《在山的那边》教学片段与反思

(本课选自义务教育课程标准实验教科书<语文>七年级上册.) 原文片段: --在山的那边,依然是山 山那边的山啊,铁青着脸 给我的幻想打了个零分.     

要引导学生老老实实地读书

《语文学习》一九八三年第八期载有范守纲同志的一篇文章《巴金谈〈灯〉》,介绍了巴金同志对语文课文《灯》的一条注解的看法。巴金认为,《灯》的一条注释,“[山的那边]暗指革命圣地延安,党所领导的抗日根据地”,注得“太实了”。他说:“结尾处‘山那边’就是文章开头的‘在台边,傍山建     

《自己去吧》说课教案

一、教材分析与学生分析 1.教材分析 本文是小学语文第一册中以对话形式出现的第一篇简单童话。课文有两段对话,有段落结构相似的特点。小鸭要求妈妈带自己去山那边游泳,小鹰要求妈妈带自己去山那边看风景。可是,它们的妈妈拒绝了它们,让它们自己去。过     

从《在山的那边》的知识教学说起

我们先来看《在山的那边》的一段教学实录。师:在山的那边到底是什么呢?生(齐):在山的那边是海。师:山和海除了字面的意思,还有其他含义吗?生:山,就像是困难;     

诗家自有诗家语还需吟者会心听——弓策与王国林老师商榷

《中学语文教学参考》2012年第4期刊载了王国林老师《山的那边究竟是什么》一文,王老师针对王家新的诗歌《在山的那边》,诉说了自己教学的困惑：一是“全诗始终没有从正面回答‘山那边是什么呢’的问题．这一悬疑．往往导致初中学生在学习本诗后．对‘山那边究竟是什么’感到困惑和茫然．得不到明确的答案．……这里以‘是用信念凝成的海’来回答‘山的那边是什么’．显然是答非所问．且与上节诗的文意与思路不符”。     

词语品析,咀嚼回味——例谈阅读教学设计的诗意手法(43)

像下面这样的词句品析练习,教材里面有很多:《在山的那边》练习二:联系上下文,品味下边诗句中加点的词语(括号里的问题可作参考)。1.我常伏在窗口痴想(这个词在这里是什么意思?)2.山那边的山啊,铁青着脸(这是写山的颜色吗?)     

"光明尾巴"不光明——案例《在山的那边》评点

案例观察:语文课堂结束前那条光明的尾巴学期伊始,县城初中组织公开教学,我随同语文教师一同观摩,执教课文为七年级上册第一课<在山的那边>.     

在山的那边

一痤青山,横亘中间.山的这边,是高楼林立、车水马龙的都市;山的那边,是风景如画但人烟稀少、贫困落后的小村庄.这边和那边之间只隔着一条盘山路.     

Beyond用法面面观

一、beyond作介词时1.可表示位置,意为＂在/到…较远的一边;越过(on or to the further side of)":What lies beyond the mountain?山的那边是什么?By six o'clock we were just beyond Shenzhen.六点钟时,我们才刚过深圳。we did not get beyond Oxford that day.那天我们没去牛津那边。     

对语文知识观的反思

从咿呀学语到走进教室学习语文,再到从事语文教育研究,二十余年来,可以说笔者无时无刻不在和语言、语文打着交道。然而,在一次研讨中,通过对《在山的那边》这篇教例的探究分析,才恍然发现,数年来的语文教育竟然给自己塑造了这样一种根深蒂固的语文知识观：如作家的生平、作品的概况、条目繁多的文学常识这些条条框框的东西才是语文知识;     

“一颗”应还是“一棵”

<语文月刊>(2004.10)"百家争鸣"栏唐文健先生<"一棵"还是"一颗"?>认为<篱笆那边>的诗句"篱笆那边/有草莓一棵"之"一棵"当为"一颗"之误.这是唐先生的误解.教材的处理并没错.     

