教育均衡发展与教育公平面临问题及对策

党的十七大报告指出,“教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础”。这就表明,促进教育公平,在我们党领导全国人民全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的进程中,是一项具有全局性、战略性的任务,也是我国教育改革和发展坚定不移追求的目标。目前的教育发展存在着严重的不均衡问题,城乡之间、地区之间、学校之间都存在着不少的差距,严重制约了教育的进一步发展,影响了教育的公平。而造成教育不能均衡发展的最主要的原因是教师队伍建设问题。     

改革高等工程教育水平结构的探讨

层次、规格和学习年限,构成了高等工程教育的水平结构。它和高等工程教育的专业结构、形式结构、地区布局结构等一起,形成高等工程教育的完整体系。水平结构在高等工程教育的对外适应性与内部合理性之间起着重要的平衡作用。它和专业结构一样,是涉及高等工程教育全局的重大问题。水平结构是否合理,功能是否健全,直接关系到培养出来的各种专门人才在水平、规格及其比例等方面能否真正适应我国社会主义现代化建设的需要,特别是能否适应九十年代经济振兴时期的需要。这是讨论层次、规格和学习年限改革的出发点,也是改革的目的。     

小学教育福利供给的地区差异:现实状况与未来走向——基于我国31省、市小学教育状况的定量研究

小学教育一直以来就是我国教育福利事业发展的重点领域,因此如何发展我国的小学教育就成为学术界需要着重分析的议题。本研究采取SPSS软件中的均值分析、因子分析和聚类分析技术,对目前我国不同地区的小学教育状况进行了深入探索。研究发现,我国小学教育存在着地区上的明显差异,并主要在财政、校舍、物资和师资四方面呈现出区域之间、城乡之间、省际之间的差距。研究认为,加大对中西部地区的支持力度,优化小学教育发展中的师资结构,保证小学教育在地区之间的平衡,应当成为我国未来小学教育福利政策的基本方向。     

基础教育均衡发展一定要坚持科学发展观

基础教育均衡发展是建设社会主义和谐社会的必然要求,也是教育发展到一定阶段必须追求的新境界。我国由于历史的、现实的种种原因,基础教育发展在地区之间、城乡之间、学校之间存在着较大的差距。当前,人们对基础教育均衡发展的解读也存在着较大的差异,实践中还存在着一些误区。有人认为,西部地区贫困,没有条件讲均衡发展,东部地区已在推进教育现代化,不存在均衡发展问题;有人见物不见人,一讲到均衡发展就过度地聚焦在办学条件上;还有人把均衡发展绝对化,忽视了个性化和特色化的发展。因此,基础教育均衡发展一定要坚持以科学发展观为指导,以人为本,走全面协调可持续发展之路。     

对经济欠发达地区加强高等教育宏观管理的探讨

我国东西部地区在经济发展方面差距不断扩大的现象已为许多人关注。由于高等教育与经济发展关系密切,实际上经济欠发达地区高等教育与发达地区相比也有很大差距,而且在教育结构和宏观管理上具有不同特点。本文旨在分析欠发达地区高等教育发展中存在的问题和困难,提出要坚持低重心适度发展战略和深化体制改革、加强地方教育政策法规建设、积极开展与发达地区交流协作等加强宏观管理的对策。     

我国城乡教师资源配置失衡问题及其解决思路

当前城乡教师资源配置失衡已经成为我国教育发展的突出问题。农村地区教师资源配置无论是数量还是质量与城市相比存在巨大差异,具体体现为数量缺口、学科结构失调、专业素质低下等方面。城乡教师资源配置失衡拉大了城乡教育差距,严重影响到教育公平的实现及和谐社会的建设。在我国城乡差距、地区差距长期存在的客观现实下,合理的教育制度选择将是有效解决这一问题的关键所在。     

我国城乡教师资源配置失衡问题及其解决思路

当前城乡教师资源配置失衡已经成为我国教育发展的突出问题。农村地区教师资源配置无论是数量还是质量与城市相比存在巨大差异,具体体现为数量缺口、学科结构失调、专业素质低下等方面。城乡教师资源配置失衡拉大了城乡教育差距,严重影响到教育公平的实现及和谐社会的建设。在我国城乡差距、地区差距长期存在的客观现实下,合理的教育制度选择将是有效解决这一问题的关键所在。     

促进义务教育平衡发展的几点思考

由于历史、地域和国家政策等原因，我国各地义务教育的发展存在着严重的不均衡，农村教育与城市教育、发达地区与欠发达地区教育之间存在较大的差距，这种差距目前非但没有缩小．而且还在进一步扩大。针对城乡教育、发达地区与欠发达地区的义务教育差距不断扩大的趋势，国家应积极采取多种措施加强宏观调控力度，以保证各地农村教育的顺利、健康、平衡发展．     

发展鄂温克族教育的几点对策

随着我国社会主义经济建设和教育改革的发展,鄂温克族教育虽然取得了巨大的成就,但同先进的省、市民族教育及其他兄弟民族教育相比尚有差距,还存在一些与鄂温克族经济发展不相适应的问题。一、鄂温克族教育存在的主要问题１教育结构单一教育是社会的上层建筑,它是在...     

