两种“环境”怎区分?——环境科学与环境工程

正环境科学是研究人类生存的环境质量及其保护与改善的科学,从分门别类研究环境和环境问题,逐步发展到现在从整体上进行综合研究人类社会发展活动与环境演化规律之间相互作用关系,寻求人类社会与环境协同演化、持续发展途径与方法的科学。而环境工程是一门研究人类活动与环境的关系,从事防治环境污染和改善环境质量的途径及技术的学科,它是一门复杂的具有高度综合性的学科,牵涉到社会学、经济学、管理学、生物学、化学等传统学科,并与各学科交叉成各类边缘学科。首先,这两个本科专业授予的学位不同,环境科学和环境工程同属于工学学科门类下的环境科学与工程大类下所开设的专业。环境科学     

不仅关乎天蓝水碧——你所未知的环境科学

什么是环境科学？随着环境问题的日益突出和人类生活水平的不断提高,环境科学已在全球范围内成为热门学科,也是未来科学与技术发展最活跃的领域。环境科学是一门综合性很强的新兴学科,横跨多个学科领域,它既包含像物理、化学、生物、地质学、地理学等自然科学,也含有像资源管理和保护、人口统计学、环境经济学等社会科学。它以研究“人类一环境”系统的发生、发展、调节为基础,以控制、改造和利用为目的。     

新兴的边缘学科——环境地貌学

随着环境科学的异军突起,一门介于环境科学与地貌学之间的边缘学科——环境地貌学正在日臻成熟。环境地貌学既是环境学的一个新支,又是地貌学的一个分支。70年代初,在国外就诞生了环境地貌学,在我国则是近几年才独立发展起来的一门新兴学科。 环境科学是研究“人类与环境”这对矛盾之间相互关系的一门综合性科学。环境地貌学则是研究“人类     

与生态学相关的两大专业

环境科学专业环境科学是一门综合性科学,它是研究人类生存的环境质量状况、人类活动对环境影响规律、资源环境与社会经济可持续发展的关系的科学。专业培养目标:本专业培养具备环境科学的基本理论、基本知识和基本技能,能在科研机构、高等学校、企事业单位及行政部门等从事科研、教学、环境保护和环境管理等工作的高级专门人才。     

探讨环保教育如何在化学教学中渗透

环境问题已是人类面临的重大课题。随着人类对环境问题越来越关注,环境科学知识将成为每一个人知识结构中的组成部分。因此,使学生具备一定的环境科学知识,具有良好的环保意识,是教育面临的时代任务。     

环境污染与保护

一、环境污染与保护所谓环境是指人类生存的环境,或称人类环境.在环境科学中,环境是指以人类为主体的外部世界,主要是地球表面与人类发生相互作用的自然要素及其总体,它是人类生存发展的基础,也是人类开发利用的对象.     

10 环境科学类：迎人满目清新景

初识庐山 环境科学类专业是研究人类社会发展活动与环境演化规律之间相互作用关系，探寻人类社会与环境协同演化、持续发展途径与方法的科学。环境科学类专业主要包括环境科学和生态学两个专业，它们集自然科学、技术科学与社会科学于一体，是跨学科的专业。在环境污染日趋恶化和资源短缺的情形下，环境科学类人才的就业前景也愈显明朗。     

河南省农村中学地理教师环境素养初探

一、环境素养的涵义 人类的环境素养不是先天就有的,而是经过后天的不断学习而获得和形成的,是关于环境知识、环境意识、环境行为和环境技能的综合体。环境知识主要指全面、扎实的环境科学基础知识,包括环境科学与可持续发展知识、生态学基础知识、环境问题调查及公民行动培训知识。     

保护环境，他们一直在努力

环境科学是什么？ 有一群科学家,他们穿梭在森林、农田,也游荡在湖泊、海边,但他们的目的不是旅游,而是为了了解人类活动如何影响环境,并设法减少对环境的不利影响。这群科学家被统称为环境科学家,他们从事的研究被称作环境科学。     

环境化学：回顾过去与展望未来

环境化学主要研究化学物质在环境中的存在、转化、行为和效应及其控制化学的原理和方法。它是化学科学的一个新的重要分支,也是环境科学的核心组成部分。根据国家自然科学基金委员会《自然科学学科发展战略调研报告》的划分,环境化学的研究主要包括环境分析化学．大气、水体和土壤环境化学,污染生态化学,污染控制化学四部分内容。     

浅谈化学教学中的环境教育

随着人类对环境问题的关注,环境科学知识将成为每一个人知识结构中的组成部分。因而,使学生具备一定的环境科学知识,具有良好的环保意识,是教育面临的时代任务。结合学科特点在中学化学教学中培养学生的环保意识就成为我们每一个化学教育工作者不可推卸的责任。     

