我就是想要一个陀螺——壮壮教育案例引发的活动与思考

正【背景分析】壮壮是一名5岁的小男孩,他聪明活泼,家里人都对他百般宠爱,可以说只有妈妈严厉批评他的时候,他才会听话,其他人都会对他"百依百顺"。如果他想要什么东西,只要一哭闹,家人就会给他买,可以说哭闹是他满足自己愿望的一贯手段。【案例描述】早晨,壮壮哭着来到幼儿园,妈妈和我说:"他就要闹着买陀螺,人家商店还没开门,跟他商量说离园后再买吧,他就是不答应,哭得没完没了。"妈妈走后,为了缓和壮壮的情绪,我与     

知其然,还要知其所以然

【案例】近日,我给学生听写了一些成语,其中有"金碧辉煌"这个词。批改之后,发现全班40个学生中有四五个学生把"金碧辉煌"写成了"金壁辉煌"。我也没当回事,就让他们订正两遍给我看。结果有一个学生,订正后还是写成了"金壁辉煌"。真粗心!我便让他细心地照着书再写两遍给我看。结果真让我哭笑不得,他第一遍写对了,第二遍竟然又写错了。我很奇     

学习泄气了怎么办

【典型案例】方小培常给人一种斤斤计较的小气感。大伙儿一起搞卫生,他总把任务分得清清楚楚;同桌学习上遇到麻烦向他求助,这本是举手之劳,可方小培也懒得去帮忙。同学们都觉得他不好相处,太独。他也有自己的说法:"我交了钱只读自己的书,干吗去     

浅谈学生数学反思意识的培养

【案例再现】 年级间交互阅卷结束后,我将试卷分发下去,让学生自己先分析存在的失误以及知识方面是否有缺失．一学生突然举手,满脸委屈．我疑惑地走过去,原来他的一道解方程组题被扣了2分．“老师,我的答案跟她一样,你看!”这位学生拿过同桌的试卷,对比给我看．     

爱心是班级管理的法宝——班级管理案例分析

正【案例】从张勇走进七年级一班的第一天,我就感受到了这个学生难以管教,嬉皮笑脸没有一点正形。第一次点名他就用很大的声音让全班学生哈哈大笑,一开始我用眼睛瞪他,想让他有所收敛,没想到他也毫不示弱地回视着我,眼睛里充满了一种狂野,我当时极其气愤,感觉自己班主任的威信受到了严重挑战,叫他到讲台前很严肃的问他:"用得着这么大的声音吗?"他无所顾忌的说:"怎么,大吗?我一直就这么     

一个案例引发的德育反思

【案例】教师节前,我布置学生采访心目中最敬爱的老师,并写一篇采访稿。文稿收上来一看,孩子们无论是视角切入、事例典型、遣词造句都令人耳目一新。我不禁"龙心大悦",第二天自然广点"英雄谱",他们也都喜笑颜开。其实做教师的情感都是那么朴素,快乐着孩子的快乐,幸福着孩子的幸福。学生     

与快乐同行 让成功相伴——记一次别开生面的家长会

【案例背景】进入初中,转眼间一学期过去了,学生在悄悄地变化,不断地成长。看着他们成长,我倍感欣慰。有一天,我让学生们写写自己的优点和受到的奖励,许多学生竞没什么可写的,还有一位学生说从小学三年级以后再也没有获过奖。我听后心里挺不是滋味。也许我们的孩子在学习上不是最优秀的,也许很多时候他们的调皮让我们生气,但是他们在许多方面都表现得很优秀、很出     

别让不良心理暗示“暗算”你

【典型案例】小海今年才上初三,但是他却不想继续读书了。他爸爸妈妈经常说他脑子笨,搞得他也觉得自己可能有些先天不足,不是读书的料。每次考试的时候,他的成绩都在班里的后十名。     

科学处置“顶牛”现象

【案例】在上语文课时,当学生们正准备着朗读比赛,我的余光突然发现,坐在窗户边的黄某,他拿着一本课外书,正津津有味地看着。当时,我觉得在自己的课堂,每个学生都应该遵守教学秩序。于是,我走下讲台,带着负重的心理来到他的身边。黄某没有发现我的到来。"把书给我好吗?"他突然惊了一下,条件反射地把书扔进自己的抽屉里,埋着头静静地坐在那里。我见他没有想拿书的意思,又轻声     

“小款爷”带来的人格养成负效应

【新闻】"这是我当‘跟班’,自己赚来的。"甘井子区友好社区的刘敏(化名)在儿子的文具盒里发现了一张百元钞票,很是惊讶:这钱是从哪里来的?原来,儿子班上有个与他同龄的"小款爷",父亲是某公司老板,这个小孩零花钱也多,好多学生为了能沾这个同学的光,都喜欢跟在他身后转。     

“偏心”家长烦恼多

<正>【案例回放】翔的爷爷奶奶有三个儿子,孙辈里却只有翔一个男孩儿。翔的爸爸妈妈因为开了个裁缝店经常不在家,翔一直都跟着爷爷奶奶住,这更是让爷爷奶奶把孙子"要星星不给月亮"地惯着。有一段时间,翔每天早晨都迟到。问他怎么回事,他淡淡地回答说:"我奶不叫我。"问他为什么不自己定闹铃,他的回答让我大跌眼镜:"我奶说天太冷了,不要起那么早。"     