教育的区域差距与政策选择

随着我国社会主义市场经济的推进,我国经济发展的区域差距越来越明显,与此同时,教育发展也与经济发展一样表现出随地区而不同的差序格局,这种差距不仅表现在东、中、西三大区域之间,而且也强烈地反映在一个区域的内部。抽样调查研究表明,部分地区内部在人均教育经费、教育普及水平、教师工资、生均公用经费、办学条件等五个方面存在巨大差距。导致这种差距的主要原因是城乡分割的“双二元”体制。打破这种“双二元”体制需要采取建立城乡统一的公共教育体制和在农村地区实行免费义务教育等一系列政策,以及实现农村义务教育管理体制、财政转移支付制度和教育经费来源体制等相关制度的创新。     

教育公平与少数民族教育发展：实施倾斜政策，促进少数民族教育快速发展

少数民族教育是我国教育的重要组成部分。发展少数民族教育,提高民族素质具有多方面的重要意义。新中国成立以来,特别是改革开放以来我国民族教育获得了快速发展,取得了显著成绩,但也还存在着一些问题。进一步加快少数民族教育发展、缩小少数民族地区与其他地区在教育发展上的差距,促进教育公平是社会主义的本质要求,是构建社会主义和谐社会、实践科学发展观的客观要求。     

实施倾斜政策,促进少数民族教育快速发展

少数民族教育是我国教育的重要组成部分.发展少数民族教育,提高民族素质具有多方面的重要意义.新中国成立以来,特别是改革开放以来我国民族教育获得丁快速发展,取得了显著成绩,但也还存在着一些问题.进一步加快少数民族教育发展、缩小少数民族地区与其他地区在教育发展上的差距,促进教育公平是社会主义的本质要求,是构建社会主义和谐社会、实践科学发展观的客观要求.     

坚持科学发展观 大力推进农村贫困地区的教育公平

党的十六大提出要坚持科学发展观,建设社会主义新农村,努力构建和谐社会。胡锦涛总书记在中央政治局集体学习时强调指出:“保证人民享有接受教育的机会,是党和政府义不容辞的职责,也是促进社会公平正义、构建社会主义和谐社会的客观要求。”随着社会经济的快速发展,农村贫困地区的教育与先进发达地区的教育差距进一步拉大,城乡、区域和校际之间差别更趋明显。坚持科学发展观,大力优化教育资源配置,缩小城乡差距,扎实推进农村贫困地区教育发展,切实维护教育公平,为建设社会主义新农村,构建和谐社会奠定坚实基础,事关教育事业协调、可持续健康发展。     

我国普通高校研究生教育地区之间发展差距研究

我国研究生教育分析表明,我国地区之间研究生教育发展差距比较大.各地区研究生教育发展情况与经济发展状况、人口状况的适应性比较差.我国研究生教育发展中,应注意缩小地区之间的差距,增加发达地区地方政府对研究生教育的拨款,特别是东部发达地区地方政府,应增加对部委高校研究生教育的拨款.     

务本求实抢抓机遇开创房山教育信息化新局面——访北京市房山区教委副主任米忠诚

从20世纪80年代中期开始，北京市房山区受城乡二元结构及区域经济发展不平衡的影响，教育信息化投入不足，存在历史欠账，导致房山在信息化建设中存在建设基础薄弱、发展不均衡等一系列问题。信息技术水平与城区和其他先进区县相比还存在较大差距，城乡之间、地域之间和学校之间也存在一定的差距。近几年，房山区信息技术建设步伐不断加快，结构不断优化，     

在实施区域教育均衡发展进程中充分发挥教育督导的作用

义务教育均衡发展是党和国家在我国处于社会主义初级阶段,各地经济社会发展不平衡,城乡之间、地区之间、校际之间依然存在差距的情况下,为保障广大少年儿童接受平等的义务教育的权益所提出的新要求。《义务教育法》明确规定,"国务院和县级以上地方人民政府应当合     

论社会公正与和谐社会

努力实现社会公正,是实现社会主义和谐社会的一个重要基础。随着改革开放的深入,我国经济建设取得了巨大的成就,但也带来了一系列社会问题,如:收入差距、城乡差距、地区收入差距、行业收入差距以及代际之间的收入差距日益扩大,已严重影响到了社会的和谐,因此必需进一步大力发展生产力,实现就业优先的发展战略,建立起系统规范的社会保障制度,发展教育事业,加强税收调节等措施来实现社会公正,构建和谐社会。     

东西部发展差距与加快西部大开发问题探讨

我国东西部地区发展存在着较大的差距,加快西部大开发是缩小这种发展差距、实现社会主义现代化的重大战略举措,加快西部大开发应解放思想、更新观念,解决基础设施建设等问题．走可持续发展道路。     

高等教育与区域经济发展良性互动的对策——基于江苏省苏北地区的实证研究

苏北地区经济欠发达与教育特别是高等教育发展滞后有密切关系,而且苏北与全省的高等教育发展差距远大于其经济发展差距,实现苏北地区经济发展与高等教育发展之间良性互动应采取的措施:加大教育投入,始终坚持教育优先发展战略;加强规划建设,优化省内高等教育资源结构与布局;发展多种层次的高等教育,完善人才培养的层次结构;高校应切实履行服务于地方经济建设和社会发展的职能.     

邢台市城乡义务教育差异比较分析

由于各种历史和现实的原因,我国城乡义务教育差距明显,教育资源的不均衡配置已严重阻碍了教育事业的整体发展,成为实现教育公平的瓶颈。实现城乡义务教育均衡发展已成为新时期教育发展的战略目标。邢台市也存在城乡义务教育差距,特别表现在办学条件、教育投入以及师资水平方面。二元经济结构、不健全的制度、精英取向的存在是造成这种现状的根源。必须通过加大对农村地区的教育投入、改善办学条件、提高师资水平、健全教育制度,才能缩小城乡地区间的教育差距,实现教育均衡发展。