如何培养学生英语口语交际能力

正培养学生熟练自主地运用语言,是英语学习的极其重要的目标,许多专家学者都认为培养学生的语言表达能力和感知能力,应从小学做起,身为英语教师应抓住这样的黄金时期,训练学生敢说、能说、会说,从而真正培养学生的听说能力及英语口语交际能力。一、将培养学生的听说能力放在首位英语学科是一门语言学科,提高听说能力是英语学习的基础,也是目标。这就要求我们小学英语教师不仅仅要传授给学生有关英语方面的知识,更重要的是要努力帮助学生学会使用语言,在使     

高职学生英语听说能力现状的调查研究

英语能力是现代化人才必不可缺的能力之一,而听说技能是英语基本应用技能之一.高职英语教学应以语言知识点为基础,以实用为宗旨,着力培养学生综合运用能力,使学生达到在社会特定场所听说自如,简单读写的要求.为了更好的了解高职学生英语听说能力的现状,笔者对拳校140名学生进行了问卷调查,对该些学生的英语听说能力进行了初步的分析,发现了一些主要问题,并就如何提高高职学生英语听说能力提出了一些意见.     

论大学生英语听说中语用能力的培养

结合大学生英语听说课现状以及学生听说交际中出现语用失误的原因,说明大学英语听说教学中有必要注重培养学生的语用能力,而培养语用能力的关键在于向外语学习者传播语用知识。针对培养学生语用能力,提出了几个相对策略。     

三本高校学生英语听说能力现状与对策

大学英语教学难点就是培养学生的英语综合应用能力,尤其是听说能力,使大学生在今后的道路上和社会交际中能进行实际的英语交流,学以致用.而三本高校非英语专业学生基础薄弱,水平参差不齐,尤其英语听说能力较差,由此呈现出一系列大学英语听说教学的瓶颈问题,针对三本高校大学生英语听说能力的现状提出对策.     

大学生如何通过自主学习提高英语听说能力

随着当今世界多元化的发展,掌握熟练的英语交际能力已经成为大学生的一项必备基本要求,而英语的听说能力是交际能力中两个重要的环节,提高大学生英语听说能力变得日益重要。     

用好听说教学法 提高大学生英语听说能力

本文论述了英语听说教学的现状,根据听说教学的目标,重点阐述英语听说教学法在英语教学中的实际运用,旨在探讨如何提高学生在交际中正确运用语言的能力,从而顺利完成交际任务。     

浅议中职学生英语听说交际能力的培养

在我国中职英语素质教育改革中,从几个方面介绍了中职学生英语听说能力的培养,培养学生英语的听、说交际能力是中职英语教学的要求和目的。     

浅谈小学生英语听力能力的培养

听力教学就是培养学生获得和理解信息的能力。提高听力不仅有利于学生说、读、写这三项技能的发展,而且为开展日常交际打下坚实的基础。但传统的教学长期重视读写训练,而忽视了学生听说的培养。学生的文化基础、心理状态以及语言环境的缺失也使得学生听力能力更加薄弱。因此,如何提高学生的听力能力,是当今英语教学的重要课题之一。在本文中,笔者将结合自己的教学实践,谈谈提高学生听力能力的策略。     

浅议中职学生英语听说交际能力的培养

在我国中职英语素质教育改革中,从几个方面介绍了中职学生英语听说能力的培养,培养学生英语的听、说交际能力是中职英语教学的要求和目的。     

小议大学生英语口语能力培养的途径

随着现代英语教学改革的深入．越来越多的人开始重视英语听说能力的培养。尤其是口语的表达能力。学习英语的目的也不仅仅是为了升学或学习一些基本的语法知识,而是要利用口语进行正常的沟通交际。笔者认为．口语能力的培养可以通过为学生创造真实的英语交际环境和采取多样的口语训练模式来完成。     

浅谈如何提高高职学生的英语口语交际能力

在高职学习中,英语听说课的教学任务是培养学生口头表达和交际的能力.但在实际的口语教学中,学生很难达到交际目的,本文从制约高职学生口语交际能力的主客观原因分析,并给出一些建议和方法,以提高高职学生的英语口语交际能力.     

