政治常识与历史知识结合教学初探

高考文科综合能力测试强调学生综合运用各学科知识解决问题的能力.因此,在教学过程中,能有意识地把各学科知识有机结合起来,就能引导学生从多角度思考问题,有利于提高学生综合分析问题的能力.下面就政治常识与历史知识的结合谈一点粗浅的认识.     

加强解题过程训练 提高学生综合解题能力

"3+X"高考中的综合能力测试,主要考查学生运用多种知识解决问题的能力.要提高学生的综合能力,我们在平时的教学中,就必须注重从影响解题过程的因素入手,努力提高学生的综合解题能力.     

认识“文科综合能力测试”提高学习能力

一、认识文科综合能力测试 1.含义分析综合,就是把不同类别的事物组合在一起。文科综合能力测试考查考生综合运用政治、历史、地理学科的知识(包括陈述性知识和策略性知识)认识问题和解决问题的能力,其核心是知识的运用,其特征是在新的情境下解决问题,其价值取向是倡导学生创新思维和实践能力。     

物理信息题处理技巧

命题趋势理科综合能力测试的考试说明中,明确把"获取知识的能力"作为五大能力要求之一,提出了获取并处理信息的能力要求.     

简析听写的检测功能及后效作用

作为一种主观题,听写有着其他题型所不具备的检测功能,它不但可以有效地检测学生的词汇量、语法知识、短时记忆能力、速记能力等,而且直接影响着语言教学,测试学上把这种影响称为"后效作用"(washback effect).在常规的英语教学中教师应当充分利用听写的积极的后效作用,适度地对学生进行听写训练,以提高学生的综合英语语言能力.本文就英语听写测试的检测功能及后效作用结合实例进行简要分析.     

政治常识与历史知识结合教学初探

高考科综合能力测试强调学生综合运用各学科知识解决问题的能力。因此，在教学过程中，能有意识地把各学科知识有机结合起来，就能引导学生从多角度思考问题，有利于提高学生综合分析问题的能力。下面就政治常识与历史知识的结合谈一点粗浅的认识。     

让综合实践活动课动起来

综合实践活动课程是学生自主进行的综合性学习活动.它提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力.它提出以"研究性学习"为核心,把这一观念贯穿于课程当中.通过对综合实践活动课的教学,笔者感觉,综合实践活动课就是要学生"动起来".     

聚焦"火星探测器"--一道高考题的拓展

理科综合能力测试的考试说明中明确指出:要了解自然科学发展的最新成就和成果及其对社会发展的影响,并明确把"获取知识的能力"作为五大能力要求之一,提出了对获取并处理信息的能力要求.     

培养综合能力提高学生人文和科学素养--"理科综合能力测试"的特点分析及对教学的建议

2000年在浙江等四省市试行的"小综合"高考试点,开始有不少人理解为是物理、化学、生物理科三学科及政治、历史、地理文科三学科知识的拼盘考试.2000年7月7日第一张试点卷面世,它被定名为"理科综合能力测试"和"文科综合能力测试"."理科综合能力测试"可理解为测试的重点是理科的综合能力,而不是简单的理、化、生三学科知识的拼盘.第二年,即2001年的"理科综合能力测试"基本保持了第一年的试卷结构."理综卷"的特点逐渐明晰起来,主要有以下几个方面:     

基于中小学生学业质量监测结果的教研对策

2007年,国内许多省参加了"中小学生学业质量分析与指导"项目测试,项目组针对某省的测试结果进行了认真的分析,结果表明,该省中小学生学业质量整体水平良好,但还存在一些问题:学生综合应用知识的能力有待进一步提高,农村学生的学业质量与城市、县镇还有一定差距.笔者对此提出加强指导农村教研,深化校本教研,加强教师培训,关注师生关系,重视培养学生综合运用知识的能力等提高学生学业质量的教研对策.     

项目教学法在电子信息综合设计实践教学中的应用

结合专业的实际特点,把项目教学法引入电子信息综合实践教学中,通过一个完整的项目教学,以"智能小车"为例,把各主干课程的知识点综合联系在一起,进而提高学生综合运用知识的能力和创新能力.     

