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王玉芳 《中国校外教育(理论)》2014,(8):185-185
为了提高初中历史课堂的高效性,培养兴趣是关键之一。培养兴趣的方法有开端引趣、引导学生参与竞争、刻意求新、联系生活实际,拓宽知识、精心设疑和教学情境等。针对有差异的学生,老师应做到教学目标、过程分层、布置作业分层、学分评估分层。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
提高课堂教学高效性要着力做到:做研究型学习型教师,要善于总结和反思。每次上完课后,坚持写教学反思,记录当堂课的不足之处,发现学生的问题,及时抽时间加以补充和完善;总结得失,逐步完善教学方案,不断积累,逐步提高。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(2)
随着新课改不断深入,初中教育面临着新机遇与新要求。而教改过程中,课堂教学改革势在必行。高效课堂成为教学追求的终极目标,更是实现教改的重要途径,英语教师需要不断探索和实践。新的教育理念已经成为课堂教学的指挥棒,要求教师充分尊重学生的主体地位,发挥学生的主观能动性,积极主动地投入课堂教学中。在实际教学中,怎样才能实现课堂教学的高效性呢?这是初中英语教师探讨的重要课题。阐述了初中英语打造高效课堂的意义,并对怎样促进课堂教学高效性进行探讨,以期为相关研究人士提供启示与借鉴。 相似文献
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语文课堂教学作为一种以提升学生语文水平、发展学生语文能力为基本目标的实践活动,必须重视教学投入与教学产出这个基本效益现象,所以探究和解决语文课堂教学高效性已是当下教师无法回避的现实问题。本文具体从实行高效的合作学习策略;凸显学生课堂学生主体地位;实现高效的课程整合,优化课堂教学;注重课堂教学结构的科学优化这四个方面展开论述。 相似文献
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张学军 《中国校外教育(理论)》2014,(23):70
随着新课改的不断深入,教学理念和教学形式都不断得到改善和提高,教学效果也得到了明显的提升。提高课堂效率,实现高效课堂,也是新课程背景下高中物理教学实践的重要理念。如何提高课堂教学有效性,成为了摆在教师面前亟待解决的一个重点和难点问题。针对高中物理,对提高物理课堂有效性的策略进行简要分析。 相似文献
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王亚云 《中国校外教育(理论)》2014,(9):56-56
近年来,随着教育改革的深化,小学课堂教学取得了明显的进步。但是由于传统教学观念的存在,使得原本活跃充满乐趣的数学课堂气氛变得紧张、严肃、枯燥,严重影响了小学生的学习积极性。因此,构建高效性的课堂教学作为小学数学教学改革的重要内容,是每位教师不断追求的目标。结合教学经验,对提高数学课堂教学高效性的策略进行初步探讨,以供借鉴。 相似文献
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新课程理念要求在教学活动中以学生为主体,这推倒传统教学的框架,引发了如何在发挥学生学习能动性的前提下,提高课堂教学效率的思考和探索。就高中语文教学而言,如何让他们愿意在课堂学习中主动积极参与,严谨深入思考是我们高中语文老师要着力解决的问题。一、激发情感,引发兴趣,合作提升阅读品质高中生的心智已渐趋成熟,对阅读能够有个人的看法和思考。因此,我们在语文的阅读教学中,就要激发 相似文献
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王亚云 《中国校外教育(理论)》2014,(26):56
近年来,随着教育改革的深化,小学课堂教学取得了明显的进步。但是由于传统教学观念的存在,使得原本活跃充满乐趣的数学课堂气氛变得紧张、严肃、枯燥,严重影响了小学生的学习积极性。因此,构建高效性的课堂教学作为小学数学教学改革的重要内容,是每位教师不断追求的目标。结合教学经验,对提高数学课堂教学高效性的策略进行初步探讨,以供借鉴。 相似文献
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何为课堂教学的高效性,笔者的理解是指通过课堂教学使学生获得长足的发展,是知识、技能,过程,方法与情感、态度、价值观三者的协调发展。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“课一是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星。”怎样才能使这颗火星更耀眼、更引起学生的注意呢? 相似文献
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多年来,数学教学长期存在"题海战术",严重缺乏教学效率。随着中学数学课堂教学的改革,怎样激发学生学习的积极性、提高学习效率已经成为一个备受关注的问题。提升数学课堂教学的高效性成为解决这一问题的关键,也是教学体制改革取得成功的基本保证。本文着重分析了中学数学课堂教学高效性的内涵,探讨了提高其高效性的策略。 相似文献
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在高中生物课堂教学中如何实施高效教学,使学生的受益达到最大化,是教师在新课程改革中面临的课题之一。怎样提高课堂教学高效性是一个永恒主题。充分完善的备课、启发探究的课堂、起催化作用的提问、精心设计的习题、画龙点睛的讲评和及时有效的反思都是提高生物课堂教学高效性的途径。 相似文献
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《考试周刊》2018,(25)
历史是我们对过去的记录,通过历史,我们可以看到朝代的不断更迭,看到社会形态的不断变化,这都是社会发展的象征,通过历史,我们可以回首过去,展望未来。初中阶段的学生刚刚开始系统地接触历史知识,在以往的学习中,对于历史的学习仅仅是碎片化的状态,进入初中阶段之后,历史真正的形成一个系统性的学科,需要学生进行系统性的学习,但是相对来说,历史知识的内容很多,需要学生进行大量的记忆,加上历史学科相对来说占分比例并不是很大,所以,学生在学习的过程中,可能会存在一定的懈怠心理。这就需要教师在开展教学活动的过程中,结合学生的个性特征,根据教材内容和教学目标,设计出恰当的教学流程,帮助学生感受到历史学习的魅力,从而激发学生学习的兴趣,促进学生积极主动地进行学习。下面,本文就初中阶段的历史教学展开具体的叙述,具体讲解如何有效地提高初中历史课堂教学的实效性。 相似文献
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课前导入是课堂教学中的第一个环节,在导入环节中,教师要结合教学内容灵活地设计各种导入方式,以便在导入环节的几分钟时间内迅速吸引学生的注意力,使得学生在短时间内进入学习状态。这样,不但可以有效提高课堂教学效率,而且可以提高学生的学习兴趣,进而引导学生思维能力、创新能力等多方面能力的提升。本文介绍了几种初中历史课堂教学中常用的导入方式。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(25)
高效课堂是新课改的新要求。它对教育教学的主体无论是教师还是学生都有着与以往不相同的改变。英语课堂教学的高效性,对所有的老师都是一个挑战,也是一次改变与创新。我们将从各方面进行尝试,探索高效课堂的可行性和有效性。 相似文献