开放大学参与社区老年教育的实践研究

开放大学在转型过程中积极参与老年教育的发展。各地开放大学经过一段时间的实践探索,为参与社区老年教育提供了很好的思路和视角。开放大学在参与社区老年教育时,不断拓展老年教育的方式和内容,开展线上+线下结合的教育教学方式,以互联网为手段,不断推进远程社区老年教育的发展。开放大学的发展模式在构建社区老年教育体系中有着天然的优势,在系统办学、政府支持和远程教育等方面比其他院校更适宜开展社区老年教育。但在教学师资、宣传力度和社会普及等方面还存在一定的不足,需要广大社区教育工作者不断的努力和探索,争取夯实开放大学开展老年社区教育的条件,构建开放大学参与社区老年教育的长效发展机制。     

对青海地区远程开放教育的几点思考

经过多年的办学历程，我省各级电大远程开放教育在不断的实践探索中摸索经验，取得了一定的成绩，同时也存在许多问题，试点项目研究工作还不尽人意，办学主旨和办学方向、教师素质、管理素质等方面尚不理想。     

完善高职服装专业教育的几点思考

高等职业技术教育是我国现代教育适应市场经济和科学技术发展需要而兴起的一个新型的教育类型。它在培养目标、办学模式以及办学体制方面与普通高等教育有所不同，在课程体系、教学方式以及专业技能要求方面有明显差异。从服装专业教育自身的现状来看，目前高职服装专业的办学模式在短期内还难以有效地构建，在教学体系上还不可避免地沿袭了中等职业教育的某些特征，这在很大程度上淡化了高职服装专业教育应有的教学特色和办学优势。基于此，在遵循高等职业技术教育发展内在规律的前提下，依据服装专业教育的特点，高职服装专业教育界应积极思考和不断探索高职服装专业教育的办学新路。     

成人高校教育边缘化问题及对策

当今社会处于信息时代,知识需求呈现多样化,教育事业面临前所未有的挑战。随着普通高校的不断扩招和职业教育的不断发展,成人高校教育生源逐步萎缩,人才培养目标与市场脱轨,学生就业问题突出,教育师资匮乏,教学设施落后,社会认可度越来越低,呈现出边缘化趋势。面对这种情况,成人高校教育教学工作者需要树立开放办学理念,创新办学方法,加强教师队伍建设,完善专业设置和课程体系,通过实施学分制管理,增加学生学习的主动性。     

对开放教育教学管理中强化教育思想管理的思考

教育思想管理是遵循教育规律、借助教育科学的力量,对高校办学实施的一种先导性管理。在开放教育办学管理中强化教育思想管理对开放教育自身改革和发展有着十分重要的价值。教育思想管理的实施是一个长期的、艰巨的过程。     

安徽技能型人才培养与中等职业教育发展策略研究

经济社会的发展需要大批技能型人才和高素质劳动者,安徽省技能型人才队伍不断壮大的过程中还存在总量不充沛、比例失调,结构不匹配、后备不足,发展不均衡、差异明显等问题,中等职业教育的人才培养也存在专业结构不够优化、办学模式较为传统、基础能力相当薄弱、师资队伍严重不足和政策措施落实不够等问题,加快中等职业教育发展,培养大批技能型人才和高素质劳动者,需要开放思维,提升思想观念的引擎力;完善落实,提升政策措施的导向力;创新改革,提升体制机制的运行力;面向市场,提升助推经济的服务力.     

阿勒泰电大开放教育试点发展现状与思路

阿勒泰电大在开放教育试点过程中,不断总结经验,探索基于网络环境下人才培养模式的改革,取得了一定程度的进展,但与开改教育试点的要求还有差距。通过总结办学经验,结合学校办学条件和开放教育发展现状,形成了开放教育试点工作的发展思路。     

教师专业发展过程中的问题与对策——基于教育生态学的视角

从教育生态学的角度看,教师的专业发展是一个动态、开放和多元的生态系统。当前在教师专业发展过程中还存在一系列的问题,教育生态学理论为我们揭示和分析这些问题、探索促进教师可持续发展的策略提供了一个新的视角。     

三年制艺术教育专业教学建设初探

长沙师范学校是一所百年师范名校,学校在学前教育、艺术教育方面的历史积淀丰厚。特别近五年来,艺术教育从学前教育中逐渐剥离出来,面向儿童发展领域,拓展艺术教育办学理念,进行专科层次办学实践,着力打造国内一流、独具特色的综合型儿童艺术教育专业。该专业教学建设过程中,在专业建设、人才培养、特色培育等方面深入思考,进行了一些有益的探索。     

四位一体教育工程——高职教育管理的新模式

高等职业技术教育已经跨越了数量扩张和规模扩张的发展阶段,步入到全面加强内涵建设的新阶段,但各高等职业技术院校的教育质量、办学水平和办学层次发展不平衡,高职教育管理普遍存在着问题,不能有效地使专业教育和思想教育相结合,学生管理和教学管理相结合,人才培养的结构质量还不能适应经济社会发展的需要。为了有效地解决以上问题,全面提高学生素质和教育质量,提出了高职教育管理的新模式——四位一体教育工程。     