从“饮马”和“饮酒”谈起

小学语文第四册《望到远方》一课中有这样的句子:“战士去饮马了,毛主席和小号兵站在堤岸上。”第九册《小牛犊子》一课中有“那边东山坡下,一片青青的草地,草地边一条小溪,正好饮牛”的句子。不少小学语文教师问:这两个句子里的“饮马”、“饮牛”和“饮酒”、“饮水”都是动宾词组,     

山的那边是什么

我是在小山村里长大的。开门见山。那些山在清晨,在黄昏,在雨中,在雪下,总会呈现不同的风景。那时,我还不懂得“风景”这个词,但我已明白我每日开门就见的山,在不同的时候,有不同的颜色和姿态。我爱看那些山,尤其爱想:山的那边是什么?第一个告诉我山的那边有火车的人,是我的爷爷。小时候,我和爷爷奶奶住在一起。在某个时候,爷爷会静下来,倾听一声遥远的鸣叫。爷爷说,那是火车在叫。是七星街的火车。我不知道火车是什么,     

谈谈beyond的用法

beyond是中学英语中一个较为活跃的单词。现将其用法归纳如下:一、beyond用作介词时,有下列含义和用法。1.表示位置,意为“远于;在/向……那一边”。例如:There is a villagebeyondthe hill.山的那边有个村庄。She cam e frombeyondthe sea.她从海外来。2.表示时间、年龄、数量     

让学生主动参与学习——《在山的那边》教学案例分析

《在山的那边》是一首现代诗歌,作为学生从小学升入初中后语文科所学的第一篇课文,激发学习兴趣、指导学习方法、拓展学习思路,让学生主动参与到学习活动中去,是这次教学设计的主要目的。     

寓学于玩 亦学亦玩

如果你问我们的学生:你们的语文课经常干什么?他一定回答:经常玩。确实,我的许多课,寓学于玩,亦学亦玩。玩什么?怎样玩?请看一些例子。1.升入初中的第一课《在山的那边》,我说,山的那边是海,你见过大海吗?大多数没见过。于是我说,那咱们先到海边去玩玩吧。接着屏幕上出现一幅幅精美的大海图片,还配上《海之诗》的乐曲,加上海风、海鸟、海浪的效果。他们哪里这样上过语文课?一个个眼都直了。——这,是用玩引起学语文的兴趣。2.学习《斑羚飞渡》,我们玩的是学羊叫,并把羊语翻译成汉语。请看一段实录:师:第二次该怎样“咩”?生:咩咩。(笑。)师:…     

山的那边是什么

山的那边是什么? 我在书上看见有人说,山的那边是大海,辽阔浩瀚的大海.她那博大的胸怀容纳百川,是千万条江河的归宿.     

在山的那边

<正>人生就是寻找梦想的艰难旅程。信念,就是你的勇气、力量和方向。它使你不会迷茫彷徨,不会半途而废,使你人生的旅途充实而愉快。(一)小时候,我常伏在窗口痴想——山那边是什么呢?妈妈给我说过:海。哦,山那边是海吗?于是,怀着一种隐秘的渴望有一天我终于爬上了那个山顶可是,我却几乎是哭着回来了——在山的那边,依然是山山那边的山啊,铁青着脸给我的幻想打了一个零分!妈妈,那个海呢?     

由《在山的那边》想到的——关于语文知识观的反思

从咿呀学语到走进教室学习语文．再到从事语文教育研究,二十余年来．可以说我无时无刻不在和语言、语文打着交道。然而,在一次研讨中,通过对《在山的那边》这篇教例的探究分析．我才恍然发现．数年来的语文教学竟然给我塑造了这样一种根深蒂固的语文知识观：作家的生平、作品的概况、条目繁多的文学常识才是语文知识：那些单靠死记硬背就能拿分的题目所考察的就是语文知识：     

山的那边远吗

“妈妈,山的那边是什么？”妈妈说：“山的那边是海。”山的那边真的是海吗？