漫谈“因材施教”

遗传学、心理学和社会学等的研究结果都指出，人的资质的千差万别，是因为遗传基因的不同以及生活环境和所受教育的不同造成的。而最适合于千差万别资质的学生的教学原则就是“因材施教”。那么，语文教学应该怎样“因材施教”呢？     

因材施教重视学生的个性发展

学生都是具有独立个性的人，是学习的主人。教师在教学中因材施教，重视发展学生的个性，使每个学生的个性都得以充分发展，使每个学生都能健康成长。     

因材施教在英语教学中的应用--运用《开放英语》新教材,构建因材施教的教学模式

人才培养模式的改革使教学资源和教学模式的改革得到进一步的深化。随着新的开放教育的教学资源不断涌现，新的教学模式也在实践中逐步成型。学生主体原则、循序渐进原则、信息效度原则和互动交流原则成为教学过程的主导思想，关注学生的个别化差异，实施因材施教是教学质量的根本保证。     

由墨子的“择务”谈因材施教

因材施教自古有之,由墨子的择务引发小议,或更给人以启迪。     

有的放矢 因材施教——我省美术教学中“因材施教发展学生个性”教学模式探索

"因材施教"是每个学生的才能品行获得最佳发展的有效手段,在美术教学中具有重要作用。要想真正做到因材施教,教师首先要全面深入细致地了解学生,因材施教才能有的放矢。同时教师还要具有广博深沉的爱、全面的综合素质,这是因材施教得以实施的保证。另外,教师还应顺应时代发展不断学习充分利用网络资源,在培养学生艺术个性上大显身手。从以上几个方面浅谈了省教研院近几年在因材施教上进行的积极努力和探索。     

“因材施教”新论

因材施教是孔子首创的教育方法,因其效果极佳被后人普遍推崇。随着教育形势的不断发展,因材施教的内涵有了进一步的延伸,由此也产生了新的要求和新的意义。为了适应当前教育教学的客观需要,我们应深入挖掘这一传统教育方法的合理性,切实提升育人工作的实效性。     

“因材施教”新解

《现代汉语词典》中，“因材施教”被解释为：针对学习的人的能力、性格、志趣等具体情况，施行不同的教育。其实，作为一种教育思想，“因材施教”还应该有它更宽泛的含义。一、师不同，而教不同人无完人，教师亦然。诗书琴画，说学逗唱样样精通的教师，实属凤毛麟角。教师用什么样的教学方法进行教学，也应根据各自的特长作出恰当的选择。有些教师擅长于富有激情的朗读，那么，他在一定程度上采用以读代讲的方法，激起学生的情感，往往能收到良好的教学效果。有些教师虽然朗读不行，但擅长于逻辑思维，说话条理清晰，他更多地选用谈话法教…     

对“因材施教”的再思考

一、因材施教的涵义因材施教就是依据不同的教育对象的具体情况,实施不同的教育,这是教育的最重要的原则之一。因材施教首先要“因材”。“因材”就是承认人有差异性,有各自的特点。在这个基础上去发现人的差异和特点,据以实施不同的教育,就是因材施教了。最先在教育实践...     

试谈我国古代的“因材施教”

孔子在长期的教学实践中,创造了“因材施教”。“因材施教”的思想对我们现在仍有启示作用,第一,要了解对象,要深入学生,细心观察,针对学生的不同特点,有的放矢地进行教育和教学,使教育和教学尽可能地符合学生实际,从而避免盲目性;第二,对学生既要有基本的共同的要求,又要善于发现和注意培养学生的某些特长,适应个别差异去进行教育,使各尽其才,发挥开发人才的作用。     

高中英语“因材施教”教学探讨

教师不仅要教给学生知识，更重要的是教会学生获取知识的方法和本领，以达到终身教育的目的，为现代化建设提供高素质的人才。因此，因材施教，使后进生尽快走出困境．是摆在每一位英语教师面前的重要课题。在英语教学中．教师只有树立信心，正确对待，付出耐心和爱心，采取必要的措施．学困生才能慢慢赶上来。     

