赏识教育为小学美术教学增姿添彩

一、激发兴趣 　　种瓜得瓜,种豆得豆,播笨种结傻瓜.笨!你真笨!学生便相信自己真笨.而赏识教育的全部奥秘是:行!你能行.让每一个学生看到自己的长处,相信天生我才必有用.我利用合作式课堂结构,激发学生学习美术的兴趣.先把每个班的学生按美术功底平均分成4组,再展开组与组之间的竞争.每节课评出优胜组,学期末积累总评,看看哪个组获胜次数最多.学生都有争强好胜的心理特点,为了本组的集体荣誉,他们团结合作,休戚与共,资源共享. 　　……     

赏识教育为小学美术教学增姿添彩

一、激发兴趣种瓜得瓜,种豆得豆,播笨种结傻瓜。笨!你真笨!学生便相信自已真笨。而赏识教育的全部奥秘是:行!你能行。让每一个学生看到自己的长处,相信天生我才必有用。我利用合作式课堂结构,激发学生学习美术的兴趣。先把每个班的学生按美术功底平均分成4组,再展开组与组之间的竞争。每节课评出优胜组,学期末积累总评,看看哪个组获胜次数最多。学生都有争强好胜的心理特点,为了本组的集体荣誉,他们团结合作,休戚与共,资源共享。有画的,有剪的,有贴的,有摆的;有能说的,有能表演的……我经常鼓励学生对同一课题采用不同的创作手法。例如,二年…     

驴子真的很蠢吗?

丫丫好问:生活中,我们常听到大人骂孩子:你真笨!笨得跟驴一样。或者:你真是头笨驴!驴子真的很蠢、很笨吗?摆渡助答:在日常生活中,驴成了人们的好帮手,有些方面,驴甚至比马等动物要高明得多。     

『你真棒』和『你真笨』

看了《我是一‘非好学生’》，不由让我想起我的同学讲的一件事情。我的同学有个孩子正在念小学二年级，教他们的某老师有个“绝招”——每当提问时，如果学生答对了，就让全班同学一起齐声对答对题的学生喊：“棒!棒!你真棒!”于是答对题的学生自豪地在同学们的赞叹声中坐下；如果学生答错了。就让全班同学一起齐声对答错题的学生喊：“笨!笨!你真笨!”于是答错题的学生在同学们的谴责声中面红耳赤地坐下。久而久之，成绩好的同学常常得到了同学的赞扬，越发自信地举手回答问题；而成绩差的同学，由于害怕答错，越发自卑。完全失去了举手的勇气。     

感受寓言形象 体会寓言魅力——人教版课标教科书语文三年级（下）《南辕北辙》课堂教学片断与反思

上课伊始,突然有个学生说：“这个楚国人真笨呀!” 于是,我请这个学生说说理由,并随机板书：笨.     

妈妈是你永远的读者

母亲王玲玉是全国优秀家长代表，女儿是北京八十中的形象大使。在女儿成长的过程中，家里从来没有出现过：你不行，你真笨这样的字眼，永远都是“你是好样的!”“妈妈相信你!”“你能行，试一试!”。     

罗罗的冰淇淋商店

小乌龟罗罗最后一个钻出蛋壳,长得特别小,爬起来格外慢,妈妈说:“罗罗真笨。”在幼儿园里,老师说:“罗罗真笨。”罗罗也认为自己是个笨孩子。罗罗长大了,他的伙伴都找到工作了,开汽车的,当演员的……只有罗罗没有工作。他喜欢站在熊大叔的冰淇淋商店门口看着,他很喜欢那个工作,可是不敢作声。熊大叔问:“小家伙,你天天站在这儿干吗?”罗罗说:“我想干这个工作,但我很笨。”熊大叔说:“没有天生的笨人,你来干吧!我教你。”熊大叔教他认识各种冰淇淋。星期天,熊大叔     

我是一口笨井

我儿时笨拙,几乎算得上愚钝,在上学期间,成绩一直很不理想。每次给我辅导作业,姐姐都会气急败坏地嚷嚷：“你怎么这么笨!你怎么这么笨!”后来,我干脆不学了,虽然也还背着书包去学校,可上课只顾着玩,放学后也不再做作业。父亲问我为何这样,我有些惭愧和无奈地回答他：“我笨,做作业也没用。”父亲愣了一下,然后说：“还是做吧,无论如何,做比不做好,否则,你连自己是不是真笨都不知道。”父亲的话有些绕,我似懂非懂,全然没理会,继续抛弃书本,天马行空去了。     

