几乎什么都讲授了,关于玉     

语文本姓“读”

<正>时下的语文学习仍存在这样的现象,为提高分数轻阅读,重讲练,一轮又一轮的轰炸,美其名曰:夯实基础,提高语文素养。而实际上却把语文学习"碎尸万段",致使语文学习走入暗胡同,陷入沉寂,且有过犹不及之势。难道窒息般的沉寂才是通向语文学习的有效途径?我心灵深处有种声音在呼唤:回来吧,回来吧,让语文学习回到琅琅书声的世界里去。如何回到琅琅书声的世界里去呢?我想从以下"路径"作些探索。一、充分认识读的意义     

未成曲调先有情——浅谈语文教师的情感教学

语文是一门综合学科,不仅提供给学生各种基础知识,更重要的是它还是一块充满丰富情感的天地,无论哪类体裁的作品,无不附著着作者的情感。因此,在语文教学中,教师既要"传道",更要"传情",从一定程度上讲,"传情"是"传道"的基础,只有善于"传情",才能更好地"传道"。因此,语文教师在教学中要紧紧抓住一个"情"字,在"情"上大做文章,充分把自己之情、文章之情、学生之情完美地结合起来,这样,既能够出色地完成教学任务,又能培养陶冶学生美好的情感素养。这是语文教学改革的重要途径,也是在语文教学中贯穿素质教育的重要体现,更是提高语文教学效益的必由之路。     

学生意识:语文教学的起点

记得余秋雨先生在一篇回忆文章里说,他七岁的时候接过妈妈的接力棒,开始代全村人写信.从那时开始,他的面前就站着一个收信的人. 那我们语文教师面前是不是都"站着"学生呢? 不一定.     

语文教学到底应当“讲“什么

语文教学必须“讲”,这是真理,但为什么有时我们又是那么讨厌“讲”,反感“讲”呢?一言以蔽之,我们有时迷惘于到底应当“讲”什么?我们讲要充分考虑学生的需要,要从学生学习的需要出发,要从学生探究的需要出发,要从学生发展的需要出发。我们的“讲”要将学生引进一个创新的情境     

“快乐语文”，七彩的语言文字

记得儿子没上学前,总缠着我给他讲故事,讲得累了,烦了,就丢给他一本书,他自己倒也翻看得津津有味,口中还念念有词。上了学以后,不知从什么时候开始,那些他喜欢看的图书全都束之高阁。总有朋友逗他,在学校最喜欢什么课？他会说是数学;再问,是体育;还有呢？就是英语。总没有语文。问为什么,回答是“语文没意思”。于是,朋友又拿我打趣“：你这个语文老师,是怎么当的？”我无言以对。哪一位语文老师不想教好语文？可是,我们该如何带领学生走进语文的殿堂,去享受语文学习的快乐呢？     

运用深度学习策略 提高语文学习品质

<正>语文教学的价值就是要让学生在老师的帮助下在课文中"走个来回",获得文本内容的理解、语言文字的训练以及语感的累积,实现情智共生、文道统一。本文试图从以下多种策略的运用入手,以促进学生在课堂教学上深度学习的达成,从生命成长的高度提高学生的语文学习品质。一、教师深潜课文深度解读,为引导学生深度学习打下基础《九色鹿》是苏教版小学语文第七册中的一个民间故事,取材于敦煌壁画,讲的是九色鹿救     

实践语文主题学习的心得体会

<正>开学初,学校下发了《人民教育》刊登的专题——语文主题学习。粗略看了一遍之后觉得书中好多新颖的做法、观点,独特的教学方法很值得的我们语文老师学习。一边学习语文主题学习理论知识,一边课堂尝试实践,摸索出了一些门道。把课堂还给学生,让学生去读,给学生充分的读书时间。一开始,我觉得语文课老师不去讲,学生能明白吗?一篇课文我们从字、词、句、内容分析都讲得那样仔细翔实了,有些学生都还是马马虎     

从《语文课程标准》谈语文学习空间的拓展

空间本属于一个物理概念 ,宏观上看 ,人是空间的所有者和创造者 ,人们总是在不断地追求生存空间的宽阔与舒适。学习是一项特殊的活动 ,理应有自己活动的空间。但长期以来 ,学习空间的拓展滞后于学习要求的不断提高 ,使我们的教学改革总是徘徊在一种理论上的虚拟的空间里。《语文课程标准》(以下简称《标准》)终于显示出了“大家”之气 ,对开放语文学习空间和网络语文学习资源作了一些具体的规定和要求。一、《标准》的目标具有三维性《标准》对语文学习目标的定位具有三维性或多维性 ,为语文学习支撑起了一个稳固的空间。《标准》从培养学生…     

浅谈小学语文阅读教学中的情感教育

情感是小学语文教育的灵魂,它既是学习语文的手段,又是小学语文教学的目的.情感教育指的是在教学过程中用美文灌之以情,教师动之以情,学生会之以情,由无数的"情"的操作而综合为"情操"的生成,达到心灵和心灵的契合的一种教育方式.而语文作为一门主干课程,与其他课程相比,更强调情感.现行的小学语文教材大多是名家名篇,题材广泛、文质兼美、图文并茂,字里行间蕴涵着作者丰富的情感和审美情趣.