职业院校中建筑CAD技能大赛指导方法探讨

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

以技能大赛为切入点改革电子CAD课程教学

作为技能大赛电子装配项目组的重要比赛内容,电子CAD课程具有很强的实践性,在全面推进课改的大背景之下电子CAD课程的课堂教学改革走在了前面。本文以技能大赛作为切入点,结合实际教学过程,提出电子CAD课程教学的一些建议。     

浅析CAD技能大赛机械设计项目竞赛技术文件的制定

通过对内蒙古CAD技能大赛机械设计项目竞赛技术文件的制定进行分析,探讨在此方面一个符合国际竞赛标准的技术文件。本技术文件是符合内蒙古自治区实际情况,并由自治区该行业专家共同研究提出的。     

大赛引领下高职CAD/CAM课程教学改革与实践

在大赛引领的新形势下,常州纺织服装职业技术学院机制专业"CAD/CAM软件应用"课程进行了教学内容、教学方法和教学手段三方面的改革与实践,逐步形成了基于工作过程的项目化教学体系。按照职业岗位工作过程要求设计教学内容,采用项目教学法、情境教学法、任务驱动教学法以及多样化的教学手段组织教学,为培养受企业欢迎的、实践能力强的高技能应用型创新人才奠定了坚实的基础。     

世界技能大赛对我国职业教育人才培养的启示——以电子技术专业为例

电子信息产业是我国重要的支柱产业,产业提升离不开高质量的专业技能人才,技能人才的培养需要高质量的专业技能培训,这就需要检讨并正视教学中存在的问题。因此,应分析国内职业教育现状,结合世界技能大赛的启示,反思我国职业人才培养在教育理念、培训内容、教学方法等方面存在的问题;认识电子技术专业职业教育中职业素质和基础技能的重要性;根据工程实训中心在具体课程体系、教学方法等方面的改进探讨职业教育的改革方向。     

通过数控技能大赛促进教与学

通过数控技能大赛,培养了学生学习兴趣,加强了理论和实践的学习,促进了教师课程的教学,提高了教学质量,丰富了课堂教学。促进了数控技术专业的教学改革与实践。     

广东省首届CAD图形技能及创新大赛在我校成功举行

为深入贯彻落实广东省＂十二五＂发展战略,进一步加快培养与国际接轨、具有高素质高技能的复合型人才,使我省加快由＂广东制造＂向＂广东创造＂转型,实现经济发展方式转变,7月8日到10日,     

职业英语技能大赛与日常教学

社会对高职高专人才的要求越来越高,英语口语交际能力成为衡量学生是否是社会所需人才的一个重要标准。职业英语技能大赛在促进高等职业教育英语课程教学改革,培养和提高高职学生英语应用能力方面发挥了重要作用。本文主要讨论了在其辐射下的日常教学应做如何调整的问题。     

BTEC理念在高职环境工程CAD教学中的应用

通过分析作者借鉴BTEC理念改革高职环境工程CAD课程教学模式的实践过程,认为：实施BTEC模式教学,可使课堂气氛活跃、学习兴趣浓厚,使学生学习能力增强、知识应用能力和专业技能水平显著提高,使教学回归“学”本位、学习踏上“能力”正道,使个人特长发挥、合作能力提高。目前实施BTEC教学模式,还存在教学资源不足、教改力不从心、学生学习能力下降等现实困难。     

高职学生汽修技能大赛专业能力培养的教学与训练

在目前的社会经济的大背景下,"大学生就业难"已经成为人们普遍关注的话题。现在的情况是,一方面大批毕业生无业可就,另一方面用人单位招聘不到合适的人才。这与学校教育只注重学生书本知识的掌握,而忽视学生实践能力和专业技术能力的培养有直接的关系。本文笔者通过组织训练学生参加全国技能大赛,培养参赛选手们的团队协作能力、计划组织能力、汽车维修能力、汽车故障诊断和排除能力,以及效率、成本和安全环保意识等职业素养,使学生在走向工作岗位之前具备相关的职业能力和职业素质。     