人力资源管理视角下开放教育教师专业发展研究--以辽宁广播电视大学为例

研究开放教育教师专业发展和成长规律,深化运行保障及管理体制改革,探索构建当代开放教育教师专业发展模式,意义重大、影响深远。本文阐述目前国内开放大学总体发展形势,以人力资源管理为视角,结合辽宁广播电视大学个案研究,分析影响开放教育教师群体专业发展问题的关键所在,提出针对性对策措施,探索构建当代开放大学教师专业发展模式。     

教育信息化视域下的教师专业发展路径选择

随着信息技术的不断发展,教育信息化的逐渐完善,教师专业发展面临新的挑战。教师在自身的发展过程中不仅需要具备教学能力和专业知识,还需要具有一定的教育信息使用的能力。教育技术不仅是教师学习的对象,还是教师专业发展的支撑条件,因此,受到教育专业发展的高度重视。文章从教育信息化视域下教师专业发展的必要性和路径的选择进行探究与分析。     

论电大开放办学的教育质量观

论电大开放办学的教育质量观□刘煜海朱雪文当前，终身教育在全世界范围的发展已使几十年前乃至几百年前人类的这一教育理想逐渐变为社会现实。这一发展过程也是人们不断寻求新的教育机会、新的教育形式的过程。开放学习（ｏｐｅｎｌｅａｒｎｉｎｇ）以其灵活的学习方式和...     

印度远程教育的发展及其借鉴意义

印度发展远程教育是印度解决高等教育巨大需求的重要举措之一.通过多年的探索,印度如今不仅发展建立了国家开放大学,同时还建立了13所邦立开放大学.印度许多普通院校为满足教育者的需求,也开设或提供了远程教育课程和专业.在全国多级办学和繁杂的远程开放教育活动中,印度正在不断地协调发展、统筹规划远程教育的正常运行、通过理顺各类关系、发展国立、邦立各具特色的远程开放教育,并使国家、地方开放大学在不同领域充分发挥其教育特有的功能.本文拟通过对印度远程教育发展历程的全面分析,考证建立国家开放大学的意义,特别是希望同行能够从印度发展远程开放教育过程中的不断反思、修正和调整中获得启示.本文也希望通过印度走过的路程和有过的教训提醒我们去思考中国发展远程教育中存在的问题,通过问题研究,为发展建立中国特色的开放大学提供借鉴.     

淡高职教育教学观念

我国高等职业教育发展的时间不长,人才培养目标和办学模式还需要不断探索创新。目前的形势为职业教育发展提供了良好的机遇和挑战,我们必须在教育思想、人才培养方案、培养目标、课程内容设计、教学方法及全方位素质教育等方面不断与时俱进。     

中俄合作办学模式下俄语教学问题分析与对策研究——以山东交通学院为例

随着国际交流的逐渐密切,中俄两国之间的教育合作应运而生.合作办学慢慢在各高校发展起来.这是一种新的办学模式,旨在有效利用两国间的优势资源,培养适应时代要求的复合型人才.但是,合作办学模式下的俄语教学还存在一些问题,需要教师在工作中不断探索,总结经验教训,摸索出合适的教学方法,不断推进合作办学的顺利发展.     

淡高职教育教学观念

我国高等职业教育发展的时间不长,人才培养目标和办学模式还需要不断探索创新。目前的形势为职业教育发展提供了良好的机遇和挑战,我们必须在教育思想、人才培养方案、培养目标、课程内容设计、教学方法及全方位素质教育等方面不断与时俱进。     

完善和创新远程开放教育制度体系

远程开放教育为地方经济发展做出了重要贡献,在我国终身教育体系中占据着重要位置。然而,在时代与环境的变迁中,其制度体系的运行存在着目标脱离实际、制度执行效率低、教学与管理滞后等问题,需要在目标设计、机构管理、课程建设、支持服务、质量监控等方面探索和创新,才能保证这一办学模式长远发展。     

对中小学教师教育技术能力培训的期待与建议

教育技术是教师职业能力的重要体现,教育技术能力对于教师专业发展具有重要的作用。那么教师应该如何习得教育技术呢？应该说,在走上教学岗位之前的师范教育中,由于实践机会有限,所掌握的教育技术也大多处于理论状态,实践经验和技能毕竟有限。因此,需要教师在工作岗位中逐渐探索与研究、不断学习与积累、善于反思与总结,更要抓住教育技术培训的机会,努力发展教育技术能力。     

远程开放教育与高等职业教育互动发展研究——以上海电视大学闸北分校实践为例

趋同的办学理念和培养目标,专业与课程建设共同推选、教育手段相互补充为远程开放教育与高等职业教育互动发展提供了基础。文章就远程开放教育与高职教育互动发展的实践,探索二者进一步互动发展的途径。