德育课寓于社会生活的主题之中

提升学生的品德修养,是德育工作者的更高的要求。感悟生活,让学生关注社会。从事件中体会生命的价值,提高自身的觉悟。教师要树立良好的榜样,学校要营造良好的育德环境。生活实践,行是知之始。生活探究,知是行之成。最终要服务于生活,促进学生全面发展。     

怎样把德育寓于体育课之中

体育教学既蕴涵着思想教育的内容,也担负着教书育人的任务。寓德育于体育课之中,是学科教研中的一大课题,是素质教育的重要方面,是教学改革的需要。     

将德育寓于专业课教学活动的各个环节之中

从与学生融洽相处，在人生观上积极引导；教学中坚持唯物辩证法；激发学生热爱数学专业，调动学生学习积极住；从严治学等方面阐述了将德育寓于专业课教学活动的各个环节之中的几点看法．     

将生活寓于物理教学之中

《普通高中课程方案（实验）》中指出,普通高中教育应使学生具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力。教育培养目标如此明确教学与生活的关系,我们的物理教学就应该将课堂教学与生活紧密联系起来,体现物理来源于生活,用于生活。而在课堂教学中则应结合熟悉的生活情境和已有的生活经验提炼学习素材,从丰富生动的现实生活中寻找学习主题。     

德才兼备 以德为先--试论高校领导干部选用的基本标准

高校的地位、职能,决定了选拔任用高校领导干部必须坚持德才兼备、以德为先。这是实践“三个代表”思想的必然要求。要从观念、制度、方法诸方面保证选好人 ,防止用人腐败     

优质德育寓于特色之中

“思想政治素质是最重要的素质。”多年来我校依托“千年府学”、“五朝文庙”的文化底蕴,以学生的全面发展为本,以各类德育活动为主要载体,以弘扬传统美德为特色,以学生行为规范养成为基础,以班集体建设、班级和学校文化建设为重点,     

以德为先,育人先育德

本文分别从德育的含义、范围、价值角度,阐述了德育的重要性及意义。分析在对人的教育中,德育所起的作用及产生的影响,学校、家庭、社会要重视德育教育,教师在教书育人中要首先做到德育为先,培养"德、智、体"全面发展的社会主义接班人。     

德育课堂的创新设计

坚持以学生为本,坚持培养学生的实践能力和创新能力,坚持“以学论教”,思想品德教学不仅仅在教室,而是要回归生活、回归社会。教学不再拘泥于预先设定的固定的程式,而是强调预设的教案在实施过程中必须开放地接纳始料未及的体验,鼓励师生在互动中即兴     

幼儿感恩教育的几点体会

当今社会,许多家长都在为提高幼儿的智商煞费苦心,忽视了幼儿"情商"的培养。因此,幼儿俨然成为一个个"小皇帝""小公主",只知索取不懂付出。"育人教之以德为先",加强对幼儿的品德教育成为一件迫在眉睫的事。     

社会转型时期“德才兼备、以德为先”的制度保障机制

社会转型时期,人们的世界观、生活观、价值体系都会发生明显的变化,此时的“德才兼备、以德为先”用人标准确立必然受到转型期人们世界观、生活观、价值体系的影响。本文从社会转型与“德才兼备、以德为先”,“德才兼备、以德为先”的制度保障作用,“德才兼备、以德为先”的政党制度与法律制度方面,论述了社会转型期确保“德才兼备、以德为先”用人标准确立的制度保障机制。     

正确认识和处理“德育为先”与“教学中心”的关系

为有效促进教育的发展,国家先后提出了德育为先与教学中心的口号。但在实际工作中,由于对两个口号的误解,部分学校很难兼顾两者,从而形成了两张皮现象。只有正确认识和处理两者的关系,才能真正实现立德树人。     

挖掘德育因素 将德育寓于语文教学之中

小学低年级语文教材内容更是丰富多彩的,作为小学低年级的语文教师,就是要充分挖掘教材中德育因素,将德育贯穿于语文教学的始终。     

“德才兼备、以德为先”与高校辅导员选任

按照什么样的原则与标准选任高校辅导员是高校必须长期直面的一个重大问题。在当前新的历史条件下确立的"德才兼备、以德为先"选人用人原则也应该成为高校辅导员的选任原则。同时,应该修改、完善高校辅导员队伍建设的相关制度规范,制定高校辅导员选任中"德"的考量体系,便于在高校辅导员选任的实践中正确处理和把握好"德"与"才"的关系,增强规范性和可操作性。     

浅谈如何建立学校德育档案

随着教育形式的改革,以及教育步伐的一步步推进,近几年我国的各大高中对学生的德育档案管理,引起了极大的重视,建立学校德育档案对学校的教育工作带来的方便.作为普通高中行政职员的我,出于对学生德育档案负责的态度,在本章将着重谈论建立档案的必要性和必须性,以便更好地为我校的德育工作服务.     

创先争优 以德为先——高校党员教师创先争优之我见

"德育为先"是党和国家一贯倡导的教育理念和原则。党员教师,要在教育岗位上"创先争优",就要担负起传授知识、培养人才的重要责任,努力使自己成为师德建设的先锋,在教育教学中渗透"德育教育"。     

广州市海珠区东风村第二小学——以人为本、服务社会 营造外来工子弟乐园

广州市海珠区东风村第二小学由广州市兴浩实业有限公司董事长钟卫红女士于2002年5月出资创办。该校注重以德治教，以德育人，致力服务社会，竭诚为外来工子弟提供优质教育。     

“以德为先”的中职财经素养达标人才培养研究

本文论述中国的财经素养教育应该“以德为先”,中职学校开展财经素养达标教育,首先要在标准框架的指导下建构财经素养教育的系统化标准,目标逐层递进,帮助学生认识、认可、践行正确的财经价值观;选择“课程思政、社团思辨、生活践行”的财经素养达标人才培养模式,夯实财经素养达标培养的基础,匡正财经价值观,让学生内化养成财经素养,实现高质量的中职财经素养达标人才培养目标。     

将深刻的道理寓于生活细节之中

写作诱因：学校举行了一次“小公民道德建设”征文比赛。当我看到这个主题时,感到非常茫然,脑海一片空白。写什么好呢?我感到无从下手。我想：写“小公民道德建设”,就是让我们树立科学的人生观、世界观,不断提高思想觉悟,把我们培养成具有社会公德、遵纪守法的小公民。这样的“大道理”可怎么写呀?不过,围绕着“如何做人”这个主题,想来想去,倒是有不少生活细节涌现在脑海中……材料闪现：平日我们在生活学习中不都是一点一     

基于“以德为先,以学为上”的大学生思想政治教育

结合当前大学生思想政治教育的工作实际",以德为先,以学为上"的教育理念具有较高的创新价值和实践意义。文章深入阐述了理念的精神实质和价值,并提出了加强思想领导、搭建践行载体、形成长效机制的践行路径。     

让德育课教学回归生活

德育课教学的生命所在是“贴近生活,贴近实际,贴近学生”。因此,德育教师要紧紧抓住“生活”这一主题,让生活走进德育课堂,将德育课堂引向生活。让学生从生活中品味到理论的精妙,从理论中感觉到对生活的指导。本文从教学理念和教学实践两个方面阐述如何让德育课教学回归生活。