探究小学语文课堂教学有效性策略

课程改革后,学生学习的过程中,涌现出学习思路混乱,学习过程极度被动,学习兴致不高和学习方式单一等问题。笔者试图围绕如何提高小学语文教学有效性,旨在通过理清教学思路、激发学习兴趣、创建和谐氛围和转变学生学习方式这四方面探究提高小学语文教学有效性的策略。     

小学语文课堂朗读教学有效性探究

在小学语文教学中,朗读是一种非常有效的教学方法。老师要指导学生在语文中高效朗读,让学生在朗读中提高语境。因此,老师要寻求各种方法,提高学生朗读效率。从以下几个方面进行阐述,从而使学生的朗读得到不断提升。     

小学语文课堂朗读教学有效性探究

作为小学语文课堂教学中的常见方法,学生通过朗读能够有效地将相关课本信息输送到大脑中,从而获取语文知识。教师在开展朗读教学时,能否有效地引导学生朗读,将直接关系着学生对语文知识的理解,进而关系到整个语文课堂教学效率。对此,本文在分析当前小学语文朗读教学现状的基础上,对如何提高小学语文课堂朗读教学的有效性做了以下论述。     

小学语文课堂教学有效性的探究

课堂教学有效性是课堂教学的生命线,它是检阅教学质量是否成功的一把尺子。我在课堂教学改革实践中深深体会到:要提高语文课堂有效性并非一件容易的事,需要不懈的努力和探索。一、小学语文课堂教学无效或低效的几种表现要解决语文教学的有效性,我们必须对小学语文课堂教学中的无效或低效的几种表现有所了解。我们发     

语文课堂教学中合作探究学习的有效性

语文课堂教学合作探究学习在教学实践中存在一些问题,主要有形式化、泛化、低效。新课程改革积极倡导自主、合作、探究的学习方式,其价值体现在改变传统的教学方式和建立一种新型的师生、生生关系两个方面。语文课堂教学合作探究学习在实施的过程中应该体现出一种合力,即教师、学生、教学过程三方面共同形成一种合力,以达到合作探究学习的有效。     

小学语文课堂朗读教学有效性探究

朗读是小学语文课堂教学中学生学习课文的一项重要内容,通过朗读可以使小学生对所学课文有初步的了解和认识,通过朗读可以引导学生与课文产生情感共鸣,启发学生的思维,增强小学生的语文阅读能力。     

小学语文课堂朗读教学有效性探究

语文是小学阶段一门十分重要并且基础的学科,与学生今后的学习和个人发展息息相关,朗读又是语文课堂上较为常见的环节,其作用在于对学生的语言能力进行培养。首先对现阶段诸多小学语文课堂在开展朗读教学活动时存在的不足进行了概括,接下来又从实际出发,提出了适合小学生的朗读策略,例如,分层阅读、对课文进行整体感知,以期能够在某些方面给教师以启发,为朗读教学活动的高质量开展奠定良好基础。     

小学语文课堂教学有效性之我见

挤压学生课余时间,反复做各种习题,是小学语文教学中较为普遍存在的问题.这主要是由于课堂效率低,为了弥补,老师不得不利用课余时间或是技能课时间.不仅是学生,就连老师也厌烦了这种恶性循环.要想改变这一现状,必须从提高课堂效率入手,向40分钟要质量.现就如何提高小学语文课堂教学效率的问题,谈几点粗浅的认识.     

提高小学语文课堂教学的有效性

随着新一轮课程改革的不断深入,教师的教学观念和方式都已经发生了可喜的变化,合作学习,探究性学习等现代教学方式已广泛运用于小学语文课堂教学,课堂教学逐渐活了起来。但是,在实施新课程的今天,小学语文教学的有效性缺失仍是急待解决的严重问题。     

小学语文课堂有效性阅读的教学探究

语文学科是小学阶段非常重要的一门学科,语文对于培养学生的语言表达能力和理解能力具有非常积极的作用与意义,因此教师一定要重视起语文学科,通过多种教学方式和多样化的教学活动提升学生的语文学科素养。小学阶段对语文知识的学习是小学生开启学习之路的钥匙,也是小学生学习生涯的启蒙,更会直接影响到小学生学习其他学科时的表现与能力。由此可以发现,小学生的阅读掌握情况和阅读能力水平,对小学生的未来生活和未来学习都是十分重要的,因此对于小学生阅读能力和阅读技巧的培养,需要从小时候就加以重视。本文对当前小学阶段的语文阅读课程中存在的问题进行分析,进而在结合相关教学理论的基础上,提出了一些提高小学语文阅读课堂有效性的策略,希望可以为提高阅读的有效性提供帮助。     

小学语文课堂教学有效性的探究

“课堂教学有效性”是课堂教学的生命线,它是检阅教学质量是否成功的一把尺子。我在课堂教学改革实践中深深体会到：要提高语文课堂有效性并非一件容易的事,需要不懈的努力和探索。     

浅谈小学语文课堂教学的有效性

随着基础教育课程改革的不断深入,素质教育已经进入了关键时期,怎样更好地增强学生的学习兴趣,使学生更加积极主动地参与到教学的整个过程中,提高课堂教学的有效性,是当前基础教育课程改革的重要课题。     

小学语文课堂教学有效性策略

文章提出只有实现小学语文课堂教学环节设置、课堂问题设置、学生主体性发挥及教师语言的有效性,才能优化小学语文课堂教学,使小学语文课堂教学取得良好效果。     

浅谈小学语文课堂教学的有效性

要提高小学语文课堂教学的有效性,一是要求教师指导学生做好预习;二是教师要充分挖掘教材资源,利用各种教育教学媒体,借助各种教学手段,把最佳的课堂呈现出来。     

探究语文课堂教学有效性的缺失

课堂教学是实施课程改革的主阵地.但当前课堂教学中有效性的缺失严重抑制了课堂教学功能的整体实现.追求"有效教学".关注学生的发展已成为课改的热点问题.本文分析了语文课堂教学有效性缺失的情形.提出实施有效教学的基本途径.     

小学语文课堂朗读教学有效性探究

朗读是我们学习中常用的一种学习方法,尤其是在小学阶段中,朗读更是一种必不可少的,在小学的学习阶段中占有重要的地位。而在现实的教学方案中,并没有将朗读的优势很有效的发挥到小学的教学中。本文旨在介绍朗读在小学的学习阶段可以发挥的巨大作用,也提出一些关于如何更大发挥朗读优势的教学方法,最后介绍了作为教师,应该积极、主动的引导学生去朗读。     

提高小学低年级语文课堂教学的有效性

语文课堂教学的有效性是语文教学的命脉.在低年级教学中,只有充分发掘学生的兴趣点,创设语言情境,巧用现代媒体,讲究评价艺术,才能使低年级语文课堂教学更有实效,从而展示低年级语文的本色与魅力.     

浅议小学语文课堂教学的有效性

在新的课程改革背景下的形形色色的课堂中,不难发现时下一些语文课堂存在着低效的通病。文章就如何提高小学语文课堂教学的有效性,从教学环节的设计、语文课堂问题设置和教师语言的有效性方面展开论述。