新课标理念下小学数学情境教学的探究

在新课标理念的指导下,小学数学教学也开始了翻天覆地的教学改革,教师的教学重点从学生成绩转移到了培养学生探索精神、创新精神与实践能力上。要落实教学改革,教职人员应该致力于革新教学方式、提高学生综合素质。为做到以上两点,笔者认为应该从提高创设教学情境能力着手。     

新课标背景下小学数学情境教学的探讨

新课标背景下,学生是教学的主体,而教师只不过是学生学习道路上的引路人和组织者。所以,在实际的教学过程中,教师需要充分尊重学生的教学主体位置,从而帮助学生不断提高学习的兴趣以及充分发挥学习的主观能动性,进而不断提高学习质量。在小学的数学教学中,情境教学有效地契合了新课标教学理念以及小学生的学习特点,帮助小学生不断地深入知识的探究,很大程度地提高了小学生的学习效果。基于此,针对新课标背景下小学数学的情境教学进行探讨,旨在对小学数学教学事业有所帮助。     

基于新课程理念下的小学数学情境教学探讨

在新课改背景下,为更好地调动学生参与学习的兴趣,开发学生更多的潜力,培养学生良好的学习能力,情境教学方法应运而生。把情境教学法运用到小学数学教学中,不仅能拓宽学生的学习途径,促进学生积极学习,还能帮助学生对数学知识有更深入、更全面的理解,促使学生数学应用能力的提升。     

基于新课程理念下的小学数学情境教学的探讨

新课程理念中指出,情境教学这一教学模式在小学数学课堂教学中具有重要的作用。在小学数学的课堂教学中有效运用情境教学的教学模式,不但能显著提高学生对数学学习的兴趣性和积极性,还能通过创设情境提高学生的数学思维能力,进而全面培养学生的探索精神与创新精神。本文首先介绍了在小学数学课堂中开展情境教学的意义,而后提出了在小学数学课堂中开展情境教学的有效策略。     

基于新课标形势下情境教学法在小学数学教学中的应用

新课标的改革与实施,是新形势下发展的必要基 础和前提’以此在教育教学领域内’形成全新的教学体系与模 式’以促进学校教学质量和水平的有效提升。而数学作为小学 阶段的重点学科’同样也在新课标形势下形成了全新的教学模 式与方法’情境教学法就是其中一种’能够在实践教学中满足 新课标的要求’同时把学生更好地引入情境当中,有效提高学 生的学习效率。     

生活情境在小学数学教学应用探究

把生活情境应用在小学数学教学过程中,不但能够让学生感受到数学与生活息息相关,还能够让他们深刻体会到学习数学的重要意义。运用生活情境来对小学数学教学进行辅助,一方面它符合新课程改革对于小学数学教育教学创新的要求,另一方面它能够把相对抽象的数学知识点变得更加形象、生动,能够帮助学生加深对于数学知识点的理解、掌握和记忆,同时,它也有利于对小学生进行创新思维能力的培养。就生活情境在小学数学教学中应用策略进行分析,希望对教师提高教学质量有所帮助。     

新课程理念下数学教学探究

为了更好地落实新课标要求,我们必须要改革传统的数学教学。针对这一问题,笔者结合多年教学实践谈谈自己的见解与体会。     

浅谈新课标下小学数学教学的有效性路径

在新课标教育改革的背景下,小学数学教学需要通过有效的教学路径,提升小学生的数学素养。研究小学数学有效性的路径,加强小学生知识基础,开发思维培养能力。让小学数学课堂生成的科学理论知识与资源教材高度符合,深入探究理解理论与实际的联系,确保在新课标背景下,通过有效路径培养新时期小学生的能力发展,以数学的知识体系,促进教学创新。     

刍议新课程理念下的小学数学情境教学

随着新课程理念的不断深入,人们对我国小学数学教学质量的要求越来越高。但就目前的发展趋势来看,我国的小学数学教学还是存在很大问题的,需要相关教育工作者采取科学合理的措施进行解决,以便更好地保证小学数学教学质量。而情境教学作为新课程理念下的一种新型的教学方法,该方法可以改善小学数学教学的现状,凭借着自身的优点得到相关教育工作者的重视与青睐。基于此,主要对新课程理念下的小学数学情境教学进行了前度的分析。     

新课标理念下小学数学生活化作业研究

数学课程标准重视作业生活化,生活化作业是一种学生生活与数学知识紧密联系的作业形式,学生在完成此类作业时,对知识的理解更深刻,知识的掌握程度得到全方位加强,加速学生解决问题的速度,学生的思维能力得到培养,从中感受到数学世界的神奇,对数学的情感更深厚。因此,有必要对小学数学生活化作业进行相关研究。本文总结了小学数学生活化作业存在的问题,并提出了提高小学数学生活化作业质量的建议。     

