“微时代”高校思想政治理论课教学模式改革路径研究

"微时代"背景下,高校思想政治理论课教学面临着机遇和挑战,探讨如何把网络技术应用于高校思政理论课教学模式改革具有重要的意义。"微时代"下,高校思想政治理论课教学模式改革的路径主要是将网络信息技术应用到高校思想政治理论课课程教学和综合运用多种教学方式和教学手段。     

论“微时代”高校思想政治理论课亲和力的提升

亲和力是思想政治理论课的内在属性和基本要求,提升高校思想政治理论课亲和力是促进大学生全面发展的现实需求。亲和力是"微时代"高校思想政治理论课教学的增效剂,它能够有效地治愈"微时代"给高校思想政治理论课教学带来的诸多不利影响。教学内容与大学生的期待不匹配、教学话语与大学生话语偏好不匹配、教师角色与大学生期望不匹配、教学方法与大学生学习习惯不匹配是"微时代"高校思想政治理论课亲和力不足的突出表现。鉴于此,"微时代"提升高校思想政治理论课亲和力要着力"四个优化"和"四个突出",即优化教学内容,突出整体性和实践性;优化教学话语,突出时代性和通俗性;优化教师队伍,突出专业性和合理性;优化教学方法,突出多样性和互动性。     

“微时代”高校思想政治理论课教学“微模式”构建研究

"微时代"背景下,"微视频"风格多样、"微平台"更新演变、"微媒体"持续传播,网民在接收信息、发布信息的同时,其思维方式和行为习惯悄然改变。这对高校思想政治理论课教学而言既是机遇也是挑战。"微时代"下,思想政治理论课要顺应时代发展,从制作"讲课微视频",搭建"学习微平台",建设"教学微媒体"三个维度出发构建"微模式",提升思想政治理论课实效性。     

“微”时代创新高校网络思想政治教育的思考

＂微＂时代是当今蕴含生活方式、文化心理与价值认知的时代命题。在＂微＂时代这一时代背景下,＂无微不至＂成为时代氛围,同时,与之相关的＂微＂话语、＂微＂元素、＂微＂体系也应运而生,在高校网络思想政治教育中发挥着独特的作用。如何有效利用＂微＂文化为当前高校网络思想政治教育创新服务,进一步开拓高校网络思想政治教育发展的新阵地,是摆在我们面前的一大机遇与挑战。     

“微时代”高校思想政治理论课教学模式改革分析

近年来,随着新媒体技术的不断发展和应用,微博、微信、微视频以及各种门户网站新闻客户端等新媒体形式早就潜移默化地存在于各个领域中并发挥着巨大的作用。在高校思想政治理论课的课程教学中,"微时代"效应产生的一系列产品也早有体现,其应用为高校思想政治理论课程既是有利机遇,也是一种挑战。在面对那些机遇与挑战时,对高校思想政治理论课的机制和思维教学模式改革创新也是当务之急,以便有效保证高校思想政治理论课的时效性。     

“微时代”下的高校思想政治教育问题

随着"微时代"的兴起,微博、微信等网络工具给高校思想政治教育带来前所未有的机遇与挑战,既给大学生的生活和沟通方式带来极大的便捷,也成为影响学生思想行为的重要因素,高校思想政治教育工作创新势在必行。面对"微时代"的发展,高校应不断创新思想政治教育的办法,紧握时代脉搏,不断提高思想政治教育的实效性,使思想政治教育更加贴切、及时和深入,促进大学生全面健康的发展。     

“微”时代对高校思想政治教育的影响

随着"微"时代的发展,微博等新兴的传播媒介受到了高校大学生普遍的欢迎。但是,也对大学生的思想政治教育工作也带来了巨大的挑战和机遇。本文就此新兴传播方式的利弊加以研究,探索高校思想教育新发展。     

论“微时代”高校思想政治理论课引领力的提升

高校思想政治理论课引领力是高校思政课教材传播力、教学吸引力和教师主导力的集中体现。伴随着以微博、微信、直播、短视频等微媒介、微传播、微互动为主要交互途径的“微时代”的到来,人们的思想观念、价值取向和行为方式深受影响,高校思想政治理论课的引领力也面临着主流思想受冲击、主导价值遭弱化、主要渠道被挤占等挑战。面对“微时代”带来的挑战和机遇,高校思想政治理论课需要应势之需、顺势而为,通过升级教学相长、优化议题设置、转化话语体系、推动智识一体实现高校思政课引领力全面提升。     

“微时代”背景下大学生思想政治“微”教育体系构建

文章从"微时代"引发的思想政治工作环境变化分析入手,阐述了"微时代"大学生群体特征,分析大学生思想政治教育面临的机遇和挑战,寻求思想政治工作的理念突破与实践突破。     

高校思想政治理论课主体性教学策略探析

主体性教学策略是增强思想政治理论课实效性的具体方式,以培养学生的主体意识、发展学生的主体能力和塑造学生的主体人格为基本要求,促进学生思想道德素养的提高,树立正确的价值观,增强运用马克思主义中国化理论解决现实问题的能力。     

