对在音乐教学中培养学生创造性思维和能力的思考

音乐素质教育是整个素质教育的一个重要侧面,它在培养学生的创造性方面具有明显优势。新修订的中小学音乐大纲中明确指出:音乐教育对于“培养创新精神和实践能力……具有不可替代的作用”。因此,培养学生的创造与创新精神已成为中小学音乐教育的一个主要目标。如何结合音乐学科特点,开启学生智慧,促进学生创新精神的生成,是目前音乐教育界亟须思考和解决的热点问题。     

天津市中小学音乐学科素质教育指导纲要

音乐属于听觉艺术,它具有抒发情感和创造性表现的特征。音乐学科是实施美育、进行音乐文化素质教育的必修课程。音乐教育对人的精神起着激励、净化和升华的作用,直接影响人的情感、气质、性格等,并且引发人的创新精神。中小学音乐教育对于促进学生德、智、体诸方面全面...     

我国中西部农村中小学音乐教育的问题与对策

中西部农村中小学音乐教育在我国学校音乐教育体系中占有重要地位。根据中西部四省(自治区)的调查研究发现,我国中西部农村中小学音乐教育存在音乐课程开设率不够高、专职音乐教师较欠缺、音乐教育设备较简陋等问题,其原因主要在于教育部门和学校领导不重视、政府音乐教育投入缺失以及音乐师资培养机制单一。解决中西部农村中小学音乐教育存在的问题,需要提高领导对中西部农村中小学音乐教育重视程度,加大中西部农村中小学音乐教育投入,创新中西部农村中小学音乐师资培养与供给机制。     

农村初中音乐教学与创造力的培养

创造性是音乐教育的生命所在,是音乐教育的真谛,培养学生的创新意识是当前农村中小学音乐教育改革的主要环节。在音乐教学中,让学生体验成功,学会听辨、学会认识、学会记忆,享受快乐,是培养学生创造力的有效途径。音乐教育要通过培养与提高学生敏锐的感知能力、听辨能力、认识能力、记忆能力、审美能力、丰富的想象力、独特的创造力来促进文化素质的全面提高。     

谈谈音乐教学中歌唱教学的重要性

<正>小学音乐教育是素质教育的重要组成部分,有举足轻重的地位。如何推动中小学音乐教育?歌唱教学是实现中小学音乐教育整体培养目标的有效途径,也是提高学生音乐素质的重要手段。普及中小学音乐教育是音乐教育的一个重要任务,只有普及音乐教育才能推动全民音乐素质的提高,才能促进我国音乐事业的发展。为了切实普及音乐教育,中小学阶段应着重采取以歌唱教学为主要载体的音乐教育模式。一、歌唱是中小学阶段普及音乐教育的有效途径     

谈音乐创新精神和实践能力的培养

培养学生的创新精神和实践能力是目前学校教育的目标之一,应该要渗透到各门学科的教育中.本文讨论了中小学音乐教育中如何培养学生的创新精神和实践能力,指出首先需要教师在教学上要具有创新能力,还要用各种方法培养学生学习音乐的兴趣.另外,在音乐考试的方法上也要有所创新才能培养学生的创新精神和实践能力.     

农村贫困地区中小学音乐教育研究——以福建省大田县为例

根据福建省大田县农村中小学的学生、教师、学校、学生家长等方面的现况调查与分析,我国农村贫困地区中小学音乐教育存在的主要问题是：音乐师资严重缺乏,音乐教师专业素质不高,音乐教学设备差,学校领导不够重视,校园音乐文化范围薄弱,学生家长对孩子学习音乐关心不够。针对这些现实情况,提出了农村中小学音乐课程设置与实施的依据与构建农村中小学音乐教育体系的设想。     

浅谈中小学音乐教育的问题及建议

中小学音乐教育是音乐教育的基础,是实施美育的重要途径之一。通过音乐教学,可以培养学生的审美能力、创新思维能力和社会交往能力。音乐教育是现代教育不可忽视的重要组成部分,对培养学生的思想感情和个人素质具有不可替代的作用。中小学音乐教育和教学,有助于培养学生健康的心理,释放学生的青春活力,开拓学生的艺术视野,促进学生的全面发展,具有十分重要的意义。因此,中小学音乐教育在整个教育中占有重要的地位。基于此,本文针对目前中小学音乐教育中存在的师资力量薄弱、对音乐教育的重视程度不够高、课堂教学内容单一、教学方法的局限等问题,提出提高整体教师专业素质、加大重视力度、以学生为中心、改变传统教学方法等措施,以期提升中小学音乐教学质量。     

音乐素质教育中应加强学生的首调意识——音乐素质教育中《视唱练耳》教学的一个误区

中小学音乐课堂是培养中小学生音乐素质的主要阵地,是全面提高中小学学生素质的主要途径之一。然而,受高等专业音乐院校音乐教育模式的影响,我省乃至全国的中小学音乐教育在《视唱练耳》教学过程中,不同程度地存在忽视对学生首调意识的培养。这是一个很大的失误。     

