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笔者最近在福建教育学院编的《初中物理课外习题集》中看到这样一道例题:“人骑马上山,人做功没有,马做功没有?”该书的解答是:人因为没有用力,所以没有做功。马用了力,并在力的方向上移动了距离,所以做了功。紧接该例题还有一道思考题:“人乘电梯上升,人是否做功?”参照例题的解答,这道思考题的答案显然也应该是人因为没有用力,所以没有做功。笔者发现,类似的题还出现在其他一些书、复习资料和考试题中。笔者认为:这个问题涉及到如何正确理解功的概念,在初中物理教学中具有一定的代表性。因此,有必要对该题作进一步的分析讨论。初中物理教材并没有给功下一个明确的定义,而 相似文献
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吴建平 《中学物理教学参考》2000,29(9):15-16
学生在学习高中《物理》第一章“力”时,普遍反映摩擦力难学,特别是静摩擦力,更加难以掌握.由于第一章没有能打好扎实的基础,在第四章讨论做功问题时,对摩擦力做功更是混淆不清.本文就将摩擦力做功问题进行讨论归纳。 相似文献
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错误之一:认为“人做功的计算”与“某个具体力做功的计算”相同 人做的功就是人体消耗化学能的量度,不少同学错误认为只是人对其它物体作用力所做的功. 相似文献
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1.判别作用在物体上的力是否做功?
做功的必要因素:①作用在物体上的力;②物体在力的方向上移动的距离.这两个因素,缺一不可.常见力不做功有三种情况:①物体不受力的作用,由于惯性而移动了距离.这就是“不劳无功”.②物体受到力的作用,但保持静止状态,即物体在力的方向上没有移动距离.③物体受到某力的作用,但运动方向始终与该力方向垂直,使物体在力的方向上没有移动距离.②、③情况可谓“劳而无功”.[第一段] 相似文献
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众所周知,功是能量转化的量度,做功的过程也是能量转化的过程.但对于安培力做功与能量转化的关系,学生往往不是很清楚,尤其在不同的物理情境中,安培力做功的效果容易引起混淆.很多学生容易形成一种思维定势:“安培力做功的效果是把其它能量转化为焦耳热”.本文通过几个常见的物理情境从宏观角度分析一下安培力做功与能量转化之间的关系. 相似文献
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高中的物理课本上机械能守恒定律很简单:“在只有重力做功的情形下,物体的动能和重力势能发生相互转化。但机械能的总量保持不变.”这里的条件只有一个“只有重力做功”.“只有重力做功”是不是物体只受重力作用?如果物体还受其它外力作用情况又如何?实际上只受重力作用或只有重力做功的情况是不多的。大多数情况是物体除受重力还受其它力的作用,其它力也可能做功. 相似文献
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1.做功和热传递是改变物体内能的两种方法.做功是把___能转化为___能;热传递实质上就是内能从___物体传到___物体.2·能的_和_.定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一、其内容是:能既不会____,也不会_,它只能从_______.__转化为___.._____,或者从______.___转移到另_____,_,而能的总量3、一滴红墨水滴在一杯清水中,过一会儿全杯水变红了,这说明()A、分子间有引力B、分子间有斥力C.分子在不断地做无规则运动D.分子间有间隙4一块玻璃被打碎之后,用力压紧也很难利用分子力… 相似文献
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功是重要的物理量,中学阶段所学的功的计算公式W=Fscosα只适用于恒力做功.没有现成的变力做功的计算公式,而在实际的解题中常常涉及到变力做功的问题.教材中对此没有过多的叙述.常见的教辅书里也只有简单的介绍.因此本文将对此作一个归纳. 相似文献
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典型错误之一:错误认为“人做功的计算”与“某个具体力做功的计算”相同。
人做的功就是人体消耗化学能的量度,不少学生错误认为只是人对其它物体作用力所做的功. 相似文献
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(90分钟)一、听读短文,回答问题(1+2+2)5分1.“我的心一下提了起来”是因为。2.“我”是怎样做的:。结果,小鸟。3.从这件事可以看出“我”是个的人。犤附听读题签犦忽然,我发现一个青年人,嘴里叼着香烟,手里拿着一支黑色的汽枪,仰着头,好像在找什么。咦?他要干什么呢?那人在柳树下转了一圈,只见他“噗”地一口吐掉那半截香烟,手里的汽枪慢慢抬起来。顺着枪口的方向,我定睛一看,啊,那是一只美丽的小鸟。小鸟吱吱叫着,欢快地从这边的柔柳上又跳到那边的芙蓉枝头,全然不知死神将要降临,还在得意地左顾右盼… 相似文献
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小青蛙在草地边的一块石头旁休息。今天天气很好,小青蛙的心情也很好。有只花翅膀的小鸟飞来,落在小青蛙的身边。小鸟迈着一双细细的腿儿,在草丛里寻找小虫子。她一连吃了好几条小虫子,才看见身边的小青蛙。小鸟说:“小青蛙,你过得开心吗?”“我很开心,你呢?”小青蛙说。“我也很开心。”小鸟说完,把头伸进翅膀下,开始梳理羽毛。这时,树上的另一只花翅膀的小鸟,向草地上的小鸟打招呼。草地上的小鸟用一种很优美的姿势飞到树上,两只小鸟叽叽喳喳地交谈起来。小青蛙看着,羡慕极了。不一会儿,那只花翅膀的小鸟飞回草地上,小青… 相似文献
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胡斌 《数理天地(高中版)》2012,(1):29-29
有同学在学习“磁场”一章后,提出疑问:“一方面,只要通电导线的运动方向不与安培力的方向垂直,安培力就要做功;另一方面,安培力是洛伦兹力的宏观表现,而洛伦兹力是永远不做功的.这两者似乎是矛盾的.” 相似文献
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功的计算在中学物理中占有十分重要的地位,中学阶段所学的功的计算公式W=Fscosa只能用于恒力做功情况.对于变力做功的计算则没有一个固定公式可用,本文对变力做功问题的解答方法归纳总结如下. 相似文献