高校教学质量发展性评价的研究与实践

教学质量发展性评价是一种建设性的互动过程,它不仅仅关注教师的当前表现,更为重要的是注重教师的成长和发展。教学质量发展性评价的优势是促进教师的专业发展,倡导教师个性化教学,强调教师对自身教学行为的反思以及激励教师主动适应现代教育发展的需要。层次分析法为教师教学质量发展性评价提供了可靠的量化依据,为课程改革和教师教学质量的进一步提高提供参考。     

AHP层次分析法对体育教学质量评价的应用研究

体育课程评价是普通高等学校教育评估的一部分,是促进体育课程建设和提高教育质量的一项重要措施.当前阶段各种评价方法参差不齐,因此需要建立一种简单有效、科学合理的评价方法来衡量各学校体育教学的质量.文章对AHP层次分析法在体育教学质量评估中的应用进行了初步探讨,并从教学的硬指标和软指标两大方面建立评价指标,对体育课程质量进行评价,希望能对促进体育课程教学质量的提高起一定的参考作用.     

基于AHP的高校课程教学质量评价方法

教师课程教学质量评价是高等院校教学质量管理的重要环节,对于提高课堂教学质量具有积极意义和重要作用。针对课堂教学质量评价的模糊性所采用的层次分析法模型,可以在专家知识和主观经验的基础上,通过建立递级层次结构,建立判断矩阵和影响矩阵,利用具有严密逻辑性的数学方法尽可能地删除主观成分,合理确定评价指标权重;可以利用科学的定量手段刻画课堂教学质量评价中的定性问题,使定性分析与定量分析得到较好的融合,克服了原来教师课堂教学质量评价工作中的主观随意性,有效地消除了评价失真,为保证教学质量的持续改进提供积极的支持。     

模糊理论在高校课堂教学质量评价中的应用研究

从学生参与课堂教学质量评价的角度,构建评价指标体系并利用层次分析法和模糊理论建立数学模型,给出高校课堂教学质量以定性和定量相结合的模糊评价方法。     

基于AHP法的软装饰设计课程教学质量评价研究——以广东石油化工学院环境设计专业为例

现阶段针对环境设计专业软装饰设计课程教学质量的评价研究较少,文章阐述层次分析方法及原理,构建软装饰设计课程教学评价指标体系并根据权重值对总目标的贡献度进行了排序,使软装饰设计课程教学评价结果更加科学、客观。     

独立学院教学质量评价指标体系研究

对独立学院教学质量进行评价是提高独立学院人才培养效果、保证人才培养质量的重要途径,而设计一套科学合理的评价指标体系是开展评价工作的前提。本文在调研的基础上,利用统计学相关知识,基于层次分析法,构建了由6个维度21个基础指标组成的独立学院教学质量评价指标体系,为教育管理部门及独立学院自身的教学质量评估和监测提供了科学依据。     

基于工作过程的课程教学质量评价指标体系的应用研究

结合基于工作过程的课程教学模式特点,分析了参与教学评价的主体特性,采用模糊层次分析法（Fuzzy—APH）构建基于工作过程的工商类专业课程的教学质量评价指标体系。实践证明,该指标体系不仅能保障工商类课程教学质量,还能为工科类课程的教学评价提供一定的参考价值。     

基于模糊综合评价的高校教学质量保障体系研究

本文结合高校实际情况，阐述高校教学质量保障体系的内涵和构成要素，分析高校教学质量保障体系存在的主要问题。建立了适用于高校教学的质量保障体系，最后运用模糊综合评价法对高校教学质量保障体系进行了量化评判和分析。     

基于AHP的高校教师教学质量评估方法研究

本文为改进和完善对高校教师教学质量进行定量的评价方法，引进了层次分析法（AHP），并结合高校教师教学的各方面工作内容，分层次设置不同的评价指标，结合了专家评价组的不同评价，形成了定量评价高校教师教学质量的综合评价，使评价结果更趋于合理。     

基于层次分析及模糊打分的教学质量评价方法

文章以安全工程专业为例,首先阐述了基于层次分析及模糊打分的教学质量评价指标体系构建,然后确立了基于层次分析及模糊打分的教学质量评价指标权值,最后论述了基于层次分析及模糊打分的教学质量评价方法的应用.     

生本教育理念下基于AHP的学生综合素质评价研究

本文在生本教育理念及"以学生发展为本的评价理念,面向每一个学生,使每个学生在评价中受益"的原则下,设定中学生综合素质的判据并作出评价,运用模糊层次分析法的思路,计算各指标的相对权重,最后运用模糊综合评价方法,对中学生综合素质作出定量的综合评价。通过算例数据对研究进行分析,结果表明运用该方法具有一定的科学性,对学生的评价更加客观。     

社会主义生态文明建设评价指标体系:一个基于AHP的构建脚本

本文以解决生态文明建设评价指标体系量化问题为基本任务,概括了社会主义生态文明建设评价指标体系的基本特征,总结了生态文明建设评价指标体系应当遵循的基本原则。文章从8个方面构建了一个包含3层评价指标的社会主义生态文明建设评价指标体系,采用AHP方法确定权重,并提出了运用这一评价指标体系的对策措施。     

基于层次分析法的生态效益审计评价研究

对于生态效益审计来说,评价指标体系的构建非常重要。运用层次分析法,构建了生态效益审计的评价指标体系,包括4个一级指标和16个二级指标,通过实证运算,得出量化的评价结果,为对生态效益进行科学的判断和评价提供新的标准。     

基于AHP的福建省电信行业竞争力分析

文章通过建立电信行业竞争力评价指标体系,采用层次分析法(AHP)与专家咨询法相结合的方法确定评价指标权重,对福建省九个地市的电信行业竞争力进行全面综合评价.研究表明福建省电信行业发展水平较低,地区发展水平不均衡;通过完善电信行业发展战略,加强品牌建设,重视企业信息化建设等措施,加快发展电信行业竞争力,提升福建省电信行业竞争力,为海峡西岸经济区建设提供电信支持.     

基于AHP—FUZZY的课堂教学质量评价模型研究

运用层次分析法（AHP）将定性的课堂教学质量评价定量化,合理的确定了评价指标权重。运用模糊综合评价（FUZZY）将定量分析还原评价等级,再针对评价指标做单一或综合评价。最后通过实例验证得出科学、合理、有效、可行的基于AHP—FUZZY的课堂教学质量评价模型。     

高校教育服务质量满意度测评研究

介绍顾客满意度测评的一般理论,提出高校顾客满意度测评的指标体系,论述如何确定满意度指标的权重和进行顾客满意度的计算,对如何利用满意度测评结果进行探讨。     

模糊综合评价法在水安全评价中的应用

在对水安全的概念深刻理解的基础上,利用多层次多目标决策和模糊综合评价理论,建立了区域水安全评价的模糊综合评价模型.以陕西省关中地区的5个地市和1个示范区为例进行水安全综合评价.结果表明:各评价区的水安全形势从好到坏的排序是宝鸡市,杨凌示范区,西安市,成阳市、铜川市和渭南市,这与各地的水资源实际情况较为吻合,表明此模型在区域水安全的评价上具有一定的实用性.     

基于AHP法的教师教学质量模糊综合评价

为更科学合理地评价高校教师教学质量,提出了基于AHP法的教师教学质量模糊综合评价方法。首先利用AHP法将评价目标分成三层,并确定各影响因素的权重系数,然后利用隶属度函数建立单因素评判矩阵,并利用模糊综合评判法构造教师教学质量多层次模糊综合评判模型。最后通过实例分析表明应用该方法能够得到可靠、客观的教师教学质量评价结果。