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《中等职业学校英语教学大纲》的价值取向 总被引：1，自引：0，他引：1
朱红薇 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2003,(5):37-38
一、新大纲全方位反映了职业教育教学改革的价值取向 由国家教育部制定的《中等职业学校英语教学大纲》(以下简称新大纲)已正式开始启用。新大纲作为英语最新教育理念的集中展示,全方位地反映了职业教育教学改革的价值取向,主要体现在以下几方面: 相似文献
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从新形势的需要探讨《非英语专业硕士研究生英语教学大纲》的修订 总被引：7，自引：0，他引：7
罗承丽 《清华大学教育研究》2002,(Z1)
本文针对硕士生英语教学目标在新形势下的不适应问题提出了重新定位教学目标 ,提高听、说技能地位的看法 ;针对《硕士生大纲》与新《本科生大纲》教学要求不衔接的问题指出了硕士生英语教学要求亟待提高的事实 ;针对硕士生英语学位课程考试与语言运用能力培养结合欠佳的问题提出了学位课程考试必须改革 ,需要加大主观题比例以及增加口试的建议。 相似文献
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为了贯彻落实第三次全国教育工作会议精神，总结吸收1997年以来社会上关于语文教育讨论的积极成果，1999年，教育部基础教育司组织有关专家对1996年国家教委颁布的《全日制普通高级中学课程计划(供试验用)》和《全日制普通高级中学语文教学大纲(供试验用)》(以下简称“试验大纲”)分别进行了修订。 相似文献
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教育部早在2000年初就对1996年颁发的《全日制普通高级中学英语教学大纲》（试用版）进行了修订并颁发了《全日制普通高级中学英语教学大纲》（2000年试验修订版《试验修订大纲》。为了更好地贯彻执行试验修订大纲，用它指导好我们的英语教学，特此谈谈我个人学习大纲的体会，以达到抛砖引玉的目的。 相似文献
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卢振杰 《沈阳教育学院学报》2005,7(2):46-48
2004年1月出版的《普通话水平测试实施纲要》是1994年出版发行的《普通话水平测试大纲》的修订版。为更好地指导普通话水平测试工作，此次修订强化了规范意识、服务意识，使修订后的《普通话水平测试实施纲要》体现出更强的科学性和可操作性。 相似文献
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《高等学校英语专业英语教学大纲》评述 总被引：2，自引：0，他引：2
朱长河 《川北教育学院学报》2002,12(1):31-33
《高等学校英语专业英语教学大纲》是一部新时期具有中国特色的、科学的大纲。本分析了大纲中所体现出的语言教学原理、中国国情和时代特色。 相似文献
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朱长河 《四川职业技术学院学报》2002,12(1):31-33
《高等学校英语专业英语教学大纲》是一部新时期具有中国特色的、科学的大纲。本文分析了大纲中所体现出的语言教学原理、中国国情和时代特色。 相似文献
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《中国职业技术教育》2008,(24)
<中等职业学校专业目录>(以下简称"目录")在指导中等职业学校专业设置和建设、形成合理专业布局等方面,发挥着重要作用. 为适应经济、社会发展和市场需求变化对中等职业教育人才培养提出的新要求.规范和引导中等职业学校科学设置和调整专业,保证人才培养质量与就业质量,教育部决定对现行<目录>进行修订. 相似文献
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《汉语大词典》是目前国内最大的一部历史性、民族性的大型汉语词典,已被联合国教科文组织列为“国际权威工具书”。实际上它在释义、词目收录、编纂体例方面存在着比较严重的问题。在我国政治、经济、文化等方面都迅速发展的大背景下,知识经济和信息社会使《大词典》的修订具有了三个方面的要求一是订补各类疏失的要求;二是进一步扩展近代、现代和当代词目的要求;三是进一步完善编纂体例、提高服务水平的要求。这三个方面的要求,使得《大词典》的修订具有了现实的必要性。 相似文献
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古晔 《试题与研究：高中理科综合》2009,(1):1-2
高中新课程从2004年开始在山东、广东、海南、宁夏四省区实验,2005年江苏,2006年天津、安徽、福建、浙江、辽宁,2007年北京、湖南、陕西、吉林、黑龙江,2008年江西、河南、山西、新疆和新疆生产建设兵团先后进入实验,加上单独实验的上海,目前,全国已有21个省（市、区）进入高中新课程实验。高中新课程的实施,也为高考改革带来了机遇。教育部于2006年颁布了新课程的各科《考试大纲》。从2007年开始,山东等四个首批实验区实行新课程高考,2008年江苏实行新课程高考。2009年, 相似文献
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《基础教育改革动态》2010,(11):13-16
为了推动中等职业教育改革创新,更好地支撑产业建设,服务经济社会发展,促进中等职业教育专业设置与职业岗位需求相吻合,指导中等职业学校科学合理地设置专业,教育部组织力量对2000年颁布的《中等职业学校专业目录》（以下简称《目录》）进行了修订,并于今年3月印发了《中等职业学校专业目录（2010年修订）》（以下简称新《目录》）。 相似文献
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李好琢 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(10):140-141
随着中国“入世”的深化，国内与国际贸易日益融为一体。涉外企业、中外合资合作企业以及外资企业成为我国经济生活的重要组成部分。外语，尤其是英语，日益成为工作和日常交往的语言和工具。因此在中等职业教育中，英语教学并不是可有可无的，而是必不可缺的。但是中等职业教育与普通高中或大学相比是不同的，因此它的英语教学也有其特殊性，其特殊性主要体现在“中等”和“职业”的特点上，尤其要体现出其以“职业”为教育目的的实用特点。为达到此目的，笔者认为中等职业学校的英语教学应注意以下几个方面。 相似文献
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《高等学校英语专业英语教学大纲(2000版)》(以下简称《大纲》)是指导英语专业教学的纲领性文件,是组织教学、编写教材和检查与评估教学质量的依据。我们通过研究国内部分高校英语专业的培养方案,对比国外的课程设置,认为《大纲》的操作性矛盾导致其缺乏可行性;一个大纲管所有院校的现状使得《大纲》缺乏地区适应性,同时根据《大纲》培养出来的学生人文知识弱化,相关专业知识缺乏系统性和深入性,知识结构不能够满足社会对英语人才的需求。 相似文献
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为适应STCW78/10公约的要求,我国海事主管机关制定颁布了新的海船船员英语考试大纲。该文首先就新大纲的内容作了详细解读,在此基础上,结合个人教学实践和经验总结,就新大纲的实施对船长航海英语教学实践带来的启示作进一步诠释。 相似文献