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吴岚 《和田师范专科学校学报》2014,(6):31-35
CLIL是一种以非母语作为专业课教学语言的教学方法。CLIL实施双聚焦,即其不仅关注专业知识的教学,同时还关注语言能力的培养。作为一种融合了专业知识和第二语言的教育方法,CLIL在欧洲取得了很大的成功。随着全球化对复合型人才的迫切需求,我国开始引进CLIL教学法。本文主要以国际法教学为例,探讨CLIL理念在教学内容、教学模式、教学方法、教师培养及教材挑选等方面为法学双语教学提供的有益借鉴、CLIL在中国适用的可行性、先决条件及其具体的适用方式。 相似文献
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初中英语是初中课程的重要组成部分,掌握初中英语对以后学生的英语学习具有重要的作用。采用词汇教学的方式进行初中英语课堂教学,可以很好地提高学生的词汇掌握能力,丰富他们的知识。本文主要讲述了当前初中英语词汇教学发展演变的过程,以及初中英语课堂词汇教学策略的构建。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(11)
初中英语是英语学习生涯的起始点,也是英语基础、英语兴趣培养以及英语学习方法建立的基础性阶段,在初中英语课堂教学过程中最为重要的也是奠定学生将来学习深度基础的知识部分是词汇。通过对初中英语课堂教学中词汇教学存在的问题进行探究来发展词汇教学。 相似文献
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在英语教学中如何做到知识传授与德育渗透的有机结合呢?对此,作为一名初中英语教师,通过多年的教学实践,逐渐认识到英语教学在提高学生德育与掌握一门国际语言以及完善人的素质方面所具有的独特作用。以下就是笔者在英语课堂教学中如何渗透德育教育的一点体会。一、在教学内容中渗透德育与英语课堂教学的互相渗透是休戚相关、无处不在的。有德育作用的英语课文比比皆是,不胜枚举。 相似文献
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随着新课标的实施.我们的社会和学校越来越重视素质教育.作为初中重点科目的英语学科.更是起着非常关键的作用。通过多年的教学实践.我认为.要实现优化课堂教学,就要从优化教学目标的制定.优化课堂教学的设计.优化教学方法的组合等几个方面做起.通过优化课堂教学模式,以达到实施素质教育的目的。下面具体来谈一下我的认识。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
英语是颇受师生重视的一门课程,在新课程改革的背景下,提高英语课堂教学的有效性已成为英语教师关注的主要焦点。在新的教学要求下,教师不仅要关注学生学习英语知识的情况,还要在教学中注重对学生各方面能力的培养,从而使其成为符合社会发展与时代要求的合格的建设者与接班人。主要提出了开展初中英语教学的几点策略,希望为英语教学有效性的提升提供一些参考。 相似文献
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英语写作是学生综合运用语言能力的重要体现之一,但英语写作又是广大英语学习者最感头痛的问题之一,因此,如何提高英语写作能力值得我们认真研究。笔者认为在平时的课堂教学中,可从利用好课本资源,以背诵促写作,对重点句式的积累等方面入手来提高学生写作能力。课下练笔固然重要,但更要充分利用好课堂对英语写作的特点、规范、方法进行系统的讲解,循环往复,让学生逐步掌握写作技巧,从而提高学生写作能力。本文结合笔者自身多年的教学探索实践和多次送初三毕业班的切身体验,总结了一些经验技巧。 相似文献
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在学生进行英语学习的过程中,引入合作学习的教学模式,不仅可以培养学生对英语的运用能力,而且可以提高学生的团队合作能力,从而强化英语教学效果。 相似文献
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欧阳美莲 《中国科教创新导刊》2012,(24):33-33
以学定教是从传统教育观走向现代教育观的重要途径,其产生与发展有其历史必然性.在初中英语课堂教学中,只有不断更新观念,采取正确的教学策略与方法,才能更好地发挥以学定教的正面作用,推动初中英语课堂教学不断完善,并取得更加理想的教学效果. 相似文献
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张国华 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
在英语学习的初期对于词汇的学习和掌握对学生而言是基础性的,初中阶段学生开始系统的学习英语语法和词汇,我们的一线的初中英语教师大都很重视对学生的词汇教学,但是从学生的词汇学习来看,很多学生反映词汇难以掌握,学习枯燥,教师的词汇教学没有兴趣等等,可见现阶段的初中英语词汇教学是存在问题的,本文立足于改进现阶段的初中英语词汇教学,希望能够为初中英语词汇教学提供借鉴和参考。 相似文献
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本文基于"互动假说"的理论论述初中英语课堂教学方法,主要从促进有效的可理解输入、有效的可理解输出及有效的意义协商三个方面进行实践,试图通过增强师生间、同学间、学生与教学环境及教育资源之间的互动交流,更好地帮助学生习得语言。 相似文献
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由于受升学率的影响,教育部门或教育者自身急于求成、急功近利,以致初中英语课堂教学依然偏离素质教育的要求。反思我们的课堂教学,确实存在着一些低效、无效,甚至是负效的现象。那么,作为初中英语教师,应如何关注课堂,研究课堂,创新课堂,实现高效的课堂呢?笔者拟结合自己的教学实践谈一点体会。 相似文献