浅议成人高校英语教学对学生听说能力的培养

成人高校在学生英语教学的方面其根本目的是为了让同学们掌握英语的语法基础,获得畅通的交际沟通能力,目前我国应试教育方面只注重了英语学习的语法知识教育,而没有注重听说表达能力的训练,从而形成了片面教学,而听说能力又是最重要的英语能力,因此,从实际能力出发,成人高校的英语教学改革需要转变思路,将听说表达能力应作为一项重要的学习技能。成人高校应该制定一系列与新型教育教学模式相辅相成的办法,这样才能保证教学改革的积极发展,通过英语教学在培养学生听说能力方面进行的一系列改革,为学生们提供了完善的教学发展平台,这样的教学改革是符合教育教学大环境的新型教学需要。笔者相信随着时间的推移,成人高校在英语教学上的突破性改革是从实际需要出发的重要决策。     

也谈初中英语教学读写课

初中英语听说教学目标是：基于?新课标?理念下的英语听说课,是以培养学生的听说能力为主,兼顾读写,并包括词汇、语法、语言学习活动的一种课堂。听说课教学模式遵循“听、说、读、写”语言学习认知规律,通过创设情景,不断增加学生的听说能力。通过循序渐进的练习,使学生的听力水平和语言表达能力逐渐加强,并逐步促进学生的读写,使学生的综合运用语言能力得到切实提高。     

英语听力教学新模式初探

进入21世纪,社会对交际性外语人才的需求不仅在数量上日益增大,在质量和层次上也提出更高要求。但目前外语学习者在读写方面占有一定优势,却普遍呈现出一种听不懂说不出的状态,这与我们长期的传统听力教学模式息息相关。本文将从传统听力教学存在的问题入手,探讨如何创新性地使用教材和设置听力模式来丰富课堂,打破传统陈旧的教学方法使学生的听说能力得到有效培养,切实加强学生的交际能力,进而带动学生整体英语素质的提高。     

英语听力教学新模式初探

进入21世纪,社会对交际性外语人才的需求不仅在数量上日益增大,在质量和层次上也提出更高要求。但目前外语学习者在读写方面占有一定优势,却普遍呈现出一种听不懂说不出的状态,这与我们长期的传统听力教学模式息息相关。本文将从传统听力教学存在的问题入手,探讨如何创新性地使用教材和设置听力模式来丰富课堂,打破传统陈旧的教学方法使学生的听说能力得到有效培养,切实加强学生的交际能力,进而带动学生整体英语素质的提高。     

“开口”成就精彩——浅谈初中英语口语交际能力的培养

语言是一种交际工具,语言学习最终是为交流服务的。提高英语交际能力是英语教学的出发点和归宿。因此培养学生英语交际能力,对于英语教师而言,不仅是根本任务,也是最终目标。为了完成任务、实现目标,我们在教学中应更新教学理念,充分调动学生的积极性,运用一切教学手段和方法达到课堂教学交际化,让学生在言语训练中学会语言并形成技巧,让开口成就精彩。     

浅谈如何提高小学生的英语听说能力

培养小学生的听说能力,应有计划、有目的地采取有效手段对小学生进行经常性、系统性的听说训练。除对教材的听说内容训练外,在选材时尽量选与英、美的文化生活习惯有关的内容,这样既能使学生了解英语国家的人民生活情况及风俗习惯,又能使学生开阔眼界,增长知识,为将来用英语正常交际打好基础。     

试论英语教学中对学生听说能力的培养

随着社会生活信息化和经济全球化的迅猛发展,中国与国际社会的交流日益频繁,英语作为一种工具越来越受到重视。中国的英语教学长期受应试教育的困惑,受传统教学观念的影响,注重笔头表达能力的培养,而忽视英语听说能力的提高,导致学生的英语实际应用水平低下。文章阐述了中国目前英语教学的现状,英语教学中听说能力培养的重要性,以及提高学生英语听说能力的具体教学方法。说明了加强英语听说能力的培养,能够切实提高学生的英语实际应用水平,既适应学生发展的需要,又适应时代和社会发展的需要。     

浅谈如何提高小学生的英语听说能力

培养小学生的听说能力,应有计划、有目的地采取有效手段对小学生进行经常性、系统性的听说训练.除对教材的听说内容训练外,在选材时尽量选与英、美的文化生活习惯有关的内容,这样既能使学生了解英语国家的人民生活情况及风俗习惯,又能使学生开阔眼界,增长知识,为将来用英语正常交际打好基础.     

论EFL环境下的大学生英语听说能力的培养

随着大学英语教学改革的逐步深入,培养学生的听说能力成为教学改革的重中之重。而在EFL这样一个环境下,如何扬长避短．精益求精,这是我们英语教师必须要认识到的。本文旨在通过分析目前大学英语听说教学中存在的问题,结合个人的教学经验,提出了改进的具体措施,以期提高大学生的英语听说能力。