论如何提高学困生学习成绩

学困生指的是知识基础、学习习惯、学习方法、学习能力、心理特征等方面的偏离,传统的结构缺陷、智力不能正常发展,能力目标、知识目标不能满足教育的基本要求。而学困生的转变工作是每一个教育工作者都应该学习的课题,因此,提高学困生学习成绩对提高日常工作的教学质量具有重要意义。     

如何提高"学困生"的学习成绩

目前,我国教育正由面向少数优秀生的应试教育转向面对全体学生的素质教育和创新教育。而要提高全体学生的素质,就必须做好“学困生”的转化工作。俗话说,治病先找病根。为顺利转化“学困生”,教师在接新班之前,首先要了解班里有多少“学困生”。然后通过课堂及课下观察分析各“学困生”的具体成因及心理特点。“学困生”形成的原因是多方面的:有的是家教不当,有的是学生不适应学校和教师的教育方法,有的深陷网络游戏而不能自拔,也有的是学生自身素质差等因素造成的。“学困生”除极少数学习目标不明确、混日子外,大多数还是想把成绩搞好的,…     

如何提高学困生的自信心

只要教师用耐心和爱心去浇灌他们,转变教育方式,多给予学困生鼓励、表扬,我相信,学困生一定会增强自信心,提高学习成绩.     

如何提高学困生学习成绩

"一母生九子,九子各不同。"班级中有几个学困生也属正常。教学中,有效提高学困生的学习成绩,不让一个学生掉队,是每一个班主任老师必须严肃面对的问题。在教学工作实践中,我进行了积极有效的尝试,逐步摸索出一些提高学困生学习成绩的有效途径。     

提高学困生数学学习成绩之我见

新课程改革的基本理念是倡导全面、和谐、发展的教育.人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展.这就要求教师在教学中,既要照顾全体又要针对个性差异因材施教,让每一名学生都能获得成功.本人通过多年的实践探索,认为学困生是相对的,一定条件下是可以转化的.现谈几点探索,愿与大家共勉.     

浅谈如何提高学困生的学习成绩

课程改革的核心理念是“为了一切学生”．但在实际教学中，教师们大多关注的却是成绩好的学生。为了体现新课程的理念，作为教师应该关心学困生，注重对学困生的帮助，努力提高他们的学习成绩，使他们与其他学生一样获得进步。那么，如何帮助学困生提高学习成绩，使他们取得进步呢？本人从实际教学出发，谈谈自己的几点看法。[第一段]     

农村中学物理教学中如何提高学困生的学习成绩

在农村中学，学因生的比例较高，物理科的学困生也不例外，这些学生中极少数是因为智力因素导致的，但大部分是非智力因素造成的。这是学生个体差异所决定的。学困生的存在是教育不可避免的现象，无论教育科学技术发展到何等程度都会存在，差别只是比例的多少，因为人的智力、性格、记忆力、理解能力千差万别。从另一角度来说提高学困生的成绩却又是提高整体教学成绩的有效途径。同时也是我们从事这方面工作的责任所在。所以帮扶学困生是责任所在，义务所归。     

谈谈如何提高学困生的学习成绩

２１世纪高素质人才的培养靠教育，为使受教育的对象都能成为国家、社会所需要的合格人才，必须加强对学困生学习成绩的提高工作。学习成绩差的学生往往有意志薄弱、上课注意力不集中、学习热情低下、学习方法刻板等表现。因此，提高他们的学习成绩应着重动机、兴趣、学习方法和学习习惯的培养。一、提高学困生的自我控制能力资料表明，学困生学习成绩较差是由于自我控制能力较差造成的。有很多学困生主观上不是不想学好，但就是做不起来。他们之所想与所做不能同步，主要是不能控制自己，易受外界干扰。这类学生的自我控制能力往往同动机、…     

如何转化高中数学学困生

学困生转化思想是教育工作者的一个永恒的主题。现代教育观认为教育应面向全体学生，应使所有学生都得到更好的发展。所以，学困生问题就显得尤为突出。在县中学的所有学困生当中，数学学困生现象较为突出。本文作者结合教学教育工作，谈谈对数学学困生转化的看法。     

情感教育帮助学困生提高学习成绩

一、问题的提出随着二期课改的进行和深入,中学英语教学模式从传统的教师为中心转向以学生为中心。但人们在关注教学方法和教材选择的同时,却没有对外语教学的情感因素给予足够的重视,在英语学困生的转化工作方面,英语教师不辞辛劳利用课间和课余大量时间对他们进行辅导,学生并不领情,有的学生搪塞、敷衍老     

浅谈小学数学“学困生”的转化策略

在小学数学教学中,我们经常遇到这样的学生:他们缺乏主动性、独立性、自信心,学习没有目标,死记硬背不求甚解;或是不能严格要求自己,学习习惯不好;甚至干脆放弃不学,自暴自弃,学习成绩较差。这些就是我们常说的学习上的"学困生"。作为教师的我们,是不能放弃这些"学困生"的,而应该热情的关心他们,帮助他们找出原因,有针对性地做好转化工作,争取让他们建立学习信心、找到学习方法、进入学习状态,争取使"学困生"达到正常能力水平。     