妈妈的苦恼，孩子的烦恼

【案例介绍】刘女士为自己的儿子军军费尽心力地选择了一所当地最好的小学，甚至孩子的特长培养也是她一手包办，她认为孩子学习以外的事情都不重要，也很少关注。但后来，她发现孩子与她日渐疏远，有什么心里话也不愿意跟她说，对学习缺乏兴趣，好像是为她这个做母亲的在学习，而且她越教导孩子，反而孩子的学习成绩越来越差。刘女士想和孩子交流但却不知道该怎么沟通，她觉得孩子成长的压力仿佛都落在了自己的身上，自己却越来越无能无力。     

用孩子的眼光看问题

正案例:我家有个小外甥,特别喜欢玩"雪花片"。有一天,他也像往常一样拿出"雪花片"玩,只听见他一声大叫:"发芽啦!"随后便把"雪花片"乱撒一地。天哪!顿时弄得整个客厅到处都是,我气晕了,真想跑过去狠狠地打他一顿。突然,"我是老师"的字眼浮出脑海,对呀,自己平时不是最恨这些打孩子的家长吗?那自己如果这样做了,跟他们又有什么区别呢?于是我深深地吸了一口气,心想:好吧,给他一次机会。于是我蹲下来,问道:"牛牛,     

无效的情境

案例诊断【案例】“认识周长”师:(出示一个信封)“小朋友们,请猜猜看,老师今天带来了什么?”不得了,学生们一个个争着举手猜,他们的回答更是五花八门,有说玩具的,有说尺子、铅笔等学具的,也有说糖果的,可是一个个回答都被老师否定了。学生猜不着,老师更着急,没有办法,只好自己     

“理解词语”和“解释词语”

【案例一】出示句子:五颜六色的礼花映亮了北京的夜空,也映亮了狂欢的人们。师:“五颜六色”是什么意思呢?(很多小手举了起来,有的嘴里还喊着:“我知道,我知道。”)生1:老师,我知道焰火是五颜六色的。生2:五颜六色就是很美丽。……(老师的表情显得很着急,因为没有一个学生说“五颜六色就是指颜色很多”。显然,学生的回答老师并不满意,最后老师自己把“答案”说了出来)【案例二】生1:老师,我不知道“秋色宜人”是什么意思?(有几个小朋友举起了手)生2:老师,我知道秋色就是秋天的景色,宜人就是很吸引人。连起来的意思就是秋天的景色很吸引人。(…     

激励性评价在思想品德课堂中的运用

上学期我听了两位老师教学"学会尊重别人"一课,他们使用的评价方式引起了我的思考。【案例一】上课伊始,教师创设了一个故事情境并提出问题,连续3个学生的回答老师都不满意。教师失望地摇摇头,学生黯然坐下,教室里一片寂静。教师无奈地启发,终于有学生揣摩到了教师的真实     

自主学习的教学模式案例分析

【教学设想】1、实践"自主——合作——探究"的教学模式。2、通过感悟,加深对人生的思考,完善学生在精神领域的认知体系。【案例实录】师:作为有感情的人,我们时时刻刻在寻找一种精神默契,而这种默契,往往不仅来自人,也经意或不经意地从大自然或诸多的事物中获取。今天,我们要学的《我与地坛》的作者史铁生就是从地坛中获得了默契,从而改变了他整个人生。阅读,某种意义上讲也是读者从文本中寻找某种默契,为自己的     

他为什么喜欢造谣中伤同学

【典型案例】 小亮今年17岁．正在某重点中学读高三。小亮从小就聪明活泼．以前学习成绩也不错。但自从一次模拟考试的成绩大幅度滑坡后,小亮就像变了个人似的．老喜欢背后乱议论人。上个月,他跟同学说．他知道学习委员偷了别人的一款新手机。     

她为什么不会爱

正【案例】小梅是一名初二的女生。一次,她的妈妈找到笔者哭诉:"我的孩子怎么那么自私啊!我省吃俭用,有什么好吃的东西,自己舍不得吃,都省下来给她吃。可是有一次,我随手吃了她一点儿小零食,立即遭到女儿的呵斥,她还指着我说:‘谁让你吃的!’我真是又生气又寒心啊!"这位母亲说到伤心处,已经泪流满面。【分析与疏导】有类似经历的父母不在少数。很多父母都反映,自己的孩子自私、占有欲强,做事不考虑别人的感受。事实上,现在的孩子尤其是独生子女,自私的现象确实比较普遍。很多孩子从小就养成     

让美育之花在数学课堂绽放

【案例背景】古希腊数学家普洛克拉斯说:"哪里有数学,哪里就有美。"美育是小学数学教学中不可或缺的一环,是素质教育的重要组成部分。因此,新课改提倡以美育的视角进行小学数学教学。近来,我班出现了这样几名学生,他们对数学知识学习感到困难,对数学学习感到厌倦,成绩也一直呈下降趋势。由于要上一节《轴对称图形》的校内研究课,笔者开始尝试在课堂上渗透美育,以此激发学生的学习力。【案例描述】初次试教:"做""学"分离,"做"多于"学"。