“微时代”下高校网络舆情与思想政治教育创新研究

当前,随着互联网的不断发展,高校网络舆情工作表现出复杂的趋势,进入“微时代”,高校网络舆情呈现出新的特点。文章从“微媒体”这一视角出发,研究高校网络舆情的生成及其特点,从思想政治教育领域提出应对高校网络舆情的创新路径。文章提出通过新颖、有效的教学手段和管理策略,潜移默化地将思想政治教育理念、目标同步于网络舆情引导中,构筑高校网络意识形态教育阵地,增强大学生网络舆情研判能力,提升网络道德品质,提高网络舆情素养,同时以理论指导实践,使教育成果通过网络舆情引导实现知行合一,巩固思想政治教育成效。     

互联网+视域下优化高校思想政治理论课教学策略探究

高校思想政治教育是培育社会主义情感认同的主阵地,是弘扬社会主义核心价值观的重要载体,是新时代青年树立崇高理想信念的重要起点。随着"互联网+"时代的到来,高校思想政治理论课教学面临着巨大的结构性挑战、教学理念转变挑战以及社会认同感等重大挑战。因此,为凸显思政课堂实效性特征,培养大学生情感认同与价值认同,牢牢把握意识形态领导权,进一步探析"互联网+"视域下高校思想政治理论课教学策略的有效实践,推动高校思想政治理论课的创新式转变,具有重大研究意义。     

“微时代”高校思想政治理论课教学话语探析

话语作为实现教育目标的主要工具和媒介,是影响教育效果的重要因素。当前高校思想政治理论课教学话语一定程度上存在着话语解释抽象、话语形式陈旧、语境设置单调的问题,需要树立课堂话语理念、提升话语能力、借鉴话语资源、优化话语环境、完善话语评估。     

微时代高校思想政治“微教育”五位一体格局构建

高校思政教育是培养大学生形成符合社会主义核心价值观要求的思想与行为模式的重要方式。传统的思政教育被局限在课堂与书本之中,教育内容枯燥,教学方式呆板,教学成效低下。微时代的到来,对思政教育形成冲击与挑战,也带来了更多的发展机遇和资源。本文对微时代背景下高校思政教育开展中存在的问题进行分析,从微平台打造、微队伍建设、微课堂组织、微环境营造、微管理提升五个方面探讨构建五位一体的思政教育开展模式的策略和方法。     

微时代高校网络思想政治教育的探索与思考

思想政治教育工作者要善于利用微时代网络的"非微"功能,通过网上教育与网下教育齐动,主流教育与全面服务互动,思政网军与意见领袖联动,疏堵结合与标本治理共动,来创新高校网络思想政治教育工作。     

“微时代”背景下大学生思想政治教育工作探析

"微时代"是信息化高速发展的产物,在此背景下应运而生的各种"微媒体"在深刻地改变着人们的信息传播与交流方式的同时,也改变着当代大学生的生活和行为方式。文章着重讨论了"微时代"的到来对大学生生活行为的影响,在此基础上分析了"微时代"给高校开展大学生思想政治教育工作带来的机遇和挑战,并结合实际探讨了在此背景下高校进行大学生思想政治教育的创新路径。     

论“微时代”大学生网络思想政治教育新阵地的探索与构建

大学生接受新事物往往具有比较强的接受能力,当前,以微信、QQ、微博等为主的社交软件和移动社交平台发展十分迅猛,已成为大学生日常生活的重要组成部分,社交软件的普及和移动社交平台的发展把我们带入了移动互联网的"微时代",互联网因其信息量大、传播速度快、内容丰富、互动性强受到了年轻人尤其是广大高校大学生的欢迎,本文正是在这样的时代背景下,从大学生的实际情况出发,研究"微时代"大学生网络思想政治教育新阵地的探索与构建,主要从以下三个领域展开相关研究:首先是对"微时代"给大学生思想政治教育带来的影响进行阐释,其次是对"微时代"构建大学生网络思想政治教育新阵地进行探索,最后对微时代"大学生网络思想政治教育进行展望。     

优化“互联网+”时代高校思想政治理论课路径研究

随着时代的进步、科学技术的发展,给我们的行业领域带来极大的影响,尤其是"互联网+"时代的到来,诞生了全媒体、大数据等,很大程度地改变了教育的形态,在"互联网+"背景下,思想政治理论课教学也发生了巨大的变化。所以,想要更好地开展高校思想政治理论课教学,让其实现有效性,优化教学理念、教学方法等十分的有必要。本文针对优化"互联网+"时代高校思想政治理论课路径进行了论述,希望有一定的参考价值。     

网络时代高校“思想政治理论课”教学方法的创新

网络的出现和在教育领域的运用，将给“思想政治理论课”教育的方法带来全新的变化和新的拓展，“思想政治理论课”教学方法要根据时代性、科学性、主体性、社会性、科技性和务实性的原则进行创新，“思想政治理论课”教学方法要由“声势型”、“被动型”、“灌输型”和“单一型”向“实效型”、“自主型”、“渗透型”和“复合型”转变。     

“以人为本”理念在高校思想政治理论课中的时代价值

高校思想政治理论课教学教改强调“以人为本”的理念是时代发展的必然要求。为此,应当用“以人为本”的标尺重新审视和确立思想政治理论课的教育目标,并且应当通过优化教学内容、加强学科研究等手段,将“以人为本”的理念贯彻到高校思想政治理论课教学教改的全过程。