新课标下的化学情境教学与探究学习

随着新课程改革的不断深入,教师从学生实际需要出发设计教学,把丰富的情感投入课堂教学中,亲切地与学生交流、对话,使学生获得更大的轻松和自由。如何在教学过程中开展情境教学,提高课堂教学质量,是教师急需探讨的问题。     

新课标理念下小学数学作业生活化设计的策略研究

随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的推行,我国现阶段的教学工作和教学内容已发生了极大的转变．特别是在学生的课后作业设置上提出了更高的要求,教师在开展作业设计的过程中,必须保证其在内容上的丰富性、结构上的合理性,改变传统的机械式训练方式,根据学生的实际情况和实际需求来进行作业设计．基于此,文章从数学作业生活化设计的根本意义和小学作业设计中存在的问题出发,对新课标理念下的小学数学作业生活化设计策略进行了深入的探究．     

新课标理念下小学数学应用题高效教学之研究

小学数学是小学阶段中的一门非常重要的学科, 而应用题则是小学数学习题中的重要组成部分。有效开展小 学数学应用题教学’不仅能够培养与提高他们的数学思维’还 能够使他们解决实际问题的能力得到发展。因此,教师需要采 取更为高效的方式进行教学,提升学生的应用题解题能力。     

探究新课标背景下的小学数学教学

随着新课标的推进,我国教育部门在培养学生的要求方面与之前相比发生了变化,小学教学的目标也因此发生了变化。在小学数学这门学科中,新型且更为高效的教学模式将会随着新课标出现,新的教学模式并没有完全舍弃过往的传统教学模式,而是以传统的教学模式与目标作为基础,延续过往那些有利的内容,以此应用于新的教学模式中。如此一来,不仅能够在一定程度上体现出教育的现代化,还能够促使学生在学习过程中更好地掌握知识,为学生日后的学习发展奠定良好基础。因此,本文将主要基于新课标背景,结合部分问题进行教学反思与创新,从而落实“双减”政策内容,促进学生的全面发展。     

新课标理念下数学教学的几点体会

一、数学的生活化新教材的基本特点之一是密切数学与生活的联系。它有实实在在、生动活泼的生活背景,在教学中我们应多从生活中寻找数学素材和多让学生到生活中去找数学、想数学,真切感受到生活中处处有数学。例如,在“角的初步认识”中,让学生找一找生活中哪些地方有角;在学习“对称”时,找一找生活中的对称现象,都能让学生深切地感受到生活中有许多的数学。再如“统计”的教学,从学生生活实际出发,让他们统计自己身边的事物,不仅大大激发学生的学习兴趣,更感受到数学就在生活中,自然而然地学习了现实的数学、有意义的数学。二、数学的情趣…     

新课标下初中数学探究教学之我见

新课标要求改变原有的单纯接受式的学习方式．建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的数学探究式学习方式．本文结合自己多年的教学实践,对初中数学教学中进行有效探究教学的经验进行了总结,以期对初中数学探究教学有所借鉴．     

核心素养下小学数学情境教学探究

情境教学是随着社会发展教育改革出现的一种创新的教学方式,对于小学的数学教育来说,它不仅使无聊的数学课堂变得有趣和生动,同时还能将学生的思维充分地调动起来,打造一个活泼自由的数学课堂,促进学生核心素养的提升。以小学数学为例,分析了情境教学方式在小学数学课堂中的应用。     

浅议新课标下小学数学教学的有效性

新课标下小学数学教学的有效性,要从学生的实际情况出发,强调学生的自主参与,关注学生的生活实际,注重学生的合作探究,激发学生的学习兴趣,为学生创设易学、乐学的教学情境,让学生在学习中学会学习.     

新课标指导下小学数学教学中的素质教育

在小学的数学教学中,实施素质教育,是我国教育新课标改革后的发展方向,是提高教育现代化的必然要求,是有效的提高民族素质的方法手段。小学数学作为一门基础性的学科,在小学数学的教学过程中实施素质教育,充分的将教育的育人功能展现出来。素质教育在小学数学教育中的体现就是让学生在学习数学理论知识的同时,提高学生的智力和能力,提高学生的思想道德素质水平。因此,本文针对新课标指导下的小学数学教学的素质教育谈点看法,以抛砖引玉吧。     

新课标背景下小学数学教学的问题及对策探究

随着我国教育事业改革的不断深入,小学教育将面临更大的挑战,为了促进我国教育事业的发展进步,实现小学教育改革就是当前的重要工作。而小学数学是小学教学中的重要部分,对学生的智力开发和思维培养具有重要意义,所以就要加强对其教学的认可与重视。但是当前,我国小学数学教学中依然存在着一些问题,以致于影响到我国小学教育事业的发展。对小学数学教学进行探讨,并为其教学提出一些浅显意见,以供参考。