警务擒控技术中的模拟实战教学途径探析

警务擒控技术是警体技能的重要组成部分．近年来,在公安院校及民警培训中,由于对警察擒控技术的概念与目的不够清楚,造成了公安院校警务擒控技术训练被拳击、散打、摔跤等内容所替代,严重脱离了公安实战的要求,造成了教学与实践的严重脱节,不能更好地为警务实战服务．本文运用文献资料法、调查法对警务擒控的重要性进行论述,认为公安院校警务擒控技术教学应该以模拟实战为核心,实施重点强化教学．     

“因材施教”如何“面向全体学生”

＂因材施教＂要＂面向全体学生＂,教师就应关注学生差异,公平对待学生,发掘学生潜能,分类指导,整体推进。     

浅谈职业教学中的“因材施教”

随着新一轮的课程改革和创新教育的开展,要求教师也要转变以往传统的教育教学观念。面对学生,特别是面对所谓的＂双差生＂的学生,我们究竟应该怎么办？     

“因材施教”加“一张一弛”--谈军校精英教育

军队院校的精英教育,近年来成为学校教育的研究热点。针对这一课题,该文由分析现阶段学员构成以及各自特点入手,提出可借用孔子思想中的“因材施教”与“一张一弛”两种理念于“精英教育”之中,强调面向学员个体性差异的教学,并主张合理安排学员的学习、训练与课余生活。     

“因材施教”与数学教学

牡丹江第二十四中学是牡丹江市一所完全中学,地处偏远的温春镇,由于学生生源的急剧减少,近几年高中生存很是困难,在这种情况下,我校领导带领全体老师钻研教育教学方法,我在数学课堂中充分运用因材施教,颇有成效.     

“因材施教”点滴谈

因材施教是至关重要的教学方法,体现了现代化教育的重要性。应该是在全面学好各门功课的基础上发展特长,因人而异培养各类人才。本文从学生的个体差异来分析因材施教的必要性,再从自己指导学生朗读和作文教学两个方面具体阐述了因材施教的具体做法,以便和同行交流。     

由“欧姆定律”谈“因材施教”

“欧姆定律”是电学的基本规律,所以初中物理和高中物理教材中都有该内容。教师在教学过程中如何根据初高中学生的不同特点,把握好“因材施教”这一教学规律就显得尤为重要。对学生而言,虽然在初中已经学过该内容,但为了加深理解,提高认识,为以后的进一步学习打好基础,高中阶段有必要从头再学一遍。下面就这节课针对不同阶段学生的,在讲授过程中有哪些侧重简单做一总结。初中阶段的教学大多是结论式的,虽然强调定律的内容,但不注重对定律的探索过程;虽然明确了各物理量的概念,但没有揭示各物理量的内涵。在欧姆定律的教学中就是首先指出电流…     

小学古诗词教学要“因材施教”

每个学生的性格特点、知识水平、兴趣爱好都不同,教师应做到因材施教,本文以小学古诗词教学为例,分析了因材施教的必要性,提出要针对学生个性特点因材施教。     

因材施教强化实践教学--以“统计学”课程教学为例

高等学校教学改革应当树立正确的思想观念,坚持与时俱进,将教学改革作为一个系统,不断革新教学内容,创新教学方法,更新教育教学手段。在教学过程中,根据相关专业的人才培养方案,采用项目引导任务驱动等多种教学模式,推进课程考试方法改革。期望通过多种教学改革方式,提高高等教育的教育教学质量。     

因材施教--教育教学的经典原则

“因材施教”是教育学中的一个重要命题 ,是贯穿我国古代教育的一条重要教学原则。本文回顾因材施教原则的产生与发展 ,向人们提示一个真理 ;因材施教是历久弥新的经典教学原则。