小学高段“名著有效教学”的尝试研究

名著教学是小学高段语文教学的一个重点内容,但是一直以来老师们的困惑却很多。因为是经典,所以老师们总是想下大气力去做、去讲,可是又苦于篇幅长、课时有限,所以有时候真是心有余而力不足,苦恼很多。基于此,我校开展＂小学名著第二课时有效教学模式＂的研究,并且确立了＂三环三步＂的模式,即＂走近名著,再现形象;走入名著,感受形象;品词析句,情感朗读;领悟表达,读写结合;精彩回放,升华情感;走进名著,拓展延伸＂。     

音乐与灵魂共舞——小学音乐第八册《冬夜静悄悄》教学设计

教学年级:小学四年级课时:1课时教学目标: 1．能演唱《冬夜静悄悄》高声部。 2．体会旋律、强弱、速度对塑造音乐形象的作用。 3．学生能更加理解师生之间的真挚情感,激发学生尊敬热爱老师。教学重点:歌曲的学唱教学难点:情感启发——音乐与心灵共鸣教学用具:录音机钢琴教学过程: 一、课前铺垫教师用竹笛吹奏《秋湖月夜》片断,学生随音乐想象。设计意图:因为听课的老师很多,学生心情难免浮躁,引导学生的心回到课堂,让     

小学语文教学如何把握学生兴趣导向及实践

任何东西的学习都是从兴趣开始的,因为爱好,所以喜欢,因此对这一事物充满了求知的愿望。同样的方法,也可以应用在小学的语文教学中去。小学阶段的学生,一般年龄都比较小,以直观形象的思维为主,所以小学的语文老师在自己的教学过程当中,尽量使自己讲述的更加形象、直观。毕竟那些枯燥和乏味的知识对于小学生来说是十分痛苦的,也是不容易接受的。形象的教学首先在视觉方面可以激发小学生们的兴趣,引起他们的关注。     

关于小学语文情感教育的思考与实践

小学语文课本里面富含丰富情感因子。因此加强小学语文情感教育这对老师们是一种新的挑战,就需要老师与同学们之间深厚的情感,需要老师们加强自己素养。老师们在教学的时候需要根据小学语文情感的特点来理解语文情感教育。     

用交流主导小学英语教学

<正>目前小学英语教学中存在很多亟待解决的问题,首先是师资力量薄弱,二、三线城市的英语专职教师比例很小;其次是学校、学生和家长对小学英语教学的定位在认知上存在差异;第三是我国在小学普及英语教育才刚起步,所以很多问题还需要在实践中去探索。在这样的情况下,作为一名小学一线英语教师,就要在教学中精耕细作,多想办法,通过教学实践,找到"学生爱学,老师好教"的教学方法。通过多年的教学,我感觉在小学英语教学中应该重视交流。     

小学数学简便运算教学的优化运用分析

简便计算是小学数学教学中的重要教学部分,更是学生们灵活运用运算定律,掌握运算性质的重要表现。在以往的教学实践中,老师们不难发现学生们碰见一些运算式子时,总是不会从计算简便的角度去思考,也不会用简便的方法去解决,很多明明是非常典型的简便计算的题目,学生们不会用简便计算,还是仍然再用固定的加减乘除运算,这样使得计算过程会比较复杂,运算量大,所以对日常的小学数学简便运算教学进行优化十分有必要。     

新课程理念背景下低年级数量关系教学的再认识

":数量关系"作为新课标实践中淡化的一个环节,老师们常常是避而远之,可随之而来的学生分析能力、逻辑思维能力的减弱又让不少老师私底下"亡羊补牢",悄悄补充一定的课时。所以我们应该理直气壮地用新课标的理念来认识数量关系、教学数量关系,特别是低年级的数量关系的教学。     

如何在小学音乐课堂中突出学生的主体地位

在小学音乐教学中,老师的任务是引导学生如何运用音乐去提升自己的气质,运用音乐去表达自己的情感,去抒发自己的感情,并且培养自己的兴趣。所以,在音乐教学中,应该如何去发挥学生的主体作用,老师应该采取什么样的教学方式,让学生在音乐课堂中自主学习、快乐学习。     

正确把握 有的放矢

《牛津小学英语》在我市已启用四年了,在平时的教学调研中,我常听到一些老师抱怨:这套教材符合新课标要求,也符合小学生的生理和心理特点,但难点太多、容量太大、课时太少,不知从何下手,太难教了。刚开始接触这套教材,我也有着与老师们相似的感觉,所以面对老师们提的一些问题确     

在名著之海中激趣引航

在中华文化灿烂的长河中,名著是一朵瑰丽的浪花.产名著与读名著代表了一个民族的整体文化素养.所以名著阅读在初中语文教学中占了很大的一部分.但阅读名著耗时、费力、效果又不明显,很多学生不太喜欢,即使教师布置了任务,也是抱着完成任务的心态读,收效不大,而且经常有学生会问:"老师我们究竟为了什么读名著?是为了聊天时有文采,还是为了明白做人的道理?是为了增长知识,还是为了写好作文?"较大胆的学生甚至说:"读名著是既吃力又不讨好,而且读完也提高不了写作水平,所以我宁可去看电视."的确,在应试教育中,由于大气候的影响,很多学生拼命挣分数,只是为了考学,功利思想支配了一切,而且沉重的学业负担压制了他们读名著的兴趣,加之社会上五花八门的视听读物,充斥着学生的书包,使他们目不暇接,不辨好坏,所以读名著成了学生沉重的负担.     