在音乐教学中为学生搭建创新舞台

21世纪是信息时代,任何国家要想在21世纪取得发展的主动权就得靠创新精神。创新精神是人在创造活动中逐渐凝聚而成的一种胆识与气魄,创新精神使人敢于创造、勇于创造。音乐教育对培养学生思维力、记忆力、想象力、创新能力及促进人际交往能力方面起着至关重要的作用。新课程标准指出：培养学生的创新能力是音乐教育的主要目标之一。因此,我们要在音乐课堂中为学生搭建一个“音乐创新”的舞台,充分培养他们的音乐创造力。     

论音乐教育中创新精神的培养

在音乐教育中培养创新精神对于提高学生的发散思维能力具有极其重要的意义,创新精神的培养也逐渐引起音乐教育者的重视.基于以上,如何在音乐教育中加强对学生创新精神的培养已成为当前音乐教育界亟待解决的重要课题.本文就音乐教育中创新精神的培养问题展开了论述,笔者认为在音乐教育中培养学生的创新精神应当从以下几点着手:转变音乐教育的理念、明确目标培养创造力、注重教学方式与手段的改进及创设轻松愉悦的教学环境等,以期能够以我国当前广大的音乐教育工作者在课堂教学中进行学生创新精神的培养提供一点借鉴.     

基于学生音乐素质提升的基础音乐教育研究

要重视基础音乐教育,全面提升中小学学生的音乐素质。文章调查了内蒙古西部地区的基础音乐教育的现状,分析和探讨了长期以来没有把基础音乐教育摆在应有位置上的原因,并认为这是影响中小学学生音乐素质提升的主要因素。另外,提出要努力营造出学生的成长空间,创建有利于中小学生基础音乐教育的实施途径,健全基础音乐教育的考核标准,完善评估体系,这对于中小学基础音乐教育和学生音乐素质的提高具有极其重要的意义。     

元素性音乐教育对中小学生音乐核心素养的影响

鉴于中小学音乐教学中对提高学生核心素养方面相对滞后、各种软硬件条件缺乏、系统性专向创新发展力度较弱、人才音乐素质培养质量不高等现状,在多元化浪潮日益发展的今天,重视元素性音乐教育建构中小学元素性音乐教育对提高学生音乐核心素养至关重要。     

音乐教育中培养创新精神的举措

初中音乐教育中注重教师的对于学生全面精神的提高,音乐教学中需要加强培养学生的创新精神,从创新精神出发,利用音乐教育开启中学生的想象力,通过音乐参与,发挥自由想象的空间,通过对传统音乐教育改革,通过新的具有启发教育的音乐模式,培养出具有创新、创造力的人才,本文就如何在音乐教育中培养学生创新精神,做出简单的阐述。     

大学音乐教育专业师范生教育创新意识与实践能力的培养

高师音乐学院是培养未来音乐教师的摇篮,培养创新型音乐教学人才是目前对在校音乐教育专业师范生非常重要的培养目标。该文就如何培养创新型音乐教学人才进行探讨,并提出建设校园文化,提供音乐教育创新的精神动力;关心学生生活与学习,激励音乐教育创新意识;搭构音乐教育创新平台,提供音乐教育创新的学习与实践机会的策略。     

高师院校音乐教育课程设置如何与地方中小学音乐教育接轨

高师院校的音乐教育课程教学设置,应当以培养合格的师范类专业毕业学生为主要目标,应当以中小学音乐教育教学的实际需求为出发点和落脚点,应当与当前正在进行的小学音乐教学改革相接轨。本文首先分析在新课改背景下地方中小学对音乐教师提出的新要求,从而论述地方中小学的音乐教师需求对高师院校课程设置产生的影响,重点阐述高师音乐教育课程与中小学音乐教育接轨的有效途径。     

走进音乐在教育实践中的新体会——“教育科研成果评比”

走进音乐,已是当前学校音乐教育的时代要求.在中小学阶段则应以学生最易接受的唱歌这种形式入手,并通过器乐教学来提高感悟音乐,表现音乐、创造音乐的能力.在音乐活动中有意识有目的地培养学生的创新精神和实践能力,提高学生对音乐的兴趣和综合素质的培养,引领他们走进美好的音乐世界.     

运用戏曲艺术教育优势促进学生素质提高

音乐教育是素质教育的重要组成部分，在中小学音乐教育中发挥戏曲艺术教育优势，陶冶学生情操，振奋民族精神，是音乐素质教育的重要内容。     

对中小学音乐创新教学的几点思考

本文从当今中小学音乐教育的现状出发,分析了创新对我国音乐教育发展的作用,并就如何在中小学音乐课堂中培养学生的创新能力提出了几点看法。     

大学音乐课堂教学改革的策略

大学音乐教育在普遍提高大学生审美素质,人格素养以及在培养学生的创新精神等方面的作用是极其重要的,效果也是明显的。大学音乐教育不仅是高校素质教育的有机组成部分,也是高校实施素质教育的重要手段。笔者经过大学音乐教育的教学实践、探索与反思,对大学音乐教育存在的问题进行分析．提出教师要成为学生学习音乐基础知识的引领者,音乐技能训练的指导者,了解学生音乐基础,灵活运用教学方式,了解学生音乐基础,灵活运用教学方式,提倡多元音乐教育结合,鼓励艺术创新活动的教学策略。