图表分析地理知识之间的联系

地理学是研究地球表层自然要素与人文要素之间相互关系和作用的科学,兼有自然科学和社会科学的性质,突出的特点是综合性。故此,教材中有许多阐述地理自然与人文要素之间、不同区域之间、地理学科与其它学科之间相互联系的内容。本文将以图表的形式,多角度、概括性、直观地分析这些内容之间的内在联系,全面系统、层次分明、严谨透彻地阐释其间...     

“四两拨千斤”的经济学图表辅助讲解教学法

经济学教学中,巧妙运用各种经济学图表来辅助讲解,直观简捷,可化繁为简,有深入浅出、”四两拨千斤”的教学功效。     

联系高中生物学知识讲解水培花卉

近年来,一种美观、洁净、花鱼共赏的水培花卉在市场上日渐兴起,它不仅解决了土培花卉的养护管理与人们室内卫生清洁等方面所存在的矛盾,而且还实现了花鱼共养的生态循环,既可以目睹花卉根系的生长过程,同时还能享受到观看鱼儿穿梭花根间嬉戏的乐趣.在高中生物学课上,我曾经向学生展示了本人培养的袖珍椰子的水培花卉,并附诗一首：观花叶之葳蕤,窥根须悄滋长.     

用联系发展的观点学习语言

马克思辩证唯物主义理论,可以指导我们的实践活动。用联系、发展的观点指导语言实践,可以更好地认识语言的实质,找出语言的规律。     

用JFreeChart创建图表

使用JFreeChart可以极大地增强Java应用程序的高级制图功能,生成多种通用的图表。对于要在Swing或Web应用程序中加入自制图表的Java开发者来说,JFreeChart无疑是一种比较理想的选择。     

通过例题讲解除法的意义

统编小学数学第二册第79页例1利用两幅图来说明“平均分”这二概念.在教学中,教师要先说明第一个图(左图)上是一位小朋友面前放着6个桃子和3个空盘子,接着告诉学生:这位小朋友要把6个桃子分别放在3个空     

运用对比法讲解生物学概念

在生物学概念的教学中教师应引导学生对相关概念进行比较，运用对比法找出它们之间的相同点、不同点及联系。培养学生求同、求异的思维能力，培养学生的发散思维能力。举几例如下：     

用联系发展的眼光理解四边形问题

三角形和四边形之间的关系非常密切 ,熟练地掌握它们之间的联系对四边形的学习无疑是十分有益的。任意四边形 ABCD的一条对角线 AC把它分成两个三角形 ,即△ ABC、△ ACD,如图 1所示。平行四边形 ABCD的一条对角线 AC把它分为两个全等的三角形 ,即△ ABC≌△CDA,如图 2所示。菱形 ABCD的一条对角线 BD把它分成两个全等的等腰三角形 ,即△ ABD≌△ CDB,如图 3所示。矩形 ABCD的一条对角线 AC把它分成两个全等的直角三角形 ,即 Rt△ ABC≌ Rt△ CDA,如图 4所示。正方形 ABCD的一条对角线 AC把它分成两个全等的等腰三角…     

用成语讲解文言语法

大多数成语是从古代书面语言中,作为一个意义完整的单位而被继承下来的,有比较概括的整体意义,有紧密固定的结构。大多数成语都具有文言词语的性质。讲解文育语法,可以充分运用成语的特点,探讨成语和文言语法的内在联系。由成语入人手,学习有关文言语法的规律,是由浅入深,由熟悉的语言材料类及生疏复杂的语法规律的途径之一。既便于记忆,又可以互为印证,收相得益彰之效。现就教学实践中的初步尝试,归纳如下: 一、借助成语阐明古今词义的不同用一组成语举例,比较古今词义的不同,易于为初学者接受,一经指出,即豁然开朗。由于成语具有习用性和固定性的特点,有些词语,在成语中还保留着古义,而在现代汉语中,已经起     

用图示帮助讲解计算题

在中学化学教学中,如何上好化学计算课是个值得研究的课题。不少学生觉得做计算题难以入手,特别是初中学生遇到溶解度计算时更是束手无策。下面我举几个计算实例通过简单的图示法帮助学生审题,使抽象的思维具体化,从而在理解的基础上掌握计算方法的实质。     