让我们的孩子在语文课上入情入境

小学语文情境教学是一种形象真切的小学语文教学理论体系,其丰富有趣的内容,鲜明生动的形象,真切动人的情意,宽阔感人的意景,以及耐人寻味的哲理,使语文教学变为具有魅力的、有趣而有意义的活动.运用情境教学,不仅可以让儿童用耳朵听,用眼睛看老师的演示,而且可以让老师用"情"去拨动儿童的"心弦",促使他们用"心眼"去学习,从而达到意想不到的教学效果,并且能保证语文教学任务的完成.     

小学语文教材中名著的“五大阅读法”

古人云,开卷有益。无论时代如何变化,读书肯定是件好事,而读书之中,阅读经典名著显得尤为重要,毕竟经典里蕴藏着一个民族的光荣与梦想。在我们小学语文教材中有许多经典名著篇目,读了让人赏心悦目,百读不厌。然而,随着时代发展,学生们尤其是中小学生对经典名著的阅读不是风生水起,而是渐趋凋敝。名著少人问津,问题到底出在哪?究其原因,主要是课堂学习中小学生对于这些经典名著课文缺失阅读兴趣和方法。所以,在教学中老师要着力引导学生采用多种方法来解读和赏析。一般来说,阅读教材中的名著有"五大阅读法",也即参读、美读、比读、议读、笔读五种阅读方法。     

朴实的课堂 扎实的教学

今年4月24日,我参加了在银川举行的“全国著名教育专家支教援教万里行（宁夏）小学语文精品课堂展示教学研讨会”。名师们扎实的教学基本功,精彩的课堂展示,让我受益匪浅,感受很多。尤其是贾志敏老师那朴实、扎实的课堂教学,的确值得我学习、反思。现就贾老师教授的第一课时,谈谈我的几点感受。     

如何在小学数学教学中运用生活实际

<正>"数学教育体系的内容是与现实生活密切联系的数学,能够在生活实际中得到应用的数学。"弗莱登塔尔如是说。[1]增强学生对于数学的应用能力已经变得至关重要了。因此,如何在小学数学的教学过程中把书本上的知识和现实的生活实际有机的结合起来,高效的调动学生们的学习热情,增强学生应用数学的意识,并能够使学生能够很灵活的运用这些知识去解决一些实际问题,将是对每位老师的考验。所以,老师可以从以下几个方面去进行课堂教学。一、引导学生感知身边的数学在小学数学的教学过程中,很容易碰到很多学生都很难理解的比较抽象的概     

激趣提效，让第一课时也精彩

导入新课、识字写字、理解词语、朗读课文、概括段意、归纳主要内容这六项教学步骤在小学语文第一课时课堂教学中几乎是一成不变的,所以很多小语刊物上的教学设计鲜见第一课时设计的踪影,大多公开课也以绚丽多彩的第二课时亮相。     

写字教学应给学生怎样的自主空间?

今天又是研究课时间,上午由二年级的两位老师同上《蜗牛的奖杯》的第一课时。两位老师都有这样强烈的意识:写字教学是阅读教学中必不可少的环节。所以,每到临下课5分钟前,老师们都进行了写字教学。他们的操作流程如下:     

小学语文起步作文教学方法谈

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,同时小学作文也是衡量小学生们语文水平的重要工具和重要手段,学生的作文能力更是学生语文水平的重要体现,不仅可以从学生的作文看出学生的思想,学生的情感,而且还能够培养学生观察事物的兴趣,以及提高他们的表达能力,所以,对于小学语文老师来说,就需要重视学生的作文教学,努力提高学生们的表达     

小学语文教学中的情感教育及其实施策略探究

随着我国教育教学活动的发展,提出了很多新的有关基础教育方面的要求,在小学语文教学中实施情感教学就是其中一项,可见国家对于小学语文教学中情感教学的重视度。苏霍姆林斯基曾经说过:"情感是道德、信念、原则性以及精神力量的核心和血肉,没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养伪君子。"所以在小学语文教学中要重视情感教育,只有这样才能让道德意识深深扎根在学生的观念中。     

小学美术教学方法初探

正当今的小学美术课堂教学模式,仍然是以教师的教为主,学生的学为辅。如果单方面只强调学生为教学的主体而老师只是一个引导者和启发者的话,我个人认为,这并不符合小学阶段学生们的认知能力和情感体验。况且美术课的特殊性,决定了美术老师必须在课堂教学中去积极地引导、鼓励、教化学生,让学生去感受美、欣赏美、理解美、创造美。所以,我认为,小学阶段美术老师驾驭整堂课的主体地位是不能取代和忽略的。那么,如何有效地引导学生走进良好的美术教育中来,培养他们对美术的兴趣,提高他们对美术的理解能力和表现能力,激发他们学习美术     

神秘校园

王小齐转到银河小学的原因,是因为这里的学生成绩好。同样的试卷,别的学校的学生,只能得六七十分,而银河小学的学生总能得八九十分,很多同学还能得一百分。王小齐刚到银河小学,没感觉到这里有什么特别。老师很平常,学生也很普通。可是,不到两天的时间,他便发现了这儿的与众不同之处。上数学课时,老师没有讲课,而是让同学们去操场上打篮球;上语文课时,老师让同学们下棋和打扑克;外语课时