笨人的境界

有人问大慧宗杲禅师：“老和尚,我这人真笨呀,好多师兄参禅都有境界,我怎么参禅这么多年,一点境界都没有？我这个人是不是太笨了？”老和尚说：“你笨？你知道自己笨的那个心笨不笨呢？”你既然知道自己笨,那你就不笨了。就这么一句话,那个人就有所悟入。所以说,禅宗的法不需要花哨,它是当下的一种体验,当下的一种感受,说进去就进去了,     

通过寓言形象,感受寓言寓意——《南辕北辙》教学片断

上课伊始,突然有个学生说:"这个楚国人真笨呀!"于是,我请这个学生说说理由。(随机板书:"笨")生:楚国在南边,他却往北走。     

科学教师在课堂教学中应如何进行有智慧的评价

在日常的科学课堂中,我们经常看到这样的现象:有的教师满腹经纶,只顾自己侃侃而谈,对学生的回答则不耐烦:"这么简单的问题你都回答错了?""你是干什么吃的?""真笨,笨得像……"当然,也有的教师则倍加"呵护":"回答的很好""真好""非常好""太     

Who IS More Foolish？

译文：亨利留级了。他的爸爸很生气。“亨利,你真笨啊。去年你上一年级。今年你还上一年级。”“可是爸爸。”亨利说,“我们学校有位老师比我更笨。去年他教三年级,今年他倒教一年级了。”     

智慧狙击手——神奇的科学实验

如果阿笨对你说,在你的鼻子上可以悬挂一只勺子,相信 吗?呵呵,听阿笨给你讲讲吧。 某天下午,编辑部下午茶时间,看到眼前的几个金属茶匙,阿笨不由得想到了几天前自己在家做的一个实验,于是脑筋一转,让大家和他一起做一件有趣的事! 呵呵,什么有趣的事呢,别忙,接着看。 只见阿笨     

大盗西米拉(下)

警察问道:“请问大盗西米拉先生,你在干什么呀?”大盗西米拉大声回答:“你真笨(bèn),连这都看不出来,我在偷东西呀!”警察抓了抓头皮———每当有人说他笨的时候,他就会笑呵呵地抓抓头皮。不过,他从来没见过有人这样偷东西的。警察想了想,对西米拉说:“对不起,大盗西米拉先生,     

小鱼儿聊天室(29)

前一段时间,小鱼儿和几个小伙伴帮大家解决了不少QQ的问题,自己也从中学到了不少有用的知识。这天,几个小伙伴又聚在了一起……小鱼儿to大家(高兴地):大家好啊!什么时候一起出去春游吧?天气那么好,呆在家里太没意思啦! 安安to小鱼儿(附和地):今天我闲得要命,要不现在就去?可是,去什么地方比较好呢?GAMEBOY,你来提个建议吧! GAMEBOY to安安(嘲笑地):说你笨,你还真笨!到网上查     

浅谈教学情景的创设艺术

经常听到有的教师埋怨：“学生真笨，同一问题，讲过三遍五遍，考试时仍有学生不会，真是气死人。”针对这一普遍问题，早在五年前，笔者就向这些同仁们提出了自己的“非分之想”：“不是学生笨，丽是我们的讲课艺术没有特色，太平淡。假如我们把教学内容小品化，我们自己演员化，     

看看想想

1.小鸡和小鸭走到一个土坎旁,小鸡一下就蹦上去了,可小鸭怎么也蹦不上去。 2.小鸡埋怨说:“你真笨。”小鸭听了便哭起来。“笨就是笨,哭有什么用。”说着小鸡把小鸭拉上了土坎。 3.小鸡和小鸭来到一条小河边,小鸭毫不迟疑地跳到水中。     

请给学生积极的断言

一个后进生，考试又亮了“红灯”。老师指着学生的脑门说：“天下没有比你再笨的了”；一个调皮学生打了架，老师当着全班学生的面高声斥责：“有你这个差生，咱班算倒大霉了!”。     

学校教育要重视以德育人

相信很多人听过陶行知先生的《糊涂的先生》一诗：你这糊涂的先生,你的学堂成了害人坑,你的墨水笔下有冤魂!你说瓦特庸,你说牛顿笨,你说像个鸡蛋坏了的爱迪生。若信你的话,哪儿来火轮？哪儿来电灯？哪儿来的微积分？     

领受学生的鞭笞

那天中午,我无意中到班上看看,发现有两个学生在斗嘴。一个是班长,另一个是班上有名的"乐翻天"。一个说:"在班上,你成绩最差,真笨!"另一个针锋相对:"你成绩最好,连积木车都不会拼,也笨!""我不喜欢玩玩具!""那我也不喜欢搞学习!"见我走过来,两个学生才住嘴。我很生气,批评了他们,并且没收了"乐翻天"的积木车。回到办公