因为有你——图文美韵云空间,美术教学魅力无限

世界大学城让优质教育资源共享,真正体现了小乡村大视野的境界。通过一根细细的网线,把全国各地的师生们串在了一起,足不出户,就可以浏览学习,互动交流。在这里,诉求能得到回应,疑惑可以得到解答,不断的沟通、切磋、指导、互助……辛勤的耕耘体验求知的快乐,无声的交流收获意外的感动。而美术作为视觉艺术,在云空间建设上利用图文美韵,把美术教学的魅力发挥的淋漓尽致,因为有了云空间,美术教学的魅力无限。     

核心素养背景下的图文美术教学探究

图文美术教学,作为系统的美术教学探究方向,对培养学生的审美创新思维,挖掘学生创造潜力起到了很大的作用。经过实践,它已成为较为成熟的美术教学主张。文章进一步挖掘审美内涵,拓展学生的创新思维,在内容、形式、审美创新等方面求得突破,尝试运用了大量方法,理论上得到进一步加强和深化,在美术教育领域产生较大的影响,形成比较系统的实践探究成果,具有学习和参考价值。     

陶冶性情,启迪心志——高中美术教学空间拓展探析

在社会经济和科学快速发展的背景下,各种新鲜事物不断涌现,给教育带来挑战的同时带来机遇。在一定程度上丰富了高中美术教学资源,拓展了高中美术教学空间。基于此,本文着重就高中美术教学空间拓展策略进行具体分析。     

几何有型空间无限——小学美术几何构图审美教学策略探究

美术是一门以艺术和设计为主的课程,因此在小学阶段开展美术构图审美教学,能够培养学生欣赏设计的美感.为有效激发学生在美术课堂中参与和设计创造的积极性,教师应综合利用多媒体等教学工具,以开放、自由的教学态度,引导学生全面发展.几何是绘画构图的基础元素,也是开发学生创造力的良好素材,因此教师可以结合图画中的几何图形排列,引导...     

美于心,美于行——幼儿游戏化美术教学初探

在每个人的心中,都有对美独特的表达与理解,孩子也不例外。在幼儿园的教学活动中,美术活动是幼儿喜爱的活动,它是能让幼儿感受美、表达美、创造美的重要活动之一。新《纲要》非常注重对幼儿进行情感和艺术的陶冶,指出幼儿美术是一种轻松愉快的游戏形式。在日常美术教学活动中,我们发现小班幼儿往往不能完全区分美术和游戏活动,他们常常把绘画当做游戏。因此,我们尝试把幼儿所要绘画、创作的内容或主题转化为具体的游戏内容、规则、目标,使游戏和美术融合成一种活动、一个过程、一次行动。通过游戏和美术的相互结合满足孩子的愿望和需要。     

基于云空间的教学资源库建设与实践

随着信息技术的不断发展,高等职业教育的信息化进程正在快速推进,世界大学城教育云空间平台应用日益普及,全面开展空间教学,建设空间教学资源库的重要性日益突显.本文对空间教学资源库进行了介绍和分析并以《计算机应用基础》课程为例阐述了如何构建空间教学资源库.     

开放美术教学空间,提高美术课程效能

传统的单一的美术课堂与教学模式已不能适应目前课程改革的需要,如：课程综合性和多样性不足：过于强调学科中心,过于关注美术专业知识和技能学习：在一定程度上脱离学生的生活经验．难以激发学生的学习兴趣．教学中我尝试开放美术教学的空间．收到较好的效果．     

魅力云空间——连接你我她

【空间特色】我来自秉承百年名校文化的明德麓谷学校,学校位于长沙高新区,在工业、信息飞速发展的高新科技园中,信息技术与学科课程的整合已成为教育信息化的发展趋势。在紧张的工作之余,老师们充分利用世界大学城这一网络平台,努力打造自己的魅力空间,诠释艺术教育工作者的精彩人生!     

巧用美术媒体 拓展创作空间

美术材料是美术创作的物质基础。在美术教学中,老师要做生活的有心人,发现美术材料,巧用身边的美术材料,努力拓展学生的美术创作空间,提升学生的美术素养。     

绽放多媒体教学的魅力——美术教学如何运用多媒体

随着社会和科学技术的不断发展,在教育改革中提出新的要求就是实施素质教育,提高学生的全面素质。要实现教育改革,首先就要改革教学手段,要充分利用科学技术的发展优势。美术教学中多媒体的运用,能有效地激发学生的学习兴趣,进行优化教学,变抽象为具象,达到教育目的。     

发现美,欣赏美 ——对小学美术鉴赏教学的思考与探索

美术鉴赏是小学美术教学的重要组成部分,鉴赏 能力的提升可以陶冶孩子们的情操,使孩子们获得审美上的享 受,进而爱上美术学习,为之后学生自主创造美奠定一个良好 的基础。但是当下的小学美术鉴赏教学中教师的教学理念落 后、教学形式单一,这在一定程度上阻碍了学生审美能力与价 值观念的发育。本文分析了当下小学美术鉴赏教学中存在的 典型性问题,探讨了提升小学美术鉴赏教学的具体策略。     

利用世界大学城云空间开展解剖学双语教学初探

培养双语护士是顺应时代发展的必然要求。利用世界大学城云空间开展解剖学双语教学,对促进该课程双语教学的实施、提高学生医学英语和公共英语运用的能力具有重要意义。     

教学反思——因为有你而精彩

反思，顾名思义，就是自我反省。而教学反思就是对教学内容、行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。俗话说：“当局者迷，旁观者清”。而反思就要求“当局者”跳出局外剖析自己的行为，即在剖析中肯定自己的成功之处，积累成经验并把失败作为借鉴，从而不断完善教学行为，减少敦学遗憾，使自己的教学艺术向高一层次迈进。     

仿真教学在云空间普通话课程教学中的应用

文章基于世界大学城云空间的普通话课程仿真教学平台与普通话课程特点,从课程内容的选取、学习模块设计、学习媒体素材设计、师生交流互动、学习效果评价等方面探讨了仿真教学平台学习资源的开发建设,探索了基于世界大学城云空间普通话课程仿真教学平台的学习系统体系结构设计。     

教亦有术 美益求美——美术生活化教学的分析与思考

用生活经验来学习,是学生最喜爱的方式,也是教育的最好方法。在教学实践中,教师要注重美术教学生活化,引入源头活水,指导构思,搭建展示舞台,拓展学生思维,体现美术教学理念,深化学生的美术感知,促使他们知识和技能的内化生成,培养他们的美术综合素养。     

浅论美术教学中的美

在美术教学中,应充分发挥艺术的功能,使学生受到美的熏陶,以情入境,感受美;了解作品,欣赏美;积极实践,体验美;发挥想象,创造美,培养道德情感,培养健康高尚的审美情趣。     

个性评价,魅力课程——小学美术(艺术)教学评价初探

个性是有效评价的土壤,没有个性就没有风格,没有个性就没有力量。小学美术评价有了不同的个性,就会变得有血有肉,色彩盎然。     

培养学生空间思维能力是高师美术教学的关键

素质教育下的学生,应具备多才多艺的能力,尤其是高师学生,将来要担负起为人师表的重任,因此对其能力的培养至关重要。在高师素描教学中,培养学生较强的空间思维能力,是提高教学质量的关键,也是提高学生创造能力、思维想象能力的基石。面对着丰富多彩的立体世界,如何把多维的立体转换成二维的平面,并通过单纯的平面表现出复杂的立体,是素描写生者的基本功。