职业教育技能大赛对教师职业能力提升探析

"普教育有高考,职教育有大赛",生动反映了职业教育技能大赛受到关注的程度。作为学校中执行和承担教学任务,担负学生职业技能培养工作的专任教师,职业技能大赛对其职业能力的提升非常显著。通过对职业技能竞赛规则的分析与深入研究,结合专业教学和指导学生参赛的经过,总结归纳职业技能竞赛影响教师职业能力因素,为职业技能竞赛的良性发展作出有益探索。     

在机械CAD中运用项目教学法

本文详细介绍了"项目教学法"的来源与含义;叙述了"项目教学法"的实施过程;利用"项目教学法"完成了轴类零件图的实例;分析了推行"项目教学法"的实际意义.     

大赛引领下的职业院校技能人才职业素质提升策略研究

面对实现《中国制造2025》技能人才培养目标,职业院校必须加强学生的职业综合素质培养。为此,职业院校须借鉴国际大赛技能人才培养方法及对接国内优质企业技能标准,提升学生职业素质,培养职业归属感;将竞技比赛融入校园文化,助力学生职业品质的提升;探索综合能力内涵,对学生实施职业素质培养。     

中学物理教学技能大赛对实践教学的促进作用探讨

培养大学生师范素质的实践教学改革是师范类专业培养应用型人才的必然要求．本文结合实践,探讨了教学技能大赛在物理学教育专业实践教学改革的促进作用．教学技能大赛可以激发学生对专业的兴趣．调动他们训练从教技能的主动性,而且,也为提升高校教师的从教水平提供了良好平台．通过教学技能大赛,推动实践教学模式改革,从而为新时期的师范素质培养开辟一条行之有效的创新之路．     

如何将数控技能大赛内容引入“CAD／CAM”课程教学

目前国内各类加工制造企业的CAD／CAM技术应用水平正在迅速提高,正向着高效、多轴、复合的应用水平发展,为了使人才培养与时俱进,并适应企业实际的需要,2004年以来人力资源和社会保障部、教育部、科学技术部等六部委主办的全国数控技能大赛已经成功举办了四届,2010年全国数控技能大赛突出特点是增加了数控机床的多轴加工技术,其试题也在向多轴、高精和复合加工方向发展,数控技能大赛成为了衡量职业院校教学改革和办学质量的一项重要指标。     

国家级职业技能大赛对职业教育的影响力探讨

如何更好地促进职业教育的发展和对其进行充分的质量评价一直是学者们多年探讨的话题,但始终没有明确的结论.职业教育技能大赛是近年来提出的评价教育教学建设和发展的思路,并且在实践中取得了很好的效果.文章着力探讨了国家级职业技能大赛的举办对职业教育专业建设、课程体系、师资队伍培养、实训条件建设,校企融合、开放性办学及学生综合职业素质的培养等方面产生的作用和影响.     

论职业英语技能大赛对高职英语口语教学的启示作用

高职英语口语教学一直以来都是薄弱环节,学生自信心不强,不敢说是英语学习过程中非常普遍的一个现象。英语技能大赛作为高职英语教学的"风向标",与英语教学形成了一种倒逼机制,为高职英语教改指明了方向,同时大赛的白热化在一定程度上提高了学生的英语综合运用能力,使学生进一步明确了学习英语的目的。本文从职业英语技能大赛的目的和功能着手,探讨大赛对高职英语口语教学的启示及如何以大赛为平台,切实提高口语教学质量。     

应用型高校机械CAD/CAM基础课程教学探讨

机械CAD/CAM基础课程是机械类专业理论与实践并重的一门综合性课程。通过对该课程教学现状的分析,并结合应用型高校人才培养需要,从更新课程教学理念、教学关联前沿技术、创新课程教学方法等方面,对应用型高校机械CAD/CAM基础课程教学进行了探讨,提出了相应的教学改革措施,为建立应用型专业教学新体系提供借鉴和实践路径。     

结合方程式汽车大赛的OBE教学方式探索

汽车行业的产业变革对高校人才培养提出了新要求。为此,结合方程式汽车大赛,以成果导向教育理念为指导,对汽车专业教学方式进行了有益探索,并通过实践证明取得了良好的人才培养效果。