多媒体在少先队活动课中的运用

<正>2012年9月,《教育部关于加强中小学少先队活动的通知》明确规定,少先队活动要作为国家规定的必修的活动课,小学1年级至初中2年级每周安排1课时。那么,怎么上好这每周一课时的少先队活动课呢?这成了我们每一位少先队工作者在新时期要研究的新内容。既然少先队活动课是一堂课,我们就要充分利用好这堂课,实现它的价值。在具体的实施过程中,我们不妨把在其他课程上常用的多媒体搬到少先队活动课中来。     

少先队活动课程资源库开发的实践与研究

少先队活动是国家规定的义务教育阶段一至八年级全体少先队员必修的活动课,每周一课时。少先队活动课程资源库的开发,就是整合少年儿童喜闻乐见的文化艺术作品和产品,以多种形式展现给少先队员和辅导员,让其在开展少先队活动时参考使用。     

农村少先队活动课的创新与探索浅谈

<正>少先队活动是少先队的生命所在,也是队员喜爱的。教基二〔2012〕3号文件《关于加强中小学少先队活动的通知》规定:少先队活动课要作为国家规定的必修的活动课,小学一年级至初中二年级每周安排1课时。作为一门新兴的课程,少先队活动课既有自己积淀的活动经验,又面临着各种新的挑战,如何有效实施少先队活动课,尤其是在各方面条件都比较匮乏的农村地区,是摆在少先队工作者面前的新课题。一、几种活动课的形式和探索     

吉林省少先队活动课实施状况调查研究

2012年9月国家教育部下发的《关于加强中小学少先队活动的通知》明确规定：＂少先队活动要作为国家规定的必修的活动课,小学1年级至初中2年级每周安排1课时。＂2013年2月全国少工委下发了《关于推进少先队活动课程建设的通知》,同年3月又下发了《少先队活动课程指导纲要》。这一系列文件的出台,为加强少先队工作,深化少先队活动的教育作用,提供了制度上的保障。两年来,少先队活动课在实施过程中也出现了一些问题。     

少先队活动成为中小学必修课 每周至少安排1课时

为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,把社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程,教育部近日下发《关于加强中小学少先队活动的通知》。《通知》指出,少先队是中国共产党创立并领导的少年儿童群众组织,是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校。各地要充分认识加强少先队活动的重要性,采取有力措施,切实予以加强。一是确保少先队活动的时间。少先队活动要作为国家规定的必修的活动课,小学1年级至初中2年级每周安排1课时。其中,小学1-2年级少先队活动课时可在地方课程与学校课程中安排,小学3     

内蒙古自治区少先队活动课程实施情况探究

<正>2012年教育部、全国少工委等联合下发了《关于推进少先队活动课程建设的通知》,要求2013年春季全面落实"少先队活动要作为国家规定的必修的活动课,一年级至初中二年级每周安排1课时"的规定,并结合本地区的地域特点开发适合本地区的课程资源,重点研究具有时代感少年儿童喜欢的少先队活动设计。一、内蒙古自治区各盟市少先队活动课程现状少先队活动课是队员做主人,《少先队活动课程指导纲要(试行)》是组织开展或者说设计少年儿童喜欢的少先队     

积极探索如何上好少先队活动课

正少先队活动课是一门新型的课程,它既要符合学校一般课程的基本要素,又要有鲜明的少先队特征,且区别于学校的德育课程、综合实践课程。为此,我们在实践中积极探索上好少先队活动课的方法与途径。一、"以儿童为本"的理念使少先队活动课更贴近队员由于少先队活动课是没有教材的课程,在上少先队活动课时,辅导员教师一定要根据队员的年龄特征,从队员熟悉的学习、生活实际出发,从队员健康成长需要出发来与队     

自然活动课教学初探

自1995年以来,我市在小学自然学科中进行了活动课教学的探索。 我们根据国家教委新课程计划,在低中年级每周一节,高年级每周两节自然课的基础上,各年级每周安排一节自然活动课,排在课表内固定下来。保证课时,上好活动课。 自然活动课包括兴趣活动课和社会实践课。兴趣活动课课内课外结合进行,以省编活动课教材为主,适当增加—些自编内容。     

推动学校少先队活动课的常态化

全国少工委六届四次全委会提出,要狠抓活动课程建设,下大力气探索实施有质量、有效果的少先队活动课程。由此笔者认为,落实少先队活动课时,实施《少先队活动课指导纲要（试行）》,推动少先队活动课程建设,已经成为摆在中小学及少先队辅导员面前的新要求、新事物、新挑战。这是时代的需要,也是全队近期和今后的一项重要工作。推动少先队活动课程建设,首先应该着力于推动学校少先队活动课常态化。笔者就推动学校少先队活动课常态化提出四点初步思考。     