如何应对高考『文综』模式下的历史复习

高考3+X的"文综"模式,特别重视学生实践能力和创新精神的培养,设计的试题侧重于理论联系实际,关注社会热点、焦点问题.强调学以致用,强调学科知识的灵活运用与综合运用,符合教育改革的大趋势.三年的"文综"教学实践表明:综合能力测试着眼于"综合",通过学科内及跨学科的综合试题,考查学生所学相关课程基础知识,基本技能的掌握程度和运用这些知识分析解决问题的能力.本文就如何应对高考文综模式下的历史复习,浅谈几点思考和对策.     

巧解高考完型填空题

"完形填空"题是英语试题中难度较大、得分率较低的题型之一.完形填空题既考查学生的语言的知识能力,又测试学生综合运用所学知识的实践能力,能较全面地反映出学生对所学知识的掌握程度.它涉及面广,难度较大.因此,做这项题型时,不能争于求成,而要经过一定的训练,掌握一定的答题技巧,才能达到事半功倍的效果.     

用综合性试题提高学生解题能力

近几年的高考理综生物学试题,突出体现了"综合性"特点,有章节内前后知识的综合,有同一册课本不同章节内容的综合,还有必修教材和选修教材内容的综合.综合性试题往往测试多个知识点,从不同角度进行设问,考察学生的综合素质.如何提高学生对综合性题目的解题能力呢?笔者结合教学实践,谈几点训练的办法.     

运用主干知识,培养地理能力

"3+x"高考中文科综合能力测试更强调考查考生对文科各学科知识整体把握,综合分析问题、解决问题的思维能力.命题指导思想是以能力测试为主导,突出考查各学科的主干知识.本文就地理学科<考试说明>提出的"十项地理能力"中的几项比较突出的地理能力的培养谈一谈本人的一些看法和作法.     

物理学科内综合复习指导

1　正确认识理科综合能力测试理科综合能力测试的指导思想 :以能力测试为指导 ,考查考生所学相关课程的基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力 .理科综合能力测试 ,主要是以学科内综合为主 ,其次才是跨学科的综合 .理科综合能力是建立在学科知识、学科能力基础上的 ,以学生所学各学科知识内容作为截体和背景 ,要求在所提供的新情景条件下 ,分别用各学科基础知识、基本技能来解决问题 .理科综合能力测试并未脱离高中学生已具有的单学科知识体系 ,因此 ,物理复习切不可本末倒置 ,过早、过多地进行跨学科的…     

浅谈语文综合性学习

<正>一、语文综合性学习的内涵及特点综合性学习是一个综合化学习的课程,指综合运用语文知识去分析问题、解决问题,促进学生的语文素养以及学生知识能力的情感态度、价值观的协调发展,综合学习就是把学生现有的知识经验作为"生长点",引导学生在"生长点"上面"生长"出新的知识经验。1.强调自主。语文综合性学习面     

学科内综合复习方法

随着高考改革的进一步深入,更加强调学生综合能力的测试.因此,在复习过程中,如何帮助学生对教材的知识进行综合整理和归纳,以培养学生的综合分析能力呢?     

论高中地理学习方法和解题能力的培养

高考综合能力测试强调考查学生对各知识点的整体把握,而整体把握依赖于知识体系的建立.掌握了地理学科的知识结构、逻辑结构和知识体系才能培养学生描述和阐释地理事物的能力.     

"3+X"模式下政治科复习策略的几点思考

"3+X"模式下文科综合能力测试更强调考查考生对文科各学科知识整体把握、综合分析问题、解决问题的思维能力.政治学科高考,面向实践,强调综合,以问题为中心,以现实或重大社会问题为素材,既反映各学科知识之间的系统联系,又注重对学生思考、知识迁移,多层次、多角度分析解决问题能力的考查.为了更好地适应高考考查能力的需要,教师应在复习的过程中寻找相应的教学方式,切实提高复习效果.