浅谈化学复习备考中习题的精编

复习备考,是知识重现、总结归纳的过程,同时也是解答疑难的过程。精编试题在复习课中是至关重要的,可以帮助巩固复习的内容,提高复习效率。精编习题,应遵循一定原则。     

高中生“关键能力”的提升策略

从认知加工的角度看,学习的关键能力包括阅读能力、思考能力和表达能力。利用预习单、导学单、习题单培养学生生物学科关键能力的3点做法:(1)精编预习单,提升阅读能力,做到微观过程动态、陌生步骤序列化、熟悉内容类别化;(2)精编导学单,提升思考能力,在新授课中提升分析问题的能力,在复习课中提升利用所学知识解决问题的能力;(3)精编习题单提高表达能力,能用准确的语言和图形阐述自己对生物学疑难问题的理解。     

新课程地理高考试卷的特点探讨以及复习建议分析

要有效地进行高考复习,就必须准确把握高考的命题方向,构建自己的知识体系,做到习题的精选精编,模块的整合,因此文章就对高考地理试卷的结构与特点进行分析,给予更高效的复习建议。     

浅谈小学毕业班数学练习的设计

这些年来虽然教师们认识到了练习的重要性,但盲目的题海战术,机械的重复性练习,既加重了学生负担,又收不到好的复习效果。怎样在短时间内提高复习效率呢?经过几年的实践,笔者认为精选精编练习题是关键。下面谈一些练习题的类型设计。     

新课程背景下高三化学复习策略

本文通过对新高考化学试题研读,归纳总结出新高考化学试题具有基础性、时代性、探究性、新颖性等主要特点。并结合自己教学实践,就新课程背景下高三化学复习提出研读《课标》和《新考纲》,把握高考方向、整合教学资源,提高复习有效性、精编习题,提高复习针对性、强化实验复习,提高实验探究能力等四点复习策略。     

高三地理专题复习精准教学的内涵及实践策略——以“大气运动”专题为例

在分析精准教学内涵、构建原则的基础上,介绍了高三地理专题复习精准教学的实践策略。指出要精准把握高考动向、掌握学生情况、制定教学决策,并依据建构性、靶向性和生成性原则,开展高三地理专题复习精准教学。在具体实施过程中要抓住"三精":精编预学案,明确教学目标;精编导学案,突破教学重点;精选典型例题,指导答题技巧。     

在物理复习教学中的程序问题设计

在物理总复习教学中,教师的任务是引导学生将物理知识系统化,提高学生综合应用知识的水平和解题应变能力。教学实践表明,达到这一目的的最好的办法,就是注重精编程序问题,对学生进行程序思维训练。     

新课程地理高考试卷的特点分析及复习建议

新课程高考复习应研读考纲和课标,准确把握高考命题方向;注重知识联系,构建知识体系;精选精编习题,培养综合能力;关注时政热点,密切联系实际;注重模块整合,强调知识迁移;强化科学训练,严格规范答题.通过高效复习,使学生夯实基础,提高能力.     

高中数学复习的两点做法

一、以本为本,精编讲义,课堂注重“议”“导”“练”恢复高考制度已经14年了,这14年来,我们学校在数学教学实践中,有过不少好的经验,特别是78年起开始形成并被我们试用了多年的“讲义复习法”,影响较大.这里所谓“讲义复习法”,简单地说就是:每节复习课都发给学生一张讲义,讲义上指出复习的要点和要求,并配置相应的例题和练习.     

超前一步 海阔天空

本刊编辑部1993年8月陆续推出有关政治科同步训练与中高考复习应试指南两套书刊后,倍受广大读者的青睐,一时洛阳纸贵,形成包揽天下之势。眼下,1994届考生已进入复习的攻坚阶段,本刊部全体人员则竭尽全力发行,以确保《精编》、《套题》、《时政》及时地到达读者手中。     

抓纲就本 搞好高中英语总复习

我校是省重点中学.在94年高考中,我们武平一中取得了前所未有的好成绩.我所任的高三(6)班和(3)班分别为文理上省专线人数之首,其中英语单科的各项成绩均为全县文、理第一,大大超过其它班.这两个班的平均分在地区也名列前茅.高考中我教的这两个班的英语之所以取得好成绩,主要应归功于有效的高中英语总复习,即“抓纲就本”.我在抓纲就本的复习过程中,采取以下步骤,深受学生的欢迎.具体做法是:一、划分单元 精编精练高三总复习时间极其有限,而面临的教学内容又是那么繁杂,学生往往会觉得眼花缭乱,不知所措.作为临阵的总指挥,我首先在思想上稳定学生的情绪,从宏观上帮他们拟定总的复习计划,然后按教材具体划分若干单元,指导学生归纳理顺所学知识.教材按初中1—4册,第5册和第6册分为三个单元;高中教材则每课先为一个单元,尔后再由几个小单元汇成一个中单元或大单元.每单元的复习程序是:指导学生先复习,认真品读教材.为使学生复习时心中有数,有的放矢,我们按各单元的特点精编精练若干练习.其宗旨是使学生通过做习题加深理解教     