活动课实践略说

上海市中小学课程教材改革的一个显著特点,是活动课占有重要地位,九年制义务教育期间每周安排9～12节活动课,占周课时总量的29.9％。对活动课作出这样的规定,这无疑是一项重大的改革。上好活动课对于全面贯彻教育方针,减轻学生过重课业负担,创造愉快、宽松、和谐的教育氛围、变应试教育为素质教育,全面提高学生的思想品德、科学文化、劳动技能、个性心理和意志行为的素养均具有重大意义。     

探究"四性三坚持",做好少先队活动校本课程的开发与实践

少先队是一个温暖的大家庭,少先队员在学校辅导员的指引下健康成长.广西南宁市天桃实验学校立足学校实际,将少先队活动作为必修课程每周设置一个课时.学校在实施少先队工作中不断创新,以"四性三坚持"为基本工作路径,引导少先队员热爱党、热爱祖国、热爱人民,传承红色基因,争当时代新人.     

中小学要搞大课间体育活动

“小学1至2年级每周为4课时，小学3至6年级和初中每周为3课时，高中每周为2课时。”在新学年刚刚开始的时候，教育部发出通知，要求各地教育主管部门、各中小学校开齐并上好体育课，不得以任何理由削减、挤占体育课时间，以保证中小学生的体育活动时间。     

少先队活动课方案:特征、问题与设计

少先队活动课方案的设计水平是少先队活动课发展程度的重要体现。通过对50份在中国知网上公开发表的活动课方案分析发现,少先队活动课方案内容上具有切入点小、联系实际生活、体现政策导向性、特色鲜明和实施方式具有特殊性等特征,在形式上存在结构要素欠完整以及活动课方案与案例相混淆的问题。在此基础上提出,少先队活动课方案设计要做到:加强方案研创的顶层设计和树立设计规范意识。     

项目式学习视域下的少先队活动课程设计

基于项目式学习的少先队活动课是在少先队组织框架下,通过特有的组织形式和项目式学习的方式对广大少先队员进行思想和价值观引领的活动性课程。一节好的少先队活动课要从选择学习起点、搭建学习支架、明确价值追求、完善评价机制四个方面来建构。在实施过程中还要注意把握政治方向,创新课程形式,用丰富的课程内容让每名队员都快乐地参与到少先队活动中来,并感受到身在组织中的光荣感、成就感。     

浅谈少先队社会实践活动的策略

少先队活动课是对学生进行素质教育的重要途径。在学校少先队活动课中应注重引导队员在实践体验中培养正直、善良、诚实、有爱心等品格,养成良好的行为习惯,形成爱国意识、科学意识、劳动意识和审美意识,锻炼强健体魄,培养良好心理素质。     

教育部发出通知 中小学要搞大课间体育活动

“小学1至2年级每周为4课时，小学3至6年级和初中每周为3课时，高中每周为2课时。”教育部日前发出通知，要求各地教育主管部门、各中小学校开齐并上好体育课，不得以任何理由削减、挤占体育课时间，以保证中小学生的体育活动时间。     

泸州区域小学少先队工作现状调查报告

少先队辅导员的素质、少先队活动课的规划与实施等是落实少先队组织根本任务的重要保证。此次调研采用问卷法与访谈法,分析泸州地区少先队组织与教育教学活动的现状。研究发现(1)农村少先队辅导员组织与实施少先队活动的能力有待提升;(2)少先队活动与教育教学活动仍缺乏有机地整合;(3)少先队活动内容还未覆盖少先队的"组织定位"内涵。本研究对少先队辅导员队伍建设、融合小学课程教育教学与提升少先队员的教育具有重要的意义。     

学校少先队活动问题诊断报告

问题一:少先队活动的课时难以保证;问题二:少先队活动的内容缺乏规范;问题三:少先队活动的评价缺乏依据;问题四:少先队活动缺乏经费、基地和资源;问题五:辅导员工作非专业化,缺乏教研交流机制。     

浅谈如何利用少先队活动课促学生健康成长

少先队活动课是少先队员活动的主阵地,上好少先队活动课能给少先队员带来活力,也能为少先队员提供丰富的养分。通过活动课提升队员们的能力,引导他们自我教育,传播正能量,培养辨别是非等诸多能力。活动课更重要的是培养习惯,实现塑造人、教育人的目的,活动课常态化开展,让更多的队员在少先队活动中快乐健康地成长。     

校本资源,少先队活动课程的基石——以“校园丰收节”例谈少先队活动课程建设

<正>2012年9月颁布的《教育部关于加强中小学少先队活动的通知》明确规定,少先队活动是国家规定义务教育阶段一至八年级全体少先队员必修的活动课,将少先队活动提到课程的高度,这对加强和改进未成年人思想道德建设具有积极而深远的意义。随着2013年春《少先队活动课指导纲要》的出台,更是对少先队活动课的性质、内容、形式、实施要求等进行了全面系统的阐述和安排,使基层少先队活动课有了方向感和归属感,迎来了少先队活