让学困生爱上你的课

在当前的英语教学中,多数学困生由于基础太差,几乎丧失了学好英语的信心。那么,我们应该怎样做才能帮助学困生尽快走出困境,渐渐地喜欢上英语呢?一、树立信心帮助学困生重新树立学好英语的自信心、指导其学习方法、给予他们学习上和思想上无微不至的关顾是不容忽视的一个重要环节,它不仅仅是学困生自己的事,更关系着他们所在班级的整体学习进展状况。     

提高学困生学习成绩的策略

一般认为“学生的智力水平正常且没有感官障碍,但其学习成绩明显低于同年级学生,不能达到预期的学习目的的学生称为学困生”．这类学生在学校厌学,不学,甚至根本不懂得如何学习,没有掌握学习的方法和学习的重要性．而数学学困生往往怕解题、怕吃苦、怕动脑筋,一旦失败的体验多于成功的体验,数学成绩一直不能满足自己的期望,数学学习就变成了沉重的负担,长期处于困惑、苦恼或失望之中．教育的根本功能是促进人的成长与发展,在初中数学教学中,笔者通过多年的教学实践,认真探索,总结出了如下以下几点关于如何提高学困生学习成绩的策略．     

如何提高化学学困生的学习成绩

提高学困生的学习成绩是提高教学质量的＂重中之重＂。教学实践证明,教师提高学困生成绩的窍门,就是想方设法让学困生愿意听你的课,对你教的这门学科感兴趣。具体来说,有以下一些做法：一、以爱促学,提高学生的学习热情学困生的成绩差,并不都是因为其智力差。他们之所以感到学习吃力,主要是因为他们缺乏学习热情,不想学。因此对学困生我们首先要暖其心,     

学困生的家庭教育略谈

家庭是孩子的第一学校，父母是学生的第一任老师。家庭教育作为启蒙教育，它的作用日益引起人们的重视。对于学困儿童来说，家庭教育比其他儿童有着更加重要的作用，成功的家庭教育为学困儿童树立信心、全面发展打下良好的基础，反之，则会严重影响他们的身心健康和成长。就目前情况而言，多数学困生的家庭教育能与社会教育、学校教育同步形成合力。但也有为数不少的学困生家长或因思想认识不足，或因方法不当存在许多问题，应引起每个教育工作者的充分重视。     

浅谈转化初中数学“学困生“的策略

在数学学习中有相当的"学困生",而做好"学困生"的转化是提高数学质量的重要措施,"学困生"的转化也要讲究策略,要以素质教育的培养目标为原则,给他们更多的关心、支持和帮助,让他们有克服数学学习上任何困难的信心.     

浅谈如何提高思想政治课“学困生”的学习成绩

高中政治课是一门理论性、时效性很强的学科,“学困生”对此学习难度往往比较大,而现在高中扩招的趋势在不断扩大,导致这类“弱势群体”也随之增多。加之对政治课的由来已久的“副课”偏见,给政治课教学带来了许多困难。为此,如何开展对“学困生”的有效教学就显得尤为重要了,它关系“学困生”的个人发展,关系素质教育的全面实施。     

转变数学“学困生”点滴谈

学困生指学习困难的学生，他们在基础知识和基本技能方面的基础较差或很差，以至于使继续学习或深造产生困难的学生。学困生由于学习成绩较差，学习进步不大，对学习容易产生逆反的情绪。如何转化学困生，是提高整体教学水平的一大关键问题。要想提高教学的质量，就必须加强对学困生的帮助和指导，使学困生的水平得到提高。下面就我在帮助学困生学好数学的过程中的一些做法谈一谈。     

鼓励树立信心 引导发掘潜能--提高学困生成绩的几点尝试

由于一些客观的原因,每所学校、每个班级都有学困生,他们有的是智力方面的原因,但更多的是外部环境和心理因素造成的学习困难或者心理困扰。实施素质教育,要求关注学生的全面发展和全体学生的发展,因此,教育工作者必须重视调动学困生学习的主动性和积极性,挖掘他们的潜能,提高其学习水平。学困生的表现有时是令人头疼的,但转化他们却是无比快乐的。下面,笔者就自己在课堂教学中如何转化学困生,提高他们的成绩谈点看法：     

春风必绿江南岸——浅谈学困生学习成绩的转化

学习有困难的学生，如荫蔽中的草木特别渴望阳光的照耀。教育工作者要像春风、雨露一样滋润每个学困生的心田．走近他们的心灵，抓住其心理特点．为他们提供支撑和帮助。让他们逐步走出学习的困境。在加强学困生的转化上，我做了以下几点尝试。[第一段]