在化学教学中渗透环保意识教育

随着人类对环境问题的关注,环境科学知识将成为每一个人知识结构中的组成部分。使学生具备一定的环境科学知识,具有良好的环保意识,是教育面临的时代任务。教育青少年学生提高环保意识是化学教师不可推卸的时代责任。     

“荒漠化的成因与防治”教学案例

荒漠化是全球性的环境问题之一,其影响和危害的深远性在于它摧毁的是人类赖以生存的土地和环境,直接威胁着人类社会生存和经济发展的基础和空间,危害的时间可延续几代人甚至不可逆转。在中国,荒漠化也是一个重要的环境问题和土地问题,荒漠化面积的扩大已成为土地资源逐渐丧失的一个重要因素。西北干旱和半干旱地区是我国荒漠化发展的典型地区和荒漠化防治的重点地区。     

教学环境论

教学环境论是综合运用教学论、环境心理学、教育技术学、教育社会学和社会心理学等学科的原理与方法,研究教学环境对教学过程的干预和影响,探讨教学环境诸因素对学生身心发展的综合作用及其作用机制,以及研究教学环境的评价、设计、调控和优化等问题的一个跨学科研究领域。这一研究领域兴起的时间虽然不长,但其研究成果已开始引起学术界的广泛关注。那么,这一研究是如何形成的?它的研究内容是什么?其研究意义何在?本文试图对这些问题作些初步的探讨。     

在化学教学中培养学生的环保意识

随着人类对环境问题越来越关注,环境科学知识将成为每一个人知识结构中的组成部分。因而,使学生具备一定的环境科学知识,具有良好的环保意识,是教育面临的时代任务,在化学教学中培养学生的环保意识就成为了我们每一个化学教育工作者不可推卸的责任。教师在传授化学知     

如何从环境科学的“事实”推出伦理学的“价值”?——基于罗尔斯顿与克里考特的视角

“事实-价值”问题是西方哲学与伦理学研究中的一个重要问题。如何从环境科学的“事实”推出伦理学的“价值”,这是环境伦理学必须回应的问题。罗尔斯顿与克里考特的环境伦理思想分别形成“事实→价值→义务”与“事实→情感→价值”的推论逻辑,为解决理论层面的“事实-价值”问题提供新的视角,同时,也为在现实中人类应该尊重自然、保护环境提出了多元的理论依据。     

浅析高校环境科学专业课程设置

环境科学是一门交叉地理学、物理学、化学和生物学四门学科的新兴学科,主要用来研究环境污染成因、演变规律、人类活动的贡献,以及可持续发展的途径和方法。从环境科学专业课程设置的现状、实践经验和调研结果出发,分析当前高校在学生兴趣和社会责任感、文献检索和专业认知、动手能力和安全意识培养等方面存在的问题,并提出了相应的解决方案。试图为我国高校在环境科学专业课程设置方面,提供一定的建议和思路。     

略论社会系统与生态环境

社会与自然的关系是人类面对的永恒问题。从系统科学和环境科学角度看,社会系统和生态环境共处于一个大生态系统之中。它们相互作用,相互影响。当前人类社会生存和发展所面临着的一个重大问题就是社会系统和生态环境如何协调发展的问题。因此,从哲学理论上进一步研究探索这一问题,也就有着重要的理论意义和现实意义。本文即是这一探索的初步尝试。     

地球科学与环境科学

地球科学研究的对象是人类繁衍生存的地球。这是一个自然和人类活动交织,并受地外星球,尤其是太阳活动影响的复杂体系。地球科学与资源环境、生态和灾害关系密切。由于自然力的作用和人类大规模的活动,森林的过度砍伐,水土流失,土地的荒漠化,河流湖泊严重污染,温室气体过度排放,酸雨颁发,臭氧层破坏,全球气候变暖,生态失衡,物种灭绝,地球上的生态和环境变得愈来愈脆弱和严峻。环境科学愈来愈受到人们的重视。地球科学与环境科学都是交叉性、综合性学科,而且都既有全球性、整体性的一般规律,又有局域性的特殊问题。21世纪的地…     

关于环境科学研究主体、任务及本科专业人才培养方案重构的思考

环境科学的迅猛发展导致高校本科环境科学教育也快速发展。但对环境科学研究主体和任务认识的不一致性,导致高校环境科学本科人才培养方案构成存在一定的差异。文章在对我国环境科学发展和普通高等学校本科专业设置变迁分析的基础上,结合环境问题,提出了新形势下环境科学的研究主体与任务,并提出了对环境科学本科人才培养专业知识体系主要内容进行重构的设想。