浅析高三化学复习有效突破教学难点的策略

改变传统讲练结合的复习模式,以关注学情、调动学生参与学习为前提,以激发学生思维为核心,通过巧设任务群、精编问题组、善用联想图、寻找微规律、训练活思维等方式有效突破教学难点。     

针对学生心理因素 搞好数学总复习

数学总复习不仅要根据学生对课本知识掌握情况设置教学内容,而且要根据学生心理因素,调整教学内容,变换教学形式。处于总复习阶段的学生心理比较复杂,既有积极一面,也有消极的一面。其不良的心理现象主要有:骄傲自满心理、消极厌学心理、依赖懒惰心理。这些不良心理对数学总复习产生了很大的阻碍作用,直接影响复习效果。因此,要求教者在全面了解学生的基础上,针对学生知识掌握情况和上复习课的心理特点,设计好复习方法,编排好复习内容,精选精编例     

高三生物二轮复习需要做好“五道题”

笔者通过多年的教学实践,认为高三生物二轮复习的关键是做好"五道题":精设专题、精编试题、精析例题、精研真题、精批习题. 1精设专题 1.1专题复习的意义 1.1.1紧扣书本避免炒冷饭 部分老师认为,一轮复习已经将教材从头至尾地过了一遍,二轮复习就不必再顾及书本,只要进行大量的练习就可以了.其实这是一种错误的想法.二轮复习依然不能抛弃教材,依然要紧扣教材.但是如果二轮复习还是按照一轮复习的模式,将教材重新再复习一遍,势必引起学生厌烦.专题复习则是围绕教材,将教材的部分内容进行重新整合与编排,建立起新的知识体系,给学生耳目一新的感觉,既复习了书本知识,又没有炒冷饭的感觉,同时还能激发学生的兴趣,启发学生的思维.     

高考语文“名句名篇”复习对策

名句名篇填空成为近年来高考中的一类稳定题型。从2005年高考各省、市阅卷组抽样统计的结果来看,此题得分率较低。为使2006 年高考语文“名句名篇”的复习收到实效,现提出如下三条复习对策。一、透视16套试卷,精编识记材料近年来,各类复习资料中的名句名篇汇编可谓五花八门,纷繁芜杂。要切实提高名句名     

融合学科核心素养的单元复习教学--以“物质构成的奥秘”复习课为例

传统单元复习常采用“陈述知识-解答例题-同步练习”的教学模式,复习课演变成了习题课,学生在机械重复的演练中失去积极性和自主性,学科能力得不到提升,核心素养得不到很好地发展,教学效果差强人意。本文尝试将化学学科核心素养融入单元复习教学中,以人教版九年级(化学)上册第3单元“物质构成的奥秘”单元复习为例,从问题情境创设、教材知识逻辑关系、实验活动、生活社会问题和化学史等方面精编教学内容,基于问题情境、化学知识、学生活动和核心素养构建复习框架,展示教学实录并进行教学反思。     

谈第二轮实验复习的策略

纵观近几年的高考，生物实验考得好与坏，取决于生物成绩，现我把这几年如何把好实验复习的经验介绍给大家，以供参考，一方面是复习策略：①夯实实验基础理论知识；②强化解实验题技能的训练；③精编实验习题；④拓展实验解决新问题；⑤关注研究性学习。一方面是实验题的类型：①观察实验题；②实验分析题。另一方面是评价和设计实验的试题，包括：①生物实验设计的主要原则；②设计的基本方法。     

“四研四编”赋能思政课教师专业发展

针对教师研修中存在的问题,在编写高三复习教程过程中,聚焦教学评一体化下教程编写能力提升这一研修主题,经过教师自主研修、合作研修、理论研修和个性研修四次尝试,经历教程初编、教程组编、教程精编和教程特编四个环节,在形式上打通教学、教研、培训之间的内在联系,细化研修内容,丰富研修形式,塑造研修文化,提升教师教学设计水平,赋能思政课教师专业发展。     

初中数学升学复习测试题精编──函数及其图象（二）

初中数学升学复习测试题精编──函数及其图象（二）一、填空题１．已知函数，当ｍ时它是二次函数；当ｍ时函数有最大值，最大值为；当ｍ时函数有最小值，最小值是２．一个二次函数的图象与的图象形状相同，且开口方向一致，顶点坐标（１，４），那么，这个二次函数的解析...     

生物备考中的几点成功做法

生物学科相当于理科中的文科,记忆性的知识较多,学生提升的空间很大,因此,科学合理的备考对学生成绩的取得至关重要.能取得骄人的成绩,在生物备考中,与我们这一年周密的计划制定,有序的推进复习进度,学案的精编和使用,试题的精选和重组,严格的课堂管理和耐心的辅导批改,使用科学的方法和策略是分不开的.这其中最有效在于学案的