当代大学生思想政治教育：现实反思与制度创新

新时期国内外形势的深刻变化和当代大学生群体的思想状况,迫切要求我们加强和改进大学生思想政治教育工作。本文从五个方面分析了影响大学生思想政治教育发展的制约因素,在此基础上对实现大学生思想政治教育工作的目标、内容、方法和机制创新作了初步探讨。     

思想政治教育的现实反思与时代课题

现代化社会需要进一步培养人才,培养新一代的新人是思想政治教育的任务。在新的历史条件下,以理想信念教育为核心,以爱国主义为教育重点,以思想品德教育为基础,是当代思想政治教育的时代性问题,也是中职思想政治教学的难题。教师必须重视思想政治教育的矛盾问题,借鉴一些历史进行探究和钻研,才能很好地完成思想政治教育的任务。     

网络思想政治教育与现实思想政治教育

网络思想政治教育与现实思想政治教育既有联系又有区别。从功能而言,相比现实思想政治教育,网络思想政治教育在导向功能、保证功能、育人功能、开发功能方面具有新的内涵。从教育主体、教育客体、教育介体、教育环体四大要素而言,相比现实思想政治教育,网络思想政治教育的这四大要素也产生了诸多变化。     

当前大学生思想政治教育主阵地建设现实症结及对策研究

在大学生教育工作中,思想政治教育发挥着不可替代的作用,然而现实中的思想政治教育却存在着重重障碍,必须寻找相应的对策及时解决。基于此,从校园文化建设、职业能力培养、大学生心理健康教育等方面对当前大学生思想政治教育主阵地建设的现实症结做出论述,并提出相应的对策。     

大学生思想政治教育实效性的现实思考

高校必须针对新形势下大学生思想政治教育的新特点、新要求,认真分析制约思想政治教育实效性进一步提高的因素,更新思想政治教育观念、充实思想政治教育内容、整合思想政治教育资源、拓宽思想政治教育途径、完善思想政治教育机制,以大学生的全面发展为目标,切实提高思想政治教育的实效性。     

“灌输论”在大学生思想政治教育中的应用反思

“灌输论”经过社会主义革命实践的检验,成为马克思主义思想政治教育的基本原理,在历史上发挥了重大作用.但应用于大学生思想政治教育工作的过程中,诟病很多,引起广泛的争论.因此,正确认识和实践马克思主义的“灌输论”,反思当前大学生思想政治教育应用“灌输论”的误区和难点,探索“灌输论”在大学生思想政治教育中的价值实现途径,对当前推进大学生思想政治工作具有重要意义.     

文化交汇对大学生思想政治教育的现实影响及建议

在各种文化的交汇与融合的背景下,虽有效地拓宽了高校思想政治教育的思路,丰富了思想政治教育的资源,但也对高校的思想政治教育工作提出了更高的要求,特别是对大学生正确的世界观、人生观、价值观的树立产生了极大的影响。因此,大学生思想政治教育工作应充分正视当下文化交汇所带来的现实影响,坚持以人为本,坚持以社会主义核心价值观为指导,坚持以文载德,以文化人,努力开创我国高校思想政治教育事业的新局面。     

从当代大学生的政治参与反思高校思想政治教育

目前我国处在关键的转型期,保持社会政治稳定是十分重要的。当代大学生作为最富有政治热情的社会群体,无论过去、现在还是将来都将扮演或继续扮演重要而又独特的政治角色。本文对20世纪90年代以来大学生政治参与的表现及传统思想政治教育面临的困境进行了初步的探讨和分析,提出了要转变思想政治教育观念,结合大学生心理,加强政治认知教育和实践培养,提高当代大学生的政治参与意识和参与能力的建议。     

大学生思想政治教育生态系统的反思与构建

文章从生态学的角度阐述了新形势下大学生思想政治教育有助于教育效果的提高。而当前大学生思想政治教育生态圈不完整、生态链错位与断裂的现象一定程度上引发了大学生思想政治教育的生态危机,因此,要构建大学生思想政治教育生态系统,必须要树立协调的生态理念,运用科学的生态技术,营造和谐的生态环境,建构开放的生态体系。     