加强对比 突出联系

长方形、正方形、平行四边形的认识是“九义”数学教材第五册第五单元的教学内容。对这三种图形的教学要求是不同的，长方形和正方形已初步认识过，这里要让学生进一步掌握长方形和正方形的特征，为学习计算长方形和正方形的周长作准备。平行四边形属于初步的直观认识。教师在教学时，要把握好这三种图形的教学尺度。教材把长方形、正方形和平行四边形编排在一起，便于学生通过对图形的看一看、量一量、围一围、比一比，去发现这三种图形的联系和区别，为以后进一步学习这三种图形作铺垫。针对教材的特点，采用多媒体的动态图像直观演示辅助…     

联系生活 对比感悟

《荔枝》案例:(大屏幕出示文中母亲吃荔枝时的片段,生找出母亲吃荔枝时的动作。)师:母亲吃荔枝和我们平时吃荔枝有什么不同?生1:母亲吃荔枝时是“不停地抚摸“”爱怜地望着舍不得吞下“”嘴里不住地对我说”,可见荔枝被母亲托在手里端详了许久,像是在端详一件珍贵的工艺品。而我每次都是把荔枝剥开后,根本不去看,一口就吞了下去,像个馋猫。生2:我每次吃荔枝总是不经意地把皮撕破,而母亲是“用小拇指甲盖划破荔枝皮”,那样轻柔,好像怕把它弄疼了似的。看来,荔枝在母亲眼里显然是成了有生命的东西。生3:我吃荔枝时是剥开皮捏起来就吃了,而母亲…     

用Graphics Builder创建图表

介绍了使用Oracle Graphics Builder进行图形应用设计的基本知识和Graphics Builder中的主要对象,并给出了图形应用的示例代码。讨论了建立图形应用的一般过程及在Form和Report模块中调用图形应用的方法。     

如何讲解“比例尺”的意义

“比例尺”是小学生较难掌握的数学概念之一。如何讲解它的实际意义呢? 首先,要借助实物(如学校、铅笔刀等)与其实物图纸(如学校缩小平面图、放大的铅笔刀图等)向学生讲清:“比例尺”实际上是把实际距离缩小或者扩大(如精密零件等)一定的倍数以后画在图纸上,这时的图上距离与实际距离的比。它既不是用来测量物体长度的一把尺子,也不是比的比值,而是一个通常把它写成前项(或者后项)是1的比。     

论语文教师的讲解示范意义

语文教师的示范性具体表现为语文教师的示范行为,在具体的教学过程中以具体教学行为的开展来影响学生。语文教师的讲解示范意义,具体为解释式讲解行为的示范性意义,描述式讲解行为的示范性意义,原理中心式讲解行为的示范性意义,问题式讲解行为的示范性意义。     

用启发式讲解数学新知识

中学数学中大量的概念、定理、性质、法则、公式等新知识往往是在旧知识的生长点上萌发出来的。这样,新知识的学习就离不开原有的知识基础。新知识的掌握也离不开学生的认识基础,教师必须注意到新知识的提出要符合认识规律和学生的认识能力。如在初三几何教学中,弦切角这个概念的建立可以看作是在旧知识圆周角的基础上发展出来的。圆周角的一边静止,把另一边以顶点为中心绕顶点旋转,当这边与圆的两个交点逐渐接近直到重合时,这边就和圆相切,这时它也就失去了弦的特点,这个角也失去了圆周角的特点,萌生出具有新     

用比喻法讲解化学反应速度

中专化学教材中第五章第一节“化学反应速度”，讲解了化学反应速度的概念和表示方法，以及影响化学反应速度的因素。在教学过程中，我发现学生对影响化学反应速度的因素，尤其是有效碰撞理论感到难理解。因此我尝试用比喻的方法来说明这一问题，触类旁通，帮助学生理解。     

用探究法讲解探究性练习题

新一轮课程改革浪潮已波及各门课程。高二哲学常识教材(人民教育出版社,2003年6月版)应潮流而动深化改革,呈现出新的亮点。亮点之一是课后练习题的改革体现了新的教学理念——探究性。改革后的练习题不仅在题型上有了新的突破,增添了体现探究性的题型,如“想想”“探讨”等,而且练习题的设置更加关注学生的生活实际,弱化了纯哲学理论知识的教     

联系对比提高学生写作能力

为了达到提高学生写作能力这一目的,在语文教学中,我除了象一般教师那样,通过课文分析,使学生在写作理论上有所明白之外,同时还十分注重将文中有特点的地方同学生作文中常见的弊     

用联系的变化的发展的观点学习机械波

机械波是机械振动在介质中的传播，而介质中的质点是相互联系的。