听读游戏识字与幼儿大脑潜能的开发

在人类即将跨入21世纪,迎接知识经济时代到来的今天,人们越来越重视人体潜能的开发——特别是人的大脑潜能的开发,以适应人类的进步与发展。     

铃木音乐教学法与幼儿大脑开发

以爱统摄、以幼儿才能教育为核心的音乐教育体系,是铃木的创举。本文首先论述铃木音乐教学法的产生和原则,然后在分析科学依据和综合实验证据的基础上,阐释铃木音乐教学法对幼儿大脑开发的贡献。     

幼儿早期双语习得的家庭因素分析

幼儿的双语文化习得需要家长有毅力的语言输入,在合理选择语言辅助资源的情况下使劣势语言的语言输入量最大化.同时也要求家长在家庭的语言教学过程中遵循幼儿语言和认知能力发展的一般规律,在教学理念和教学方法的使用上达到科学化、规范化.     

幼儿双语教育方法研究初探

随着社会的发展对双语人才的需要日益增多,而幼儿双语教育成为双语教育中必不可少的内容。虽然幼儿双语教育规模不断扩大,但我国仍对幼儿双语教育基础理论缺乏认识。本文从此点出发,系统论述了幼儿双语教育的概念,进行幼儿双语教育的重要性以及如何更好地进行幼儿双语教育等方面。     

幼儿双语教学问题研究与对策

该文通过对西安市开展双语教学的幼儿园展开实地考察和调研,调研主要从双语教学方法、双语师资、双语教材、双语教学环境和评价方式五个方面入手,发现和分析幼儿双语教学存在的问题,提出改进建议和措施,促进幼儿双语教育更加完善和科学。     

幼儿双语教学问题研究与对策

该文通过对西安市开展双语教学的幼儿园展开实地考察和调研,调研主要从双语教学方法、双语师资、双语教材、双语教学环境和评价方式五个方面入手,发现和分析幼儿双语教学存在的问题,提出改进建议和措施,促进幼儿双语教育更加完善和科学。     

小手让大脑动起来

记得女儿尚未出世时，我便买来很多介绍如何训练幼儿智力开发的书籍，其中很多书都提到：一些科学研究表明，人的大脑中与手指相连的神经所占的面积较大，平时如果经常刺激这部分神经细胞，人脑会日益发达，达到心灵手巧。而且对儿童加强手的训练，开始得越早，效果越好。     

如何培养幼儿对识字的兴趣

伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“兴趣是一个能量的激素,兴趣是入门的先导,是最好的老师,它往往胜过责任感”。据有关脑科学的研究揭示,0～3岁是大脑发育的关键期,也是大脑潜力开发的关键期。在人类大脑形成的关键期进行汉字教育,能有效地开发脑潜能,提高智商。识字阅读活动是一项全面而且优越的智力活动,需要幼儿的注意力、观察力、记忆力、想象力以及思维能力的全部参与,所以幼儿早期识字有利于幼儿智力的发展。那么,如何培养幼儿对识字的兴趣呢？     

幼儿双语教育问题探析

界定幼儿双语教育的涵义;探析幼儿双语教育的必要性;证明幼儿双语教育的可能性;同时,指出了实施幼儿双语教育的对策思路:一是幼儿双语教育不能"损伤"汉语的学习,二是幼儿双语教育不能加重幼儿学习负担,三是实施幼儿双语教育,要加强师资的培养.     

通过听力训练开发幼儿大脑

一、听力训练对幼儿听力发展起重要作用听觉系统是人体不可缺少的重要组成部分,幼儿期听力的训练对幼儿脑部开发起着非常重要的作用。一个人能力的发展并不是单一性的,然而,通过听力训练可以培养幼儿的思维能力,可以培养幼儿的专注力、语言表达能力,增强幼儿的自信心和胆量,从而达到脑开     

关于开发儿童外语习得能力的研究

儿童英语教育研究目前在我国尚属起始阶段。作为基础教育的一门重要学科,儿童英语教育是整个教育理论体系、是外语教学理论不可缺少的一个组成部分。开展儿童英语教学研究是当前社会发展新形势下一个较为紧迫的任务,是社会的一个需求热点。本课题运用S．Krashen的语言习得理论和N．Chmsky的双语活动的心理模型理论,通过对儿童生理、心理特征及儿童行为特征的分析和实验及实证方法的论证,提出功能性的能动交际教学模式达到所设定的显性和隐性目标,并能为学生今后积极能动地学习奠定基础。     

如何防范铅的侵扰？

接到读者来信后，我们即与南京市儿童保健所所长、副主任医师胡汝基取得联系。她就我们提出的下列问题，作了较为详尽的回答。     

幼儿语言习得规律探讨

语文教学的最终目的是培养人的语言能力,而一个人的语言能力很大程度上取决于他语感的强弱.所以语文教育应该注重培养学生的语感.幼儿时期是培养语感的基础阶段.本文从培养语感的起步阶段、培养语感的方法手段等方面对幼儿语感培养进行探究.     

对学生大脑机能的探讨

人的大脑机能能力和心理因素，应作为评价健康的重要指标，试对重点高中学生大脑机能能力进行了测试与分析。     

浅议早期音乐教育与幼儿全面发展

早期教育应是人的一生中智力发展最为重要的时期。而在早期教育中音乐教育始终被提到了不可忽视的地位。适时地进行音乐教育对婴幼儿身心健康发展有着其它学科教育所不可替代的特殊作用。音乐教育既可以促进幼儿智力的开发,陶冶幼儿的情操,也可以发掘幼儿的潜能,塑造幼儿健康活泼的个性,促进幼儿全面和谐的发展。     

幼儿双语教育问题探析

幼儿大脑、语言和思维等的发展使双语教育成为可能，但这种可能性能否真正转变为现实，还取决于是否具备相应的外部条件，即自然的双语环境和适宜的教育。只有将两者密切结合，才能真正实现促进儿童双语发展的目标。     

关于幼儿双语教育的思考

随着中国加入世界贸易组织,必将积极参与经济全球化进程,对未来国际型人才的外语水平提出了更高的要求,林林总总冠以"双语幼儿园"的幼教机构犹如雨后春笋层出不穷。本文试从双语教育的界定、语言的获得方式、双语教育的定位、语言背后的文化、双语教育的师资五个方面谈一点自己的想法。     

幼儿精细动作的培养策略

精细动作,这里指手指的随意动作,它主要包括手眼协调、手指屈伸和指尖动作等局部活动。科学研究表明,人体动作的灵活协调能力与大脑发育有关,尤其是手指上的精细动作,它是大脑活动反应敏捷程度的标志。反过来,培养或发展幼儿的精细动作能力,实质上就是促进幼儿的大脑发育。