关于加强和改进大学生思想政治教育的现实思考

当前大学生思想政治教育面临许多新问题和新挑战，同时更期待新突破和新发展。中共中央国务院颁发的关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见，是当前和今后一个时期组织实施这项复杂的系统工程的动员令和行动纲领。必须落到实处。     

当前大学生思想政治教育主阵地建设现实症结及对策研究

大学生思想政治教育主阵地建设工作对于提升高校思想政治教育成效以及推动大学生成长成才具有重要意义。在对大学生思想政治教育主阵地内涵与现实症结做出简要论述的基础上,对思想政治教育主阵地建设工作的优化对策进行分析与探讨。     

试论大学生思想政治教育

大学生思想政治教育是一项系统工程,根据大学生思想政治教育过程中出现的一系列问题,文章提出了一些有效的解决办法,并进一步指出在思想政治教育过程中应改变传统观念,顺应时代变化,更新观念,牢固树立以人为本、以学生为主体和全民整合的理念.     

主体性德育：大学生思想政治教育的现实选择

传统的德育在很大程度上制约了大学生主体性的发展，导致德育效果不佳。社会主义市场经济的建立和大学生身心发展的规律呼唤主体性德育的实施。在高校实施主体性德育有利于学生主体性的发挥．有利于德育过程的优化，有利于学生的全面发展，从而提高德育的针对性和实效性。     

思想政治教育学科建设的现实理路

在马克思主义理论学科视界内加强思想政治教育学科的建设,必须贯彻马克思主义理论学科的整体性原则,明确本学科的研究对象和边界;坚持以马克思主义理论教育为核心和基础,彰显学科属性;注重学科借鉴,在与相关人文社会科学学科的良性互动中增强学科依托,推进思想政治教育学科的科学化发展。     

论大学生思想政治教育评价的基础

大学生思想政治教育评价是高校思想政治教育的重要内容。对大学生思想政治教育评价理论基础和现实基础的分析有助于回答大学生思想政治教育“怎样评价”的问题。     

大学生思想政治教育

当代大学生的成长正处于我国经济转型、社会转轨的特殊时期,社会转型因素增加了思想政治教育工作的不确定性,使我们的思想政治教育工作面临着许多新的挑战。作为思想政治教育工作者,只有紧密地结合时代特征和我国和谐社会的构建,以人为本,不断地探寻思想政治教育的新方法、新手段,才能使思想政治教育工作取得成效。     

论大学生思想政治教育应用无意识教育的现实需要

无意识教育与有意识教育共同构成了完整的大学生思想政治教育方式．它们优势互补。实践证明了无意识教育在大学生思想政治教育中所凸显出的独特优势,有利于提高大学生思想政治教育的实效性．引起了社会的广泛关注。因此,为了进一步在大学生思想政治教育中应用和开发无意识教育．非常有必要探讨在大学生思想政治教育中选择无意识教育的现实需要。     

顶岗实习阶段大学生思想政治教育的现实困境及对策

顶岗实习阶段大学生思想政治教育是高校思想政治工作的难点.当前,顶岗实习阶段大学生思想政治教育存在重视不够,合力不足;技能实训过程和思想政治教育过程融合不够;内容针对性不强;途径单一、方法陈旧;管理体系不健全等问题.对此,顶岗实习阶段大学生思想政治教育工作应从“一个中心,二个主体,三个阶段,四个结合”入手,这些对策对顶岗实习阶段大学生思想政治教育工作的成功与否起着决定性的作用.     

论思想政治教育人学范式的反思

思想政治教育研究范式的形成与发展,是学科成熟的标志。在对"现实的人"的关注和学科自身逻辑规律发展的共同推动下,思想政治教育人学范式初步形成,并作为思想政治教育研究范式促进学科的研究发展,具有重要的价值引领和方法论作用。但是在思想政治教育本质属性的坚持、社会与个人关系的处理、理论与实践的关系等方面存在一定的问题,对这些问题的审视与反思,能够完善与明确思想政治教育人学范式的若干方面,促使学科更完整地发展和更富有实效。     

浅谈大学生思想政治教育

大学生思想政治教育工作,关系到中国特色社会主义事业建设的兴旺发达,结合新历史条件下的特点和要求,从增强责任感、紧迫感和使命感,坚持探索、创新等方面,探讨做好大学生思想政治教育工作的有效途径。