自然认识智能的培养(一)

小朋友你看,豆芽儿的生长发育过程与你在妈妈肚子里的发育过程是多么相似啊,豆芽儿也是有生命的。     

空间智能的培养(二)

★现象感知小朋友,你能看出这两幅图画的各是什么吗?提示:父母在平时要多为孩子提供类似的练习。这是同一张方桌,从哪些角度看方桌,才能看到这三幅图的样子?★多角度感知事物★认识事物的空间关系提示:孩子认识事物空间关系的能力一定要在相关的活动中提高,父母要多为孩子提供投篮、下棋等活动的机会。哪个球能准确地投入篮中?这个小朋友为什么会这么高兴?这个小朋友应该把小三轮车停放在哪个位置?空间智能的培养(二)@袁爱玲 $酷酷猫卡通漫画工作室     

语言智能的培养(二)

这三个词都可以形容烟火,你还能用什么词呢?你可以考考爸爸妈妈,看看他们还能说出什么样的词来形容烟火。*_学会_用正确馨嘿)蒸巍l)鬓黔黝鬓蘸蘸瓢语言智能的培养(二)@袁爱玲     

逻辑——数学智能的培养(二)

提示:父母要引导孩子明白司马光、曹冲及借助水取球的小朋友解决问题的逻辑道理,并提出一些类似的问题启发孩子想出合理的解决办法。     

自然综合测试(二)

1.填空。(1)剪刀是用　　　　　　　　　　　　制作的。(2)七星瓢虫的身体是对称的,蜗牛的身体　　　　　　　　　。(3)用橡皮泥捏成的小船　　　　　　　　　　,装的东西越多。(4)让放大镜的镜片对准太阳光,上下移动放大镜使下面出现一个亮点,然后把火柴头放在亮点处,保持一段时间,观察到　　　　　　　　　　　　　　　。(5)须根的特点是　　　　　　　　　　　　　。(6)葫芦和黄瓜植物的茎是　　　　　　生长的。(7)滴灌是　　　　　　　　　　　　　　　　,可以节约大量的水。(8)猫行走或奔跑时,都听不到一点声音,原因是　　　　　　　…     

圆的认识(二)

教学内容:六年级上册第59页例3 教学过程: 一、复习旧知 导入新课 1.二年级已经认识了对称图形,举例说说你身边的对称的物体.想一想它们都有什么特点? 2.在学具中找一找哪些是对称图形,并折出它们的对称轴.     

自然综合测试题(二)

1.燃烧需要、和三个条件. 2.水可以溶解一些物质，比如在雪碧中就溶有_. 3.毛巾的一部分放人水中后，水会沿着毛巾向上“爬”，这是_现象造成的. 4.中国是陶瓷的发源地，在英文中“陶瓷”和“_”是一个词. 5.热水变冷的规律是先后.(均填“快”或“慢，’) 6.热传递的方式有、和三种. 7.固体利用的方式传热.液体、气体利用的方式传热.而_传热可以不借助任何物体. 8.绝大多数的物体受热时，体积会;冷却时，体积会这种现象叫_.，.水结冰的温度是，这个温度被称为.水在l标准大气压下沸腾的温度是，这个温度被称为10.科学家发明了华氏温标;科学家…     

陶渊明自然本体论(二)

陶渊明及其作品是其生活时代的“自然本体”，即渊明以他的人生思想、行为、作品呈现了作为生命的本真的状态，呈现了晋宋之际陶渊明的自然状态，其仕隐情结、雅俗统一等对立同一体构成了他与前代隐士的本质区别。     

关于自然学科培养学生创新精神的思考(二)

五、自然教学在培养学生创新精神方面应该采取的措施 (一)树立现代教育思想,摒弃陈旧教育观念 以培养创新精神和实践能力为素质教育的重点,是我国基础教育目标的一项重大改革,要实现这个目标牵涉到教育教学的各个方面,其中最重要的是必须树立现代教育思想,摒弃陈旧的教育观念——陈旧的教学观、学生观、教师观、教材观等。     

空间智能的培养(一)

积极想像斯斯有个好习惯,每天晚上睡觉前都要想像做一些有趣的事情。你也试试吧。     

语言智能的培养(一)

