体验式学习在大学英语教学中的应用

本文对体验式学习理论进行了研究,分析了体验式教学的特点和原则,认为体验式教学在大学英语教学中是可行的．可以消除传统教学中的一些弊端,并通过课内课外等三方面探讨了体验式教学在大学英语教学中的应用。     

体校英语教学方法

体育运动学校是培养全面发展的优秀体育后备人才和社会需要的中等体育专业人才的场所.随着2008年北京奥运会的申办,英语在体育运动学校的地位以至整个体育界的地位日显重要.体校的学生基础差,底子薄,对学习的兴趣不高,英语在体校的教学中是最让老师和学生头疼的一门课.长期以来教师都在积极地寻找一种比较适合体校学生的英语教学方法.出于体校的教学经验与实际,本研究旨在探索适合体校学生学习英语的有效教学方法以及怎样增强学生学习英语的兴趣和提高学生的英语水平.     

浅析体验式教学法与大学英语教学

大学公共英语已历经几轮改革,但问题依然存在,在很多高校公共英语依然还是以过级为目的,在这样的情况下,大学公共英语的教学效果势必会受到很大的影响。现如今体验式教学模式已经逐步走进大学英语课堂,本文就体验式教学进行分析,并结合课本案例给予说明。     

如何帮助体校生熟记英语单词

作者结合多年体校英语教育实践,总结了五种有效的记忆单词的方法,即拼读记忆法、字母变化记忆法、构词记忆法、归来记忆法和对比记忆法,以克服体校学生记忆英语单词的困难。     

谈体验式英语教学策略在英语教学中的应用

在英语教学中,学生的英语交际能力差、自主学习缺乏。在进行英语教学时,体验式的教学模式在英语教学中有着良好的应用。体验式教学注重以学生作为学习主体,以相关任务为前提,让学生能够通过具体实践活动来学习和了解英语。针对体验式教学的基本特点以及理论基础,首先进行了探究并根据其在英语相关教学中的实践和应用进行了重点分析和论述。     

英语教学中的体验式学习分析

在新课程标准下,英语教学要用激发学习兴趣、让学习者主动参与的教学方法,使语言学习者摆脱死记硬背的羁绊,使语言学习的过程转变成一种创造、运用语言的体验过程,成为一种栩栩如生的互动体验,让学生在体验中学习,在体验中完成学习任务。     

体验式英语教学策略在英语教学中的应用

由于我国经济的迅速发展,世界一体化的影响,英语的教学已经成为我国语言学习的一门学科。在进行英语的教学当中,学生具有交际能力差,自主学习能力匮乏等特点。而体验式英语教学是以建设主义为主要思想,是以人类对语言的认识为基础而创造出来的,是学者与环境相互配合的结果。弥补了我国传统教学的缺点,更好的实现了师生之间的互动,加强了学生对英语的兴趣,提高了英语的成绩以及学习效率。     

体验式英语教学策略在英语教学中的应用

由于我国经济的迅速发展,世界一体化的影响,英语的教学已经成为我国语言学习的一门学科。在进行英语的教学当中,学生具有交际能力差,自主学习能力匮乏等特点。而体验式英语教学是以建设主义为主要思想,是以人类对语言的认识为基础而创造出来的,是学者与环境相互配合的结果。弥补了我国传统教学的缺点,更好的实现了师生之间的互动,加强了学生对英语的兴趣,提高了英语的成绩以及学习效率。     

浅谈英文影视在体校英语教学中的作用

英语是听、说、读、写综合能力的展现,哑巴英语已不符合现阶段英语学习的要求,更不适用于体校学生的具体实际情况。根据这一现状,利用英文影视作品来提高学生英语口语、听力、词汇量、语感等综合英语能力势在必行。通过讨论英文影视在英语教学中的作用,希望引起读者共鸣,帮助更多的英语学习者,尤其是体校学生。让他们真正地发掘英语学习的乐趣,自主学习,享受英文影视带给英语学习的便利。     

