高职毕业生就业质量评价体系探析

我国高职生占大学生总数的3/5,科学评估其就业状况成了党和政府急需解决的重大课题.在充分考虑高职毕业生总体就业率的基础上,探索了建立毕业生就业质量评价体系的价值、原则和指标体系,力求能为管理层决策和调控提供参考.     

构建高职院校学生就业质量评价体系

随着高校扩招,特别是当前全球金融危机引发了就业压力与大学生就业难,高校之间竞争愈加激烈。特别是近几年,为解决学生就业问题,高校片面追求高就业率,而忽视就业质量问题。高职院校毕业生的就业质量不高,将直接影响毕业生以后的就业自信心甚至其自身的职业生涯发展,同时必将危及到高职院校的可持续发展。因此,就业质量成为高职院校的生命线,事关其生存与发展,探索建立一套与高职院校相适应的系统的、可操作的、科学的就业质量评价体系成为当务之急。     

高职学生就业质量评价指标体系探析

针对高职院校在教育类型、层次和人才培养目标等方面均有别于本科院校的特点,本文从主观和客观两个维度,主观指标和客观指标一一对应,构建适应高职学生的就业质量评价指标体系,并运用专家打分法求得各指标的权重.     

五年制高职专业建设质量综合评价体系的构建

鉴于目前尚无成熟的专业建设质量评估理论及相关体系,基于质量管理理念和系统理论,探讨了五年制高职专业建设质量要素,提出了专业建设质量评价的框架体系和综合评价体系标准构建思路,例析了专业建设质量三方评价的递阶层次结构体系模型。     

构建高职院校就业质量评价体系

文章从高职院校普遍关注的就业质量入手,分析构建高职院校就业质量评价体系的必要性,就业质量的含义及产生背景,提出就业质量指标体系的构成,说明构建高职院校就业质量评价体系的方法及原则.     

构建五年制高职教学质量评价体系的探讨与实践

教学质量是五年制高职教育的核心,本文阐述了五年制高职教学质量评价体系及其实施与质量监控过程,探讨了五年制高职教育教学的一般性规律和管理经验.     

构建五年制高职学生专业认识教育体系

五年制高职学生的前两年,课程开设主要以文化基础课程为主,如何让学生在这个过程中认识自己的专业,体会职业教育的特点,为此机电工程系以校企合作为依托,在教育过程中实践出一套比较完整的专业认识教育体系.     

五年制高职电子商务专业就业现状初探

本文就江苏省发展五年制高职的背景,电子商务专业建设的现状,电子商务专业学生就业心态、面临问题及解决方案三个方面对五年制高职电子商务专业的就业现状进行初步探讨,希望对教师教育教学、学生就业有所帮助。     

高校就业质量评价体系的构建

从高校普遍关注的就业质量入手,分析了构建高校就业质量评价体系的必要性,说明了构建高校就业质量评价体系的原则及就业质量评价体系的指标构成,包括学生就业率、专业对口率、工作适应性、学生就业率等10项内容．     

数控专业五年制高职毕业生的就业形势

“比本科生动手能力强,比中专生知识结构优”是人才市场对我校首届五年制高职数控专业毕业生的客观评价。这届学生由于具有较扎实的专业理论基础,又有过硬的实际操作本领,广泛受到用人单位的欢迎。到今年４月,８０名高职毕业生已全部落实了就业单位,形势喜人。主要原...     

高职院校毕业生就业质量评价体系构建策略研究

文章从高职院校毕业生就业质量及就业质量评价体系的概念与涵义入手,在充分结合毕业生就业质量评价体系一系列构建原则的前提下,集中探讨了高职院校毕业生就业质量评价体系的具体构建方法和运行实施要点。     

论五年制高职学生管理工作体系的构建

五年制高职是近年来发展十分迅速的职业教育模式,兼备了高等教育与中等教育的特征.本文在分析五年制高职学生特征及现行学生管理工作体系的基础上,从地位目标、管理理念、机构设置、队伍建设等方面对五年制高职学生管理工作体系进行了构建.该管理工作体系适合由中专升格的以招收五年制学生为主的高职院校.     

构建五年制高职院校学生发展性评价体系的实践研究

五年制高职院校课程改革最关键部分是"评价"的改革。目前学生评价工作存在评价目的与培养目标不符,主体单一、方式以量化为主。结果相对片面等问题。在构建五年制高职院校新型学生发展性评价体系过程中教师应充分了解学生特点,转变观念,结合学校实际,熟练运用成长记录袋等新兴评价方式,确定学生发展性评价的主要步骤,促进学生自主发展。     

构建高职就业与创业指导效果的评价体系

构建高职就业与创业指导效果评价体系是提高毕业生就业率和就业质量的迫切需要。这项工作既要考虑其全过程、评价,也要考虑其质量评价,把两种评价结果结合起来进行综合评定,形成一个科学、公正、有效的评价体系。     

论五年制高职有效德育评价体系的构建

五年制高职生在道德素质等方面具有自身特点,其德育评价体系也应体现自身特征。目前五年制高职德育评价面临时代、评价标准、评价目标和方法等方面的严峻挑战,在五年制高职有效德育评价理论支撑下．提出以转变传统德育评价观念、注重德育评价主体的多元化、评价内容的全面化、建立知行合一的德育评价方法、评价的经常化和反馈的及时化为核心内容的五年制高职有效德育评价体系。     

五年制高职院校学生职业规划探究

新形势下,高职生正面临着严峻的就业问题,因此进行职业生涯规划是对高职生未来人生走向的重要部署,具有长远和积极的意义.文章以当前高职生职业生涯规划现状为突破口,分析了当前进行职业生涯规划对高职生的重要意义,并就职业规划特征阐述了高职生就行职业生涯规划应当遵循的原则.     

五年制高职实训教材质量的评价指标体系

实训教材是高职教材体系的重要组成部分,对其可着重从教材的适用性、针对性、内容的先进性、实用性,实训的可操作性等方面进行评价。此外,对于五年制高职实训教材质量的优劣可以从科学性、教材设计、实训内容、编校质量和印装质量等几个方面进行评价。     

高职毕业生就业质量评价指标体系的构建

在就业形势日益严峻的今天,高职毕业生就业质量好坏不仅关系到学生、家长的切身利益,还关系着学校的生存和发展,这都在一定程度上促使高职院校更加关注毕业生的就业问题。虽然一直以来教育部都将一次就业率作为评价高职院校办学水平的重要指标,但从长远看,就业率无法对就业的"质"进行评价,因此,关注毕业生就业质量,建立科学的评价指标体系,对高职毕业生就业质量进行客观评价非常有必要。     

五年制高职学生素质考评实证分析

本文认真分析了五年制高职学生的特点．运用层次分析法对五年制高职学生素质考评指标进行了量化计算．获得了具有较强适用性和可操作性的学生综合素质考评模型，克服了以往学生素质考评的片面性和模糊性．真正实现了五年制高职学生素质定量、定性的全方位考评。     

高校毕业生就业质量评价指标体系构建研究

以就业率为主要考核指标的就业质量考核机制起到了一定的作用,但弊端也比较明显。本文以毕业生主体的视角,分别从毕业生整体和个体两个角度考虑就业质量,探索建立一个较为科学、具有可操作性的就业质量评价指标体系,拟用就业率作为毕业生整体的就业质量,并用职业发展、单位层次、就业岗位层次、劳动报酬、专业对口性等九个指标评估毕业生个体...