提示:让孩子说出每一幅图的意思,并记住它们的顺序,然后认识下面的字、词,理清它们的顺序,理解它们的含义,并说出整个句子的意思。然后,家长可以把这三个字、词的顺序打乱,让孩子理解,每一句话里的字、词不是可以任意排列的。     

培养宝宝的自然观察智能

宝宝是自然之子,大自然的一切事物对宝宝来说都是新颖的、好奇的,从出生的那一刻起直至整个幼年,宝宝都利用自己的各种感官去观察大自然,从中发展的就是自然观察智能。这是以一种大自然的各种生命或非生命形式为特殊观察对象的智能,主要指敏感地分辨动植物和自然现象的能力,探索和把握自然物的内在规律以及对事物和现象的内在联系进行思考和判断的能力,     

第二单元 认识图形(二)

在第一册学生通过“认识图形(一)”的学习,初步认识了长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。本单元以此为基础继续学习“认识图形(二)”,初步认识长方体、正方体、圆柱体和球等立体图形。     

我国的世界自然与文化遗产(二)

莫高窟莫高窟又名“千佛洞”,位于中国西部甘肃省敦煌市东南25公里处鸣沙山的崖壁上。这里全年日照充足、干燥少雨、四季分明,昼夜温差较大。石窟南北长1600余米,上下共五层,最高处达50米。现存洞窟492个,壁画45000余平方米,彩塑2415身,飞天塑像4000余身。莫高窟规模宏大,内容丰富,历史悠久,与山西云岗石窟、河南龙门石窟并称为中国“三大石窟艺术宝库”。莫高窟最初开凿于前秦建元二年(公元366年),一位法名乐尊的僧人云游到此,因看到三危山金光万道,状若千佛,感悟到这里是佛地,便在崖壁上凿建了第一个佛窟。以后经过历代的修建,至元代(公元…     

培养阅读的良好习惯(二)

四、影响阅读兴趣的因素不仅阅读材料的内容和主题决定着阅读的兴趣,而且一些其它因素对青年和不熟练的读者来说也有特别重要的意义。1.铅字和行的长度的选择。对刚学会阅读的读者,所有的书必须用大号的印刷字来印刷,这样尽可能保证     

谈谈幼儿自然观察智能的培养

记得小时候看蚂蚁搬家有这样的情景：一列看不到尽头的黑褐色蚂蚁，嘴里衔着似乎是过于沉重的食物，一路小跑似地奔波着，急匆匆穿过草丛，吃力地爬上沟沟坎坎的树干……在玩具稀少的过去，我们把注意力给了自然；而在玩具泛滥的现在，我们却常常忽视了引导孩子去留意自然界发生的许多有趣的事情。其实，对于缺乏生活经验的孩子，大自然才是一本最好的教科书。     

多元智能开发(八) 感受丰富多彩的大自然——宝宝自然观察智能的培养

自然观察智能主要是指观察自然界中的各种形态,对事物进行辨认和分类的能力。自然观察智能的本质是人对周围世界(包括自然和人文)的观察、反映、联结、综合、条理化的能力。特征具有自然智能特质的孩子,在生活中往往会呈现出敏锐的观察力与强烈的好奇心,对事物有特别的分类、辨别、记忆的方式。另外,他们通常更为敏感,能体会别人的心情、为他人着想。一般来说,那些植物学家、动物学家、农学家、园林学家等都表现出较强的自然观察能力。重要性人类是自然界的一环,作为一个人,我们有责任去了解自然界生生不息的力量,这样我们才会懂得珍惜生命…     

《认识百分数》教学(二)

【教学内容】苏教版第十一册第98耀100页。【教学目标】1.在具体情境中初步理解百分数的意义,能正确地读写百分数,运用百分数解决简单的实际问题。2.通过收集整理,观察思考、比较分析,区分"分数"和"百分数"异同,培养自主探索、合作交流的能力。     

《认识角》教学(二)

[教学内容]苏教版二年级下册第64～66页。[教学目标]1援通过感知、观察、比较、操作等活动,认识角以及角的各部分的名称;掌握画角的方法;利用制作的活动角,比较角的大小,明确角的大小与两边张开的大小有关,与边的长短没有关系。2援培养仔细观察、认真分析、善于思考的良好学习习惯。[教学重点]