浅谈如何提高体校英语教学效果

在英语新课标的指导下,体育学校的英语教学工作必须从学校教育教学实际情况出发,根据学生运动员的学习特点,积极培养学生英语学习情感,提高英语学习兴趣。转变教育观忿。改进教学方法．从而提高英语教学效果。     

体验式英语教学与自主学习策略

体验式英语教学与自主学习策略是英语教学中比较新的概念。本文对体验式英语教学与自主学习策略研究进行理论综述,以期在此基础上进行下一步研究,即如何从学生自主学习中所表现出的学习策略来探讨有效的学习策略及有效的学习策略培训,从而提升外语教学质量与学生英语水平。     

情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用

文章在阐述相关理论基础上,首先说明了情景体验式教学模式在小学英语教学中应用的优势,然后分析了情景体验式教学模式在小学英语教学中应用的困境,最后从利用语言描述情景、利用介质呈现情景、通过多元表现形式激发学生学习热情等五个方面提出了情景体验式教学模式在小学英语教学中应用的突破路径.     

高职综合英语教学的创新:体验式英语教学

体验式英语教学是一种新型的教学方法,充分体现了"以学生为中心"、交际教学和任务型教学的原则。该文在介绍体验式英语教学模式理论依据的基础上,尝试探讨了它在高职综合英语各教学模块中的应用,并对其优势与不足进行了积极的反思。     

体校英语教学质量提高的策略

在体校英语教学过程,教师要通过引入丰富的教学素材,加强语言的课外延伸,注重自然拼读法和国际音标教学相结合,来提高学生的学习兴趣;同时要运用任务教学法,为学生提供贴近现实生活的合作和表演的机会,运用多种方法提高学生的听说能力,最终让学生在英语学习中寻找到乐趣、体验到成功。     

试析体验式英语教学策略在英语教学中的应用

体验式英语的来源是建构主义思想,这种教学模式是在人类对语言的认识基础上创造出来的,是学习者与环境相互配合的结果,以前的教学模式,都是以教师为主导,现在这种体验式教学正是弥补了以教师为主,学生被动的缺陷,很好的实现了教师与学生的互动.本文很好的呈现了体验式教学的优点,同时也有对该种教学的改进。     

体验式教学在高职英语教学中的应用

体验式教学从上世纪中后期就在西方国家被广泛运用到教育教学中,形成了比较成熟的教学体系,对提高学生的综合素质起到了很重要的作用.我国最早明确提出实施体验式教学是在上世纪九十年代,目前受到了较为广泛的认可.本文基于体验式教学的基本理论与相关教育教学理念,结合高职英语教学的基本特征,分析了这一教学方式的效果和影响因素,对高职英语如何实施体验式教学方式提出了中肯的建议和对策.     

体验式英语教学模式在独立学院中的应用探讨

"体验式英语教学"作为一种新的教学理念,受到了越来越多的关注。基于独立学院大学英语教学面临的问题与挑战,提出了"体验式英语教学——学习模式",认为体验式教学不仅是学生的"学习体验",更是教师的"教学体验"。体验式英语教学有助于促进学生的认知学习,提高课堂教学质量。因此,将体验式英语教学融入大学课堂教学中,对于独立学院课程教学改革具有重要意义。     

基础英语教学中的体验式学习分析

基础英语教学是学生迈入高级阶段专业学习前系统性英语学习的一个重要阶段,也是英语能力全面提升和加强的一个重要阶段。本文对基础英语教学中鼓励学生进行体验式学习进行了探讨,希望能对提升大学英语专业的教学水平有所帮助。     

体验式英语教学研究综述

十余年来,体验式英语教学作为教改项目,受到数百位大中小学英语专家、学者和教师的的关注与研究。在阐述体验式教学的起源与体验式英语教学的发展、教学理念、理论基础、教学模式及国内外研究现状后,本文总结体验式英语教学研究的现实意义,指出研究中的不